新形勢(shì)下高?；鶎狱h建工作品牌化建設(shè)探索與實(shí)踐

摘要：以“面對(duì)面”的形式，發(fā)揮師生黨員在示范、模仿、傳播中的先鋒模范作用，是高校思想政治教育中創(chuàng)新黨建工作模式的大膽嘗試。本文以“黨員先鋒面對(duì)面”項(xiàng)目為例，結(jié)合當(dāng)前高校黨建工作的問(wèn)題，意在通過(guò)“面對(duì)面”品牌創(chuàng)建，探索如何發(fā)揮師生黨員的先鋒作用，形成育人的合力。

關(guān)鍵詞：黨建 黨員 面對(duì)面 育人

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校?！薄稗k好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！薄耙訌?qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。”高?；鶎狱h建工作承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生黨員、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作重要職責(zé)，高校的黨員群體發(fā)揮著大學(xué)生中的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的“引領(lǐng)”作用。

一、高校黨建工作存在的突出問(wèn)題

2017年2月27日中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，又將高校黨建工作提升到一個(gè)新的高度，為新形勢(shì)下高校黨建工作指明方向。盡管高校黨建工作取得了一系列顯著成績(jī)，但面對(duì)新形勢(shì)也出現(xiàn)一些問(wèn)題。

（一）內(nèi)外環(huán)境差異

就外部環(huán)境而言，我國(guó)本體文化與外來(lái)文化存在著明顯的本質(zhì)上差異。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)不斷地探索中國(guó)式的文化發(fā)展道路，這一探索過(guò)程中必然要涉及對(duì)外來(lái)文化的吸收和融合。新媒體飛速的發(fā)展，既拓寬了黨建工作平臺(tái)，也帶來(lái)了大量的信息，伴隨多元文化一些片面的信息對(duì)黨員的黨性教育產(chǎn)生沖擊。

從內(nèi)環(huán)境來(lái)看，黨員自我約束力較弱。對(duì)95后而言，他們視野開(kāi)闊、個(gè)性獨(dú)立、自信熱血、想法多元。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的體系，其便捷性、隱秘性、虛擬性為大學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)全新的溝通模式，個(gè)人的言論、行為無(wú)法得到有效地規(guī)制。自媒體時(shí)代、碎片化時(shí)代導(dǎo)致一些大學(xué)生黨員思想薄弱，在面對(duì)利益的誘惑時(shí)，不能控制自己的內(nèi)心欲望。自媒體的到來(lái)，對(duì)高校基層黨建工作來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍。

（二）教育形式、內(nèi)容創(chuàng)新不足

本著“成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)”的要求，在黨員的發(fā)展培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，各高校嚴(yán)格把控黨員發(fā)展質(zhì)量，非常重視對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)教育。而目前這種培養(yǎng)考察更過(guò)的是通過(guò)理論授課模式，無(wú)法擺脫傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂，使“理論知識(shí)”僅僅停留在死記硬背的枯燥層面。當(dāng)然，很多高校及時(shí)地將新媒體引入黨員教育中，通過(guò)黨支部創(chuàng)建微信公眾號(hào)等，但推送內(nèi)容缺乏吸引力，導(dǎo)致關(guān)注度并不高，無(wú)法有效發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)示范作用。

（三）輿論監(jiān)管不夠及時(shí)

習(xí)近平指出，加強(qiáng)黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，關(guān)鍵是教育管理好黨員、干部。思想政治建設(shè)不可能畢其功于一役。在高校的黨員發(fā)展中“重入黨前的培養(yǎng)，輕入黨后的教育”的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生入黨前，對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行嚴(yán)格考察和層層培養(yǎng)，但發(fā)展后卻忽略了黨員的后續(xù)教育和連續(xù)性教育，至使部分學(xué)生黨員“入黨前拼命干，入黨后松一半”，缺少為人民、社會(huì)服務(wù)的想法。

二、“黨員先鋒面對(duì)面”品牌實(shí)施情況

“品牌”是一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)術(shù)語(yǔ)，指消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品及產(chǎn)品系列的認(rèn)知程度。品牌創(chuàng)建成為一些企業(yè)立足競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的典型做法和推廣經(jīng)驗(yàn)，在高校黨建工作中，加強(qiáng)品牌化建設(shè)成為黨建工作的重要手段。為進(jìn)一步落實(shí)“從嚴(yán)治黨”，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，不斷增強(qiáng)黨支部的戰(zhàn)斗力，在三年實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)施開(kāi)展了“黨員先鋒面對(duì)面”品牌。該項(xiàng)目通過(guò)教師黨員、學(xué)生黨員和積極分子的近距離的“面對(duì)面”，交談互動(dòng)及考評(píng)機(jī)制的構(gòu)建，增進(jìn)認(rèn)識(shí)了解，進(jìn)一步加強(qiáng)入黨積極分子對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，端正入黨動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)黨員自身而言又是教育洗禮的過(guò)程。打破網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在現(xiàn)實(shí)生活中的“面對(duì)面”中實(shí)現(xiàn)教育與再教育，自我教育與榜樣教育。

（一）從源頭上完善內(nèi)環(huán)境

入黨積極分子是黨員發(fā)展的重大后備軍，是一支不斷培養(yǎng)塑造的隊(duì)伍，他們的入黨動(dòng)機(jī)是否端正、對(duì)黨的理論知識(shí)認(rèn)識(shí)是否深入決定了黨員隊(duì)伍的質(zhì)量。通過(guò)“黨員先鋒面對(duì)面”，以談話的方式引導(dǎo)入黨積極分子樹(shù)立正確的黨性觀，是對(duì)理論知識(shí)現(xiàn)身說(shuō)法的有效補(bǔ)償手段，完善黨員培養(yǎng)的考察機(jī)制?！懊鎸?duì)面”創(chuàng)新常規(guī)教育方式，通過(guò)身邊的故事實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容和方式的“接地氣”，從源頭提升了教育的有效性。

（二）通過(guò)榜樣引領(lǐng)，變被動(dòng)為主動(dòng)

“一個(gè)黨員一面旗幟”，學(xué)生黨員也往往是大學(xué)生中最優(yōu)秀的一個(gè)群體。他們有較強(qiáng)的思想覺(jué)悟，組織能力、執(zhí)行能力，具有較好的服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)?！包h員先鋒面對(duì)面”，對(duì)話雙方都是身邊普通的老師、學(xué)生，“面對(duì)面”令主客體發(fā)生置換，入黨積極分子通過(guò)發(fā)問(wèn)，變被動(dòng)的課程學(xué)習(xí)者為主動(dòng)的思考者，凸顯了對(duì)話的雙方的平等地位；黨員先鋒也從受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，進(jìn)一步發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，增進(jìn)黨員參與意識(shí)，激發(fā)了基層黨支部的活力。

（三）整合教育的最大合力

“黨員先鋒面對(duì)面”產(chǎn)生了“溢出效應(yīng)”，為建構(gòu)“大思政”和進(jìn)一步加強(qiáng)高?！傲⒌聵?shù)人”作用有效發(fā)揮了教育的合力?！耙绯觥?，一方面是指人力資本的溢出，通過(guò)面對(duì)面，積極分子向黨員師生學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)黨員師生自身就是一個(gè)學(xué)習(xí)提升的過(guò)程。在教育教學(xué)中常說(shuō)“一杯水”和“一桶水”的關(guān)系，談話的雙方形成了一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的閉合圈。另一方面又有“技術(shù)溢出”，在示范、模仿、傳播鏈條過(guò)程中，不僅在交談的雙方傳遞了正能量，而且增強(qiáng)了黨員的競(jìng)爭(zhēng)性，而這種競(jìng)爭(zhēng)是向上的競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)黨員自身的輿論監(jiān)管。

三、“黨員先鋒面對(duì)面”品牌改進(jìn)點(diǎn)

自“黨員先鋒面對(duì)面”開(kāi)展以來(lái)，入黨積極分子不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，整體質(zhì)量在提高，教師黨員和學(xué)生黨員也進(jìn)一步發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，同時(shí)，通過(guò)雙方的互動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步增進(jìn)了任課教師和學(xué)生的溝通，黨員學(xué)生和普通學(xué)生的溝通，有效發(fā)揮大學(xué)“立德樹(shù)人”思政教育的合力。在實(shí)施開(kāi)展中，黨員的責(zé)任意識(shí)、黨性意識(shí)還有待提升，實(shí)踐的平臺(tái)還需進(jìn)一步完善。

（一）加強(qiáng)黨員的教育與培養(yǎng)，提高其責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)。特別是學(xué)生黨員在工作技巧和方式方法的培訓(xùn)，使黨員、學(xué)生干部在領(lǐng)導(dǎo)、組織、溝通和實(shí)踐能力等方面得到鍛煉和培養(yǎng)，在思想認(rèn)識(shí)、理論知識(shí)、工作能力上不斷提高，從而進(jìn)一步激發(fā)黨員的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

（二）為師生黨員和普通同學(xué)搭建平臺(tái)，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)的有效性、長(zhǎng)期性。充分利用“教師黨員聯(lián)系寢室制度”“學(xué)生黨員結(jié)對(duì)幫扶制度”，促使黨員同志能主動(dòng)關(guān)心幫助普通同學(xué)，為他們辦實(shí)事，以實(shí)際行動(dòng)教育引導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮師生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的服務(wù)作用，樹(shù)立正確的穩(wěn)固的人生觀、價(jià)值觀。

（三）完善考評(píng)機(jī)制，激發(fā)黨員師生的先鋒榜樣作用和入黨積極分子追求進(jìn)步的理想，推進(jìn)項(xiàng)目有章可循，促進(jìn)落實(shí)的有效性。

（四）挖掘新媒體優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大身邊“榜樣”的宣傳。從身邊事身邊人說(shuō)起，以微黨課的形式加大宣傳，落實(shí)黨建工作的深耕細(xì)作。

四、結(jié)語(yǔ)

黨的十九大報(bào)告指出；“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。習(xí)近平總書(shū)記指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！蓖ㄟ^(guò)開(kāi)展“黨員先鋒面對(duì)面”黨建品牌，以“面對(duì)面”的形式，發(fā)揮師生黨員在示范、模仿、傳播中的先鋒模范作用，實(shí)現(xiàn)教育與再教育，自我教育與榜樣教育，是高校思想政治教育中創(chuàng)新黨建工作模式的大膽嘗試。

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（作者簡(jiǎn)介：張韶磊，碩士學(xué)歷，講師，作者單位：寧波大紅鷹學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。）