論民法解釋方法在民法教學中的應用研究

閻其華

摘要 教學模式作為教學過程的重要內(nèi)容和提升教學效果的重要途徑，直接關系高校立德樹人任務的實現(xiàn)。隨著社會發(fā)展和國家創(chuàng)新型驅動戰(zhàn)略的實施，民法教學存在教學方法滯后、法律語言晦澀難懂等問題，嚴重制約民法教學效果，為適應社會發(fā)展，本文認為需要在民法教學中科學運用民法解釋方法，將民法教學與民法解釋方法有效融合，提高大學生法學思維和實踐能力，推進民法教學效果提升。

關鍵詞 民法解釋方法 法學教學 應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.08.332

法學教育是高校培育法律實務型人才的重要途徑。在新時代，社會主義經(jīng)濟發(fā)展和社會文明程度的提高對民法教學實踐提出更高的要求。民法條文具有概括性和抽象性，知識體系龐雜，在民法實踐中通過民法解釋方法將晦澀的民法內(nèi)容體系化，將民法解釋方法融入民法教學實踐，有利于對大學生進行系統(tǒng)性民法知識講授，提高民法教學效果，構建大學生民法理論知識框架，培育大學生法治精神，推進高校法律應用型實務人才的培養(yǎng)。

一、民法解釋方法的內(nèi)涵

法律解釋是法律學之開端，具有科學性和藝術行。是維持法律生命力的心臟。法律解釋屬于實踐行為。在具體內(nèi)涵上，法律解釋具體是指法律解釋主體對法律文本的解釋和說明。法律解釋學以民法等法律部門為解釋對象，在內(nèi)容上包括民法解釋學、刑法解釋學、行政法解釋學等種類，其具體是對法律和法規(guī)條文進行解釋和說明。法律解釋是法律的精髓，社會現(xiàn)實極為復雜，法律在實踐中具有超越立法的預設，這樣就需要法律進行解釋，提現(xiàn)出法律解釋的重要性。同時法律在具體解釋過程中，要注意明晰性、目的性和客觀性，真正凸顯法律解釋的價值。

民法解釋學與民法解釋方法休戚相關，民法解釋學注重研究民法解釋的規(guī)律及方法，是關于民法解釋方法的理論，屬于法學研究理論范疇。民法解釋方法是通過法律解釋的邏輯、方式和程序，對民法進行準確闡釋和說明的方法。民法解釋方法具有廣義與狹義兩種。廣義民法解釋方法包含狹義民法解釋方法的內(nèi)容。民法解釋方法在廣義上，具有補充法律漏洞，解釋抽象民法概念和民法條文的功能；在狹義上，民法解釋方法是指法官對待決案件，在現(xiàn)有法律規(guī)定的情況下，對案件適用的法律條文進行的解釋說明。本文研究采用狹義的民法解釋方法。在民法解釋中，包括諸多具體的解釋方法，即文義解釋、體系解釋、目的解釋等民法解釋方法，上述民法解釋方法具有解釋和說明民法條文的功能。

二、民法解釋方法應用于民法教學實踐的重要性

民法解釋方法具有多樣性和系統(tǒng)性，具有清晰民法教學實踐內(nèi)容，推進民法教學實踐的實施。民法解釋方法為民法教學實踐提供新視角，將民法解釋方法應用于民法教學實踐有利于改革民法教學方法，推進將民法解釋方法應用于民法教學實踐，提高民法教學實踐效果。

（一）促進民法教學模式改革

傳統(tǒng)民法教學實踐中采用“填鴨式”授課模式，在授課過程中，教師實行“概念一原則一規(guī)則一事實”傳統(tǒng)模式，缺少與學生互動，教學效果不佳，阻礙學生學習積極性。為提高民法教學實踐效果，促進民法教學實踐模式改革，筆者提出在民法教學實踐中運用民法解釋方法，推進傳統(tǒng)民法教學模式改變，建立“事實一法律”思維模式，建立民法師生互動教學模式。因此，在民法教學實踐中，為促進抽象的民法概念具體化，授課教師在授課環(huán)節(jié)就通過案例引入，將民法知識與具體案例相融合，通過運用民法解釋方法分析民事法律關系，引導學生將案例與法理知識相結合，教師通過民法解釋方法分析講解民法實例，引導學生深入思考，積極與教師互動，通過民法解釋學知識和民法解釋方法分析和解決具體案例，培養(yǎng)學生的法律實踐能力，探索高效的民法教學模式和方法。

（二）培養(yǎng)學生的法律思維

關于法律思維的概念，學者們?nèi)收咭娙?。例如王澤鑒指出，法律思維是法律人運用法律邏輯解釋法律的方式。學者鄭成良指出，法律思維就是按照法律邏輯，通過法律規(guī)范解決社會問題的邏輯方式。通過對法律思維概念的梳理和歸納，筆者認為，法律是法律思維運用的前提，運用法律思維解決具體的法律事件，需要以法律邏輯和法律解釋為基礎。在民法教學實踐中，將民法解釋方法運用于授課環(huán)節(jié)，有利于學生從法律案情出發(fā)，將法律案件與法律概念和原則有機融合，通過運用法律解釋方法分析和解決民事案例，培養(yǎng)學生的法律思維，培育學生養(yǎng)成嚴謹?shù)姆蛇壿嬐评砟芰?，建立系統(tǒng)性法律知識體系，實現(xiàn)法律為社會穩(wěn)定服務的目的。

三、民法解釋方法在民法教學實踐中應用

傳統(tǒng)民法教學注重理論知識的灌輸，教學方式單一，教學效果不明顯。民法知識復雜，理論晦澀難懂，將民法解釋方法運用于民法教學實踐中，可以提高學生積極性，培養(yǎng)學生的民事法律思維方式，探究法律的解釋方法，實現(xiàn)民法教學模式轉變，提高民法教學的實踐效果。

（一）民法解釋方法在民法教學模式改革中的應用

法律類課程具有較強的實踐性?！睹穹ā氛n的教學旨在培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)，增強學生的法律實踐技能，提高民法課程服務社會的功能。傳統(tǒng)民法教學模式效果局限，授課教師對學生實行“滿堂灌”，采用“填鴨式”教學模式，學生處于被動接受的狀態(tài)，忽視了學生學習積極性和學生接受程度，教學效果受到嚴重限制。為提高《民法》課教學效果，必須進行民法教學模式的改革，引入民法解釋方法對民法教學模式進行改革，提高民法教學模式效果。（1）突出實踐型人才培養(yǎng)的目標。法學類課程具有極強的實踐性，在民法教學實踐中突出以培養(yǎng)學生的法律實踐能力為本位，將民法解釋方法引入民法教學實踐環(huán)節(jié)，將民法理論知識與民法教學實踐相融合，通過民法解釋方法將枯燥的民法知識具體化，并在法學實踐中進行靈活貫通，提高學生服務社會的能力和水平。（2）培養(yǎng)具有民法解釋學知識的學者型教師。具有民法解釋學知識的學者型教師擅長運用民法解釋方法，因此，我們可以通過鼓勵教師服務社會，在服務社會中提高服務社會的能力，提高學生應用民法知識服務社會的技能。同時，也可以聘任法律實務部門人員擔任兼職法學教師，提高學生運用法律知識的技能。（3）互動式教學?；邮浇虒W具有交流與合作、發(fā)揮學生積極主動性等特征。民法解釋方法作為民法教學的輔助手段，教師在民法教學實踐中，特別是教師在講授民法規(guī)范和案件事實環(huán)節(jié)，要積極利用新興媒體的特征，積極采用互動式教學模式，讓學生在授課過程學會分析和推理，以案件事實為基礎，找到法律依據(jù)，綜合進行分析和判斷，讓學生運用法律知識解決法律問題。

（二）民法解釋方法在民法模擬法庭中的應用

“模擬法庭”作為法律實踐性教學的重要方式，屬于船舶品。在美國法學院，普遍設置“moot court”課程。20世紀30年代，我國引入“moot court”課程，并將其翻譯為“模擬法庭”。當前，我國諸多法學院校高度重視將“模擬法庭”，并將其作為法學本科階段的重要課程，積極推進民法解釋方法在民法模擬法庭中應用。（1）樹立學生主體地位?！澳M法庭”在法學類課程教學中具有重要作用。學生主體地位就是要以學生為主體，發(fā)揮學生學習積極性。在法庭模擬過程中，發(fā)揮學生積極性，讓學生參與案情角色，還原案件事實真相，調(diào)動學生參與創(chuàng)造性，提高學生運用法律知識的能力，增強學生根據(jù)法律案情靈活運用法律知識的能力和技能。（2）運用民法解釋方法對案件進行綜合評價。是否采用模擬法庭教學模式，法學院要根據(jù)其學生培養(yǎng)方案情況以及學生培養(yǎng)課程設置情況進行選定。在案件分析環(huán)節(jié)，教師要運用民法解釋方法，分析案件的程序性問題及實體性問題，運用法律解釋方法對案件進行邏輯推理，讓學生通過案件分析了解模糊的法律概念，消解法律歧義，強化學生對民法知識的全面和深刻了解，通過案情分析促進學生深入理解相關民法及民訴法規(guī)定，同時學生通過民法解釋方法的應用，達到學以致用的目的，培育應用型的人才。

（三）民法解釋方法在法律診所中的應用

法律診所，在美國被稱為“臨床法律教育”，是一種突出實踐性特色，培養(yǎng)具有法律實踐技能和實務能力的法學教育模式。（1）民法解釋方法在法律診所中的應用，打破傳統(tǒng)法律教學模式。在法律診所中的應用，民法解釋方法注重應用法學知識解決法學實際問題，培養(yǎng)學生實踐能力，在案件分析中實現(xiàn)師生互動，深化對法學理論知識的理解。（2）法律診所突出實踐性特色，培養(yǎng)學生的實務能力。法律診所實踐性突出，通過法律診所實踐，加強學生對法學理論性知識的理解，并促進法學理論在實踐中運用，培養(yǎng)法律實務型人才，為社會發(fā)展服務。（3）真實案件是“法律診所”課程的“教材”。“法律診所”教學具體研究真實案件，圍繞具體案件，通過討論、模擬、反饋等方式，全面理解學生對案件事實和法律知識的判斷，促進學生將法律知識和法律案件融合，在實踐中提高法學教育成效。（4）運用民法解釋方法分析案件。指導教師運用民法解釋方法，具體分析案件，在教學中促進師生互動，激勵學生形成團隊解決案件，培養(yǎng)學生運用法學知識解決問題能力。

（四）民法解釋方法在法學畢業(yè)生實習中的應用

對法學畢業(yè)生而言，建立完善的法學學科知識體系和全面掌握法律條文至關重要，但是學以致用，通過法學方法學會分析解決法學案例更為重要。因此，對法學畢業(yè)生而言，從事法學實踐或法學實習非常重要，這是法學實踐教學的重要路徑，具有將法學理論與法學實踐相融合的特征，是法學畢業(yè)生走入社會從事法學專業(yè)工作必經(jīng)的手段。（1）建立疑難案件研討機制。疑難案件研討是民法解釋方法應用的重要途徑。法學畢業(yè)生實習對法學畢業(yè)生非常重要，它是法學畢業(yè)生運用法學知識服務社會的重要途徑，有利于推進法學畢業(yè)生學以致用，因此法學畢業(yè)生要高度重視實習過程，在實習過程中要積極主動學習，通過疑難案件研討機制，積極向實習導師請教，學會運用法律知識分析和解決疑難案件，在實習中更深入更透徹了解民法知識，促進法學理論知識與法學實踐融合。（2）搭建良好的溝通機制。法學畢業(yè)生在實習過程中，要積極通過搭建良好的溝通機制與導師進行溝通，將民法解釋方法運用于法律事件案例，通過溝通培育學生養(yǎng)成“情-理-法”思維模式，解決現(xiàn)實法律問題。（3）建立健全的法學實習監(jiān)督機制。健全的法學實習監(jiān)督機制旨在提高實習效果，讓學生通過實習達到相應的實習目的。在實習中，高校與實習單位要建立健全的實習監(jiān)督機制，共同制定學生實習計劃和方案，將民法解釋方法運用于案件中，讓學生積極接觸案件，參與案件審理，幫助學生理解、分析、解決案件，加深在實踐案例中對民法知識的理解，培養(yǎng)法學實踐型人才。