新媒體時(shí)代高校思政教育的新途徑探究

摘要：新媒體的訊息的及時(shí)性、內(nèi)容的豐富性和多樣性，深受人們的喜愛(ài)和追捧，尤其是青年人的喜愛(ài)，將高校的思想教育工作與新媒體相結(jié)合可以更好地開(kāi)展教育，有利于為國(guó)家培養(yǎng)更多有理想、有信念、有追求、有抱負(fù)的優(yōu)秀人才。本文通過(guò)詳細(xì)闡述思政教育對(duì)于人才培養(yǎng)的重要意義，深入分析當(dāng)前高校思政教育工作存在的問(wèn)題，提出了部分新媒體時(shí)代高校思政教育的新途徑和新舉措。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校教育 思政教育 新途徑

一、高校思政工作存在的主要問(wèn)題

（一）教育手段過(guò)于陳舊僵硬

高校作為教育機(jī)構(gòu)，在教學(xué)的過(guò)程中采取的都是傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，雖說(shuō)現(xiàn)在高校在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了許多多媒體手段，但是依然是換湯不換藥，教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥，學(xué)生們雖說(shuō)身在課堂可心已經(jīng)不在，總覺(jué)得是老生常談，缺乏新意，總覺(jué)得老師是在說(shuō)教，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果很難得到保證。尤其是對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的課程，老師一味地講，而學(xué)生們只是被動(dòng)的記，甚至一些學(xué)生一上理論課就反感，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，在這樣的情況下是不可能取得良好的教學(xué)效果，甚至還會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。

（二）教育形式過(guò)于呆板沉悶

高校在開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，一般都是在課堂上，教育形式也是傳統(tǒng)的灌輸模式，學(xué)生教育主體的地位不突出，教育缺少必要的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)于枯燥的理論沒(méi)有概念，不知道該怎么理解，這就造成整個(gè)課堂分為過(guò)于沉悶，學(xué)生們不是不愿發(fā)言，而是不知道怎么發(fā)言，對(duì)于一些問(wèn)題及時(shí)自己不明白也不愿意主動(dòng)去問(wèn)，只是一味地靠著死記硬背來(lái)講根本不理解的理論背在腦子里，這樣我們教育學(xué)生利用正確理論武裝頭腦的目的是不可能達(dá)到的。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)手段過(guò)于單一

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的一種評(píng)價(jià)，一直以來(lái)我們常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段都是通過(guò)考試來(lái)完成的，而學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)付考試，就只能按照老師所畫出的重點(diǎn)，死記硬背，把一股腦不明所以的理論被動(dòng)的記在腦子里，對(duì)于理論的意義認(rèn)識(shí)不清，對(duì)于理論的作用認(rèn)識(shí)不明，即使考試考出了好的成績(jī)，也不能表明學(xué)生對(duì)于理論是理解的，評(píng)價(jià)的作用和意義就打了折扣，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正效果。

二、新媒體與思政教育相結(jié)合的積極作用

新媒體不同于傳統(tǒng)媒體，在信息的獲取和傳播方面都大大優(yōu)于傳統(tǒng)媒體，更用要的是當(dāng)前的大學(xué)生群體多為90后，這些年輕人已經(jīng)習(xí)慣于通過(guò)新媒體來(lái)獲取咨詢，同時(shí)也是他們溝通交流的主要渠道，因此，思政教育必須要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利用新媒體這個(gè)新型平臺(tái)創(chuàng)新性的開(kāi)展教育，可以取得事半功倍的效果。

（一）新媒體可以給我們拓展學(xué)習(xí)的空間

新媒體是一個(gè)擁有海量信息的平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，我們可以獲取更多的咨詢，形式更加多樣、內(nèi)容更加豐富，也符合當(dāng)前大學(xué)生的興趣愛(ài)好，可以讓學(xué)生們?cè)谪S富的學(xué)習(xí)資源中去學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于一些以往不明白的理論可以通過(guò)不同的渠道去了解，去學(xué)習(xí)，去思考。與此同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛旅襟w的幫助下可以及時(shí)獲取新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，跳出了課本的束縛，也跳出了教室的局限，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）新媒體可以給學(xué)生搭建交流的平臺(tái)

求知的過(guò)程不應(yīng)該是單方面的，有效的交流和溝通可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地獲取知識(shí)，更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在新媒體的幫助下，學(xué)生們可以進(jìn)行自由自主的交流和溝通，在網(wǎng)路上，大家可以暢談學(xué)習(xí)感悟。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性，讓學(xué)習(xí)的氣氛也活躍了起來(lái)，教師不再是唯一的主體，每一個(gè)學(xué)生都可以成為一個(gè)話題的發(fā)起者和參與者，無(wú)形中學(xué)生和教師之間的關(guān)系也變得更加接近，更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

（三）新媒體可以幫助我們創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要工作，以往我們通過(guò)考試的方式，是不能很好的檢驗(yàn)教學(xué)效果的，但是如果借助新媒體就可以把教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和手段進(jìn)行一些改變，通過(guò)對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的討論，教師可以通過(guò)對(duì)每一名學(xué)生發(fā)言中，去檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于理論的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)于知識(shí)的掌握是否詳實(shí)，也便于教師根據(jù)不同學(xué)生的不同情況有針對(duì)性的進(jìn)行教育，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

（四）新媒體更加符合當(dāng)前學(xué)生們的需要

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生們更加喜歡通過(guò)新媒體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谛旅襟w時(shí)代，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取更多的知識(shí)。新媒體的運(yùn)用正好符合學(xué)生們的習(xí)慣，使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高，同時(shí)，新媒體也更符合學(xué)生們的思維邏輯習(xí)慣，在新媒體的幫助下，原本枯燥的理論也可以變得豐富和生動(dòng)起來(lái)，原本難以理解的知識(shí)，也可以變得淺顯易懂，讓學(xué)習(xí)更加高效。

三、新媒體時(shí)代高校思政工作的新途徑

新時(shí)代提出了新要求，作為高校來(lái)講必須緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)求變，利用好新媒體，創(chuàng)新性的開(kāi)展思政教育工作，創(chuàng)新教學(xué)思路，改革教學(xué)手段，豐富教學(xué)載體，暢通教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，大膽改革，積極創(chuàng)新，為國(guó)家培養(yǎng)更多思想過(guò)硬、政治過(guò)硬的優(yōu)質(zhì)人才。

（一）加快高校思政教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

要向利用好新媒體首先要學(xué)會(huì)建設(shè)新媒體，建設(shè)符合思政教育需要的網(wǎng)站。一是主動(dòng)迎合學(xué)生們的喜好。在網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程中，要深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)站是為了學(xué)生們更好到的學(xué)習(xí)而建立的，所以要符合學(xué)生們的喜好，符合學(xué)生們的使用習(xí)慣，在保證部分理論嚴(yán)肅性的同時(shí)，讓枯燥的內(nèi)容鮮活起來(lái)，利用各種手段，如視頻、音頻、動(dòng)畫等模式讓學(xué)生們更主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。二是要學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言。網(wǎng)站建設(shè)不能新瓶裝老酒，雖說(shuō)用的是新媒體的手段，可沿用的還是傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，那么就失去了使用新媒體的意義。要學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，把理論講活，把道理講清，通過(guò)講故事的形式來(lái)講述大道理，增強(qiáng)趣味性和故事性，讓學(xué)生們能夠在輕松愉悅的氣氛中去學(xué)習(xí)。

（二）建立學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制

大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，思想較為活躍，加之當(dāng)前各種思想交織，學(xué)生思想多元發(fā)展，容易受到一些錯(cuò)誤思想的影響。因此，必須加大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的監(jiān)管，在新媒體上要密切關(guān)注一些學(xué)生的發(fā)言，從發(fā)言中去了解職工的思想動(dòng)態(tài)，遇到思想出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生要主動(dòng)關(guān)心，主動(dòng)進(jìn)行干預(yù)和影響，幫助他們走出思想誤區(qū)，把教育延展到課堂意外，延伸到學(xué)生的一言一行，力爭(zhēng)各種思想問(wèn)題發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)，解決在網(wǎng)絡(luò)。尤其是在一些大是大非的問(wèn)題方面，必須要高度重視，將各種問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)思想問(wèn)題應(yīng)急處置機(jī)制

高校不僅要關(guān)注學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的教育，在校外的言行也要密切關(guān)注，尤其是在遇到網(wǎng)絡(luò)突發(fā)輿情問(wèn)題，更應(yīng)該第一時(shí)間加以干預(yù)，不要讓學(xué)生們被錯(cuò)誤地思想所影響，要第一時(shí)間做出正確的解釋，讓學(xué)生們及時(shí)了解事件真情。對(duì)于一些重大事件，要堅(jiān)持開(kāi)展全方位的教育，對(duì)于一些與學(xué)生思想有影響的問(wèn)題都要密切關(guān)注。尤其是在校學(xué)生所做出的錯(cuò)誤言論要第一時(shí)間進(jìn)行處理解決，必須要第一時(shí)間把影響控制住。同時(shí)要積極傳遞正能量，高調(diào)宣傳社會(huì)上的好人好事，尤其是本校學(xué)生的好人好事，用榜樣的力量影響學(xué)生，走正路、講正氣。

（四）打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍

在新媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師作用十分重要，而新媒體也對(duì)教師有了更高的要求，作為思政教育工作者，首先自身必須思想過(guò)硬，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其加強(qiáng)對(duì)黨的重要會(huì)議的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)貫穿教學(xué)始終，在學(xué)習(xí)中思考、在思考中探索教育的方法和手段，思考如何把黨的新觀點(diǎn)、新理論、新論斷更好地傳遞給學(xué)生。第二，學(xué)會(huì)新媒體運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)，新媒體教學(xué)最終還是要通過(guò)教師來(lái)完成，如果沒(méi)有一定的新媒體運(yùn)用知識(shí)，那么就不能很好的把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與新媒體結(jié)合起來(lái)，就不能給學(xué)生們搭建有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不能給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，要學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言教學(xué)。新媒體不同于課堂，教師要學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)上慣用的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，要增強(qiáng)政治敏銳性，作為教師尤其是思政教師，要肩負(fù)起教育的重任，密切關(guān)注學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)察覺(jué)學(xué)生們思想上的波動(dòng)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)、及時(shí)化解，做到防范于未然。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，尤其是思想教育不可能一蹴而就，只能循序漸進(jìn)，通過(guò)有效的教育和影響幫助他們建立起正確的思想觀念，引導(dǎo)他們積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)會(huì)用科學(xué)的思想武裝頭腦，增強(qiáng)自己明辨是非的能力。因此，新媒體的運(yùn)用就至關(guān)重要，作為高校必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，探索新媒體時(shí)代思政教育的新方法、新途徑，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)思政教學(xué)的針對(duì)性和7有效性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，將教學(xué)引向網(wǎng)絡(luò)，在更加廣闊的講臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)更多，思想過(guò)硬、政治過(guò)硬的高素質(zhì)綜合性人才。

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（作者簡(jiǎn)介：趙栗，碩士，作者單位：南京師范大學(xué)中北學(xué)院；研究方向：高校思想政治教育。）