探究當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新工作的創(chuàng)新性

徐益勤

摘 要：隨著新課改不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教育模式已然不再適用，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中，不論是教學(xué)模式還是教學(xué)方法都有非常大程度改進(jìn)。從以往課堂以教師為主，到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用，在教學(xué)方法上也開(kāi)始不斷融入各種多樣化元素，教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作來(lái)說(shuō)，其創(chuàng)新性是當(dāng)下教學(xué)中需要重視的一個(gè)問(wèn)題，加強(qiáng)創(chuàng)新性，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)有非常重要意義。本文在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，針對(duì)其創(chuàng)新性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；教育工作；創(chuàng)新性

1引言

很多人對(duì)于數(shù)學(xué)的想法都是純理論學(xué)習(xí)，非?？菰?，這種想法對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生非常重要影響。其實(shí)這種觀念是不對(duì)的，在數(shù)學(xué)中，有很多抽象數(shù)學(xué)概念，對(duì)于這些概念要通過(guò)想象力以及理解力來(lái)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系。所以，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要重視教育工作的創(chuàng)新性，只有不斷改革，才能讓課堂變得更加活躍，學(xué)生才能真正提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及水平。近幾年，通過(guò)教學(xué)改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)取得不錯(cuò)成績(jī)，在整體學(xué)習(xí)效果方面有著很大提高，但是還存在很大提升空間，所以，還需要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新性建設(shè)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)狀

伴隨新課改推行，在教育工作中學(xué)生主體地位越發(fā)明顯，教師在教學(xué)工作中開(kāi)始不斷利用比較新的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，對(duì)于課堂氛圍來(lái)說(shuō)，較之以往來(lái)說(shuō)已經(jīng)有非常大程度改進(jìn)，學(xué)生在上課期間積極性有很大提升，在學(xué)習(xí)效果方面也取得非常不錯(cuò)成績(jī)?？墒钱吘菇逃ぷ鲃?chuàng)新并不是一項(xiàng)一蹴而就的工作，需要所有教育工作者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)針對(duì)當(dāng)前薄弱之處進(jìn)行深入思考以及改進(jìn)，不斷推出新教學(xué)理念以及教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)。

3加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作創(chuàng)新性策略

3.1營(yíng)造良好課堂氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候一定要考慮到小學(xué)生的行為習(xí)慣以及年齡特征。對(duì)于小學(xué)生這個(gè)群體來(lái)講，其具有非常重的好奇心，而且存在好玩心理，天性使然，他們愛(ài)動(dòng)，不喜歡嚴(yán)肅的課堂氛圍。所以，當(dāng)課堂氛圍特別枯燥的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)非常容易走神。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要注意營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。針對(duì)教學(xué)環(huán)境來(lái)進(jìn)行設(shè)置，考慮到教室空間色彩的運(yùn)用。最重要的是教學(xué)方法的應(yīng)用可以通過(guò)游戲、談?wù)摰葋?lái)充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，舉個(gè)例子，比如在學(xué)習(xí)“圓周率”的時(shí)候，教師就可以開(kāi)展小組學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)，然后在課堂上來(lái)進(jìn)行圓周率接力游戲，當(dāng)教師說(shuō)出3以后，讓學(xué)生按小組以此接后面的數(shù)字，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身就具備比較心理，因此在預(yù)習(xí)的時(shí)候以及上課的時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@種心理而更加積極，在此方面知識(shí)掌握程度也就會(huì)隨之加深。

3.2重視創(chuàng)新的反思

教學(xué)工作創(chuàng)新布置來(lái)自于相關(guān)教育學(xué)者在教學(xué)理論方面研究的不斷深入，古語(yǔ)有言“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，任何事情的成功都離不開(kāi)實(shí)踐，因此，對(duì)于教育創(chuàng)新工作來(lái)講，更為重要的還是教師在教學(xué)工作中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)工作，在落實(shí)以后，教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)總價(jià)，一方面要分析出應(yīng)用優(yōu)勢(shì)以及取得什么樣的成果，另一方面要針對(duì)哪些地方覺(jué)得效果不好或者教學(xué)哪一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有涉及到進(jìn)行分析，并要通過(guò)開(kāi)展教師討論來(lái)共同研究出一種提高型教學(xué)方法。另外，就是教學(xué)工作創(chuàng)新一定要考慮到，學(xué)生在教學(xué)工作中才是主角，因此要積極展開(kāi)學(xué)生對(duì)此方面的調(diào)研，了解他們更希望在什么環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)或者在教學(xué)的時(shí)候加入什么元素，以此來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的參與度。從這兩方面，來(lái)不斷提高教學(xué)工作質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)教育創(chuàng)新工作。

3.3符合學(xué)生的認(rèn)知能力

對(duì)于小學(xué)生這個(gè)群體來(lái)講，因?yàn)槟挲g太小，所以在邏輯能力、思維能力以及認(rèn)知能力方面都存在非常明顯的不成熟，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，一定有非常多困難以及疑惑?；谶@種情況，教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，一定要重視學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度，一定要充分考慮到不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的差異性，根據(jù)這種差異性來(lái)有效開(kāi)展分層教學(xué)模式，這樣才能有效幫助班集體中每一名同學(xué)在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)上都能夠有一定收獲，得到整體提升。針對(duì)小學(xué)生心理特征。教師需要對(duì)于學(xué)生好奇心有一個(gè)更深的把握，利用學(xué)生好奇心來(lái)展開(kāi)各種教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到教學(xué)工作中。在教學(xué)的時(shí)候，為能夠幫助學(xué)生能夠?qū)χR(shí)內(nèi)容能夠更加理解，在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該利用適當(dāng)例子來(lái)進(jìn)行舉例，比如在學(xué)習(xí)重量的時(shí)候，教師可以通過(guò)問(wèn)學(xué)生“一公斤的水與一公斤的鐵哪個(gè)更重”，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)于此接受難度上會(huì)有所降低。

4結(jié)語(yǔ)

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新對(duì)于教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)具有非常重要意義，教師在教學(xué)工作中，一定要注意合理運(yùn)用游戲、小組討論等方法來(lái)提高學(xué)生參與度，重視教育創(chuàng)新工作的分析與總結(jié)，立足學(xué)生認(rèn)知能力基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建一個(gè)愉快的教學(xué)課堂，從而幫助學(xué)生更好地提高數(shù)學(xué)水平。

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