信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的實(shí)踐探索

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作日漸深化發(fā)展，信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中得到了廣泛應(yīng)用，并取得了一定的成效。本文主要采用文獻(xiàn)研究法，深入討論了信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的應(yīng)用意義，進(jìn)而詳述了信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的實(shí)踐應(yīng)用，如在體育訓(xùn)練資源管理、體育訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)、體育訓(xùn)練安全保護(hù)等方面的應(yīng)用，并提出了信息技術(shù)應(yīng)用的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：高校 "體育訓(xùn)練 "信息技術(shù) "實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-07-121-3-JF

信息技術(shù)的創(chuàng)新升級(jí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新?lián)Q代，有力地促進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作的深入發(fā)展，帶動(dòng)了信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。目前，不少高等院校都已引入多種不同形式的信息技術(shù)以改進(jìn)體育教育，著力提高體育訓(xùn)練效率與學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)，科學(xué)規(guī)避潛在的運(yùn)動(dòng)損傷，致力于推動(dòng)體育訓(xùn)練逐步走向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。然而，受信息技術(shù)應(yīng)用水平、高校人員信息素養(yǎng)等多種因素影響，信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的應(yīng)用成效并不理想。故此，高校體育部門(mén)有必要加大力度探索信息技術(shù)在體育訓(xùn)練方面的應(yīng)用實(shí)踐。

1、信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的應(yīng)用意義

就既有實(shí)踐來(lái)看，信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的應(yīng)用能有效激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，促進(jìn)體育課程目標(biāo)循序漸進(jìn)落地，同時(shí)幫助學(xué)生規(guī)避體育訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生更自覺(jué)、更積極地參與體育訓(xùn)練。具體表現(xiàn)為：

1.1、增強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練熱情

傳統(tǒng)模式下，學(xué)生主要依照體育教師講解的理論與親身示范來(lái)學(xué)習(xí)、掌握體育訓(xùn)練要點(diǎn)，較難迅速理解和消化相關(guān)體育訓(xùn)練技能。若學(xué)生在教師講解過(guò)程中走神，或者視線被其他同學(xué)擋住，未掌握體育技能操作的注意事項(xiàng)，則其體育訓(xùn)練還可能出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)。而信息技術(shù)在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用則可有效解決這一問(wèn)題。在信息技術(shù)的支持下，高校體育教師可將體育技能轉(zhuǎn)化為可視化的動(dòng)作分解圖片、訓(xùn)練視頻等，以便學(xué)生反復(fù)觀察圖片，觀看視頻，全面把握體育技能動(dòng)作，正確地進(jìn)行體育訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)體育訓(xùn)練熱情。

1.2、促進(jìn)體育訓(xùn)練提質(zhì)增效

傳統(tǒng)模式下，高校體育教師主要依靠過(guò)往經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而選擇或調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生不斷提高體育運(yùn)動(dòng)效率。但是，教師經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的，且其無(wú)法全面了解和監(jiān)測(cè)學(xué)生的身體素質(zhì)，有可能會(huì)做出錯(cuò)誤的體育訓(xùn)練決策，引發(fā)不良訓(xùn)練后果。信息技術(shù)的應(yīng)用則可有效規(guī)避這種風(fēng)險(xiǎn)。在傳感器、穿戴設(shè)備等信息技術(shù)的支持下，高校體育教師可實(shí)時(shí)、全面監(jiān)測(cè)學(xué)生的生理指標(biāo)變化，包括心率變化、體溫變化等。同時(shí)，可隨時(shí)了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，包括速度、力量及動(dòng)作變化等，從而針對(duì)性選擇更適用的教學(xué)方法，引導(dǎo)不同層次學(xué)生循序漸進(jìn)地提升個(gè)人體育技能，著力促進(jìn)體育訓(xùn)練提質(zhì)增效。

1.3、減少體育訓(xùn)練安全風(fēng)險(xiǎn)

傳統(tǒng)模式下，高校體育教師只能通過(guò)學(xué)生提交的體檢報(bào)告、病歷等材料，被動(dòng)地了解學(xué)生的身體健康狀況，而無(wú)法自主獲取學(xué)生的身體健康信息。所以，體育教師制定的體育訓(xùn)練方案可能會(huì)致使部分學(xué)生舊傷復(fù)發(fā)，或引發(fā)學(xué)生新的身體損傷。信息技術(shù)的應(yīng)用則可有效降低這種安全風(fēng)險(xiǎn)。如在人工智能技術(shù)的支持下，體育教師可全面把握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，包括其曾經(jīng)的受傷部位、身體健康狀況、需康復(fù)的身體部位等，進(jìn)而為設(shè)計(jì)難度不一的訓(xùn)練策略，針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育訓(xùn)練強(qiáng)健身體，促進(jìn)身體康復(fù)，并有效規(guī)避運(yùn)動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)。

1.4、增強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練自覺(jué)

傳統(tǒng)模式下，高校學(xué)生主要依據(jù)體育教師的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展隨堂體育訓(xùn)練，并不注重在課后做鞏固性練習(xí)，以致于其時(shí)常在體育訓(xùn)練中出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，體育評(píng)測(cè)成績(jī)遲遲難以提高。信息技術(shù)的應(yīng)用則可有效解決這一問(wèn)題?；谟浭卤?、信息提醒、穿戴設(shè)備提醒等信息技術(shù)的支持，學(xué)生可隨時(shí)制訂個(gè)人課后體育訓(xùn)練計(jì)劃，并依照信息設(shè)備的提示及時(shí)進(jìn)行體育訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)和鞏固個(gè)人體育技能，充分增強(qiáng)自身體育訓(xùn)練自覺(jué)，促進(jìn)個(gè)人體育能力的有效提升。

2、信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的實(shí)踐探索

目前，不少高校體育教師都已開(kāi)始應(yīng)用信息技術(shù)輔助體育訓(xùn)練，力圖由此促進(jìn)體育教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)的落地，切實(shí)提高學(xué)生體育技能培育水平，有效推動(dòng)高校體育事業(yè)的發(fā)展?；谧髡呒扔薪?jīng)驗(yàn)，信息技術(shù)可在高校體育的訓(xùn)練資源管理、訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)、訓(xùn)練安全保護(hù)等方面應(yīng)用。具體來(lái)看：

2.1、信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練資源管理中的實(shí)踐應(yīng)用

現(xiàn)代信息化技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的應(yīng)用能有效提高體育訓(xùn)練資源的管理效率，包括人員、訓(xùn)練場(chǎng)地等的管理效率等。一方面，高校體育部門(mén)可通過(guò)信息化管理系統(tǒng)，全面錄入教師、學(xué)生、其他相關(guān)教職工的基本信息，并將其上傳到校園智慧數(shù)據(jù)庫(kù)上，集中保存在學(xué)校數(shù)據(jù)中心。在上述信息發(fā)生變更時(shí)，及時(shí)進(jìn)行信息更新，以便高校體育工作人員能根據(jù)學(xué)生、教師的數(shù)量、性別、身體素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)等合理分配相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施與訓(xùn)練場(chǎng)地，擬訂體育訓(xùn)練計(jì)劃，循序漸進(jìn)地落實(shí)體育訓(xùn)練目標(biāo)。另一方面，高校體育部門(mén)可通過(guò)信息化管理系統(tǒng)隨時(shí)監(jiān)測(cè)、盤(pán)點(diǎn)體育設(shè)施，實(shí)時(shí)了解體育訓(xùn)練器材、訓(xùn)練場(chǎng)地的數(shù)量、完好程度，以便及時(shí)更新體育訓(xùn)練器材采買(mǎi)計(jì)劃，增添相關(guān)必要的體育訓(xùn)練器材。同時(shí)對(duì)破損的訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行維修，確保學(xué)生、教師在場(chǎng)地上訓(xùn)練時(shí)，不會(huì)因場(chǎng)地破損而出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)，從而推動(dòng)體育訓(xùn)練目標(biāo)循序漸進(jìn)地落地。在條件允許的情況下，高校教育部門(mén)還可通過(guò)信息化管理系統(tǒng)隨時(shí)跟蹤體育訓(xùn)練預(yù)算的實(shí)施情況，深入分析實(shí)際支出與預(yù)期支出的差距，明確差距形成的原因，進(jìn)而優(yōu)化調(diào)整預(yù)算實(shí)施計(jì)劃，確保體育訓(xùn)練資源能獲得相對(duì)充裕的經(jīng)費(fèi)支持，從而為高校體育訓(xùn)練目標(biāo)的落地做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

2.2、信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)中的實(shí)踐應(yīng)用

高校體育訓(xùn)練具有復(fù)雜性與系統(tǒng)性，這決定了高校教師要善于利用信息技術(shù)以輔助體育訓(xùn)練實(shí)踐。例如，利用無(wú)線通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等信息技術(shù)，全面整合學(xué)生的體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)，針對(duì)性設(shè)計(jì)出更貼合學(xué)生現(xiàn)狀的體育訓(xùn)練方案，充分提高體育訓(xùn)練效率。就高校體育訓(xùn)練流程來(lái)看，信息技術(shù)應(yīng)用表現(xiàn)有：

（1）利用信息技術(shù)采集體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)。高校體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)的采集會(huì)直接影響到體育訓(xùn)練方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，進(jìn)而影響體育訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，高校體育部門(mén)歷來(lái)非常注重采集體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)。例如，利用傳感器、監(jiān)測(cè)設(shè)備隨時(shí)監(jiān)測(cè)正在進(jìn)行鉛球訓(xùn)練的學(xué)生，采集其投擲鉛球的角度數(shù)據(jù)、力量數(shù)據(jù)、風(fēng)向數(shù)據(jù)，從而系統(tǒng)地判斷其鉛球訓(xùn)練水平，為其背部力量訓(xùn)練計(jì)劃的調(diào)整提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持。又如利用攝像機(jī)等信息技術(shù)實(shí)時(shí)拍攝正在進(jìn)行舉重訓(xùn)練的學(xué)生，再引入JAVA等計(jì)算機(jī)編程以計(jì)算、確定學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)的肌肉力量、背部力量，同時(shí)判斷觀察學(xué)生的生理情況與運(yùn)動(dòng)技術(shù)，以便針對(duì)性加強(qiáng)舉重技巧的教學(xué)、示范操作，使學(xué)生用更準(zhǔn)確的姿勢(shì)、更合適的力量展開(kāi)舉重訓(xùn)練，避免在體育訓(xùn)練過(guò)程中受傷?；隗w育訓(xùn)練項(xiàng)目的差異，體育教師要注重調(diào)整數(shù)據(jù)采集重點(diǎn)，切忌盲目地采集所有的信息，導(dǎo)致信息化系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)擔(dān)加重；

（2）利用信息技術(shù)解析體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)。利用信息技術(shù)采集體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)后，要進(jìn)一步應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件處理和分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)所反映的體育訓(xùn)練情況，方能為學(xué)生體育訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)提供針對(duì)性數(shù)據(jù)支持。例如，利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作數(shù)據(jù)、身體技能數(shù)據(jù)、體育訓(xùn)練方式數(shù)據(jù)，形成一目了然的數(shù)據(jù)表格。而后，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，提取采集數(shù)據(jù)中的有用數(shù)據(jù)，將其轉(zhuǎn)化為可視化的數(shù)據(jù)圖，以便精準(zhǔn)分析體育訓(xùn)練問(wèn)題，為體育訓(xùn)練問(wèn)題的科學(xué)合理解決提供基礎(chǔ)依據(jù)。若時(shí)間允許，可結(jié)合每個(gè)學(xué)生的體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)，采用BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深入挖掘?qū)W生生理指標(biāo)與其當(dāng)前的體育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷間的關(guān)系，進(jìn)而形成學(xué)生的體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)圖，為教師劃分學(xué)生體育能力層次，開(kāi)展層次化、多樣化教學(xué)提供支持。例如，根據(jù)學(xué)生體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)表現(xiàn)，按照“同組異質(zhì)”原則要求學(xué)生自行組建合作小組，參與小組合作，積極向同組同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身體育素養(yǎng)；

（3）利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練虛擬情境。近些年，依托互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)生成的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR技術(shù)）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR技術(shù)）在高校體育訓(xùn)練中得到了廣泛應(yīng)用，不少體育教師也將其納入了體育訓(xùn)練方案中。其中，VR技術(shù)重在模擬體育比賽場(chǎng)景，要求學(xué)生展開(kāi)特定動(dòng)作進(jìn)行應(yīng)賽，有效提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感知與反應(yīng)能力。AR技術(shù)則在真實(shí)環(huán)境中融入虛擬體育訓(xùn)練信息，為學(xué)生即時(shí)提供運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練反饋，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地理解自身的訓(xùn)練任務(wù)與目的。就既有實(shí)踐來(lái)看，以上兩種虛擬技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生體育能力的提升都起到了促進(jìn)作用。除此之外，基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)、現(xiàn)代生物力學(xué)技術(shù)建構(gòu)體育運(yùn)動(dòng)的虛擬情境，針對(duì)性研判學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)情況，也是一種常見(jiàn)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)象。例如，利用VFW SDK與數(shù)字圖像技術(shù)復(fù)制學(xué)生的射擊動(dòng)作，再利用投影法、隔行掃描技術(shù)以及多線程技術(shù)精準(zhǔn)定位學(xué)生射擊動(dòng)作的瞄準(zhǔn)點(diǎn)位置，能有效分析出學(xué)生的射擊技術(shù)水平，明確其射擊技術(shù)的不足之處。又如，利用三維人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)建虛擬情境，使虛擬人員與學(xué)生進(jìn)行同步動(dòng)作。其中，虛擬運(yùn)動(dòng)員施展的是標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，學(xué)生施展的是其體育動(dòng)作。動(dòng)作結(jié)束，在同一界面上比較分析學(xué)生與虛擬運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作參數(shù)差異，直觀地明確學(xué)生的動(dòng)作問(wèn)題，以便教師針對(duì)性調(diào)整學(xué)生訓(xùn)練方案，提高體育訓(xùn)練安全性；

（4）設(shè)計(jì)多層次化體育專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練方案。不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和需求不同，這決定了其體育訓(xùn)練方案必當(dāng)具備一定的個(gè)性與獨(dú)特性。對(duì)此，高校體育教師可借助現(xiàn)代傳感器、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)精準(zhǔn)捕捉學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)原始點(diǎn)位，建構(gòu)學(xué)生的個(gè)人運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)，再引入機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能算法，深入分析和描繪學(xué)生的運(yùn)動(dòng)軌跡，形成學(xué)生的個(gè)性化體育訓(xùn)練模型。基于體育訓(xùn)練模型建設(shè)，高校體育教師可結(jié)合生物力學(xué)知識(shí)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作變化進(jìn)行量化分析，細(xì)致診斷學(xué)生的體育訓(xùn)練動(dòng)作是否存在缺陷、體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是否會(huì)引起學(xué)生舊傷復(fù)發(fā)、體育訓(xùn)練項(xiàng)目是否契合學(xué)生個(gè)人體質(zhì)情況……從而為高校體育教師針對(duì)性調(diào)整學(xué)生后期的個(gè)性化體育專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練方案提供基礎(chǔ)依據(jù)。完成以上工作后，體育教師需進(jìn)一步利用智能輔助系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)差異、專(zhuān)長(zhǎng)差異、人體潛能差異等劃分學(xué)生群體，針對(duì)不同學(xué)生群體設(shè)置多層次化體育專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練強(qiáng)化方案，幫助不同能力層次的學(xué)生實(shí)時(shí)改進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，不斷靠近學(xué)生自身的最近發(fā)展區(qū)，逐步優(yōu)化體育訓(xùn)練水平，切實(shí)提高體育訓(xùn)練的效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3、信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練安全保護(hù)中的實(shí)踐應(yīng)用

全方位監(jiān)測(cè)、分析、了解學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是保障學(xué)生安全運(yùn)動(dòng)、減少運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)鍵。近些年，隨著傳感器、攝像機(jī)、穿戴設(shè)備、計(jì)算機(jī)成像技術(shù)等不斷發(fā)展，信息技術(shù)在高校學(xué)生體育訓(xùn)練安全保護(hù)中發(fā)揮著更大的作用。例如，高校體育教師可利用計(jì)算機(jī)成像實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，充分解構(gòu)學(xué)生跑步、跳躍、扭轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)彎和射擊時(shí)的身體內(nèi)部情況，并利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)計(jì)算學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉和關(guān)節(jié)受到的壓力，進(jìn)而判斷學(xué)生的體育訓(xùn)練是否在理想的負(fù)荷范圍內(nèi)。同時(shí)，體育教師可利用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，比較分析學(xué)生的歷史運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)與當(dāng)下運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，包括運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、速度、力量等數(shù)據(jù)時(shí)，提前預(yù)測(cè)學(xué)生參與體育訓(xùn)練可能存在的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)和傷病隱患，進(jìn)而重新調(diào)整學(xué)生體育訓(xùn)練方案，及時(shí)提醒學(xué)生相關(guān)運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)，避免不必要的傷害。若學(xué)生在早期的體育訓(xùn)練中就已出現(xiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷，存在可能復(fù)發(fā)的舊傷，則體育老師可為其提供人工智能穿戴設(shè)備，并在穿戴設(shè)備中設(shè)置學(xué)生體育訓(xùn)練相關(guān)參數(shù)的警戒值。由此，一旦學(xué)生的運(yùn)動(dòng)力量超過(guò)負(fù)荷，或運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)出錯(cuò)并可能造成神經(jīng)肌肉骨骼錯(cuò)位，或運(yùn)動(dòng)速度超過(guò)當(dāng)下身體極限，穿戴設(shè)備會(huì)立即發(fā)出警報(bào)，提示學(xué)生要及時(shí)調(diào)整自身的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，盡可能規(guī)避可能的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

3、信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

在應(yīng)用信息技術(shù)輔助高校體育訓(xùn)練的過(guò)程中，由于技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施在不斷進(jìn)行物理運(yùn)動(dòng)變化，信息技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)不可避免地會(huì)出現(xiàn)客觀或者人為因素的損耗。所以，在日常工作中，高校體育部門(mén)要加強(qiáng)信息技術(shù)維護(hù)工作。

3.1、完善硬件設(shè)施的建設(shè)

高校體育部門(mén)在應(yīng)用信息技術(shù)監(jiān)測(cè)、跟蹤學(xué)生體育訓(xùn)練的生理與運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)，要及時(shí)完善相關(guān)硬件設(shè)施的建設(shè)，包括計(jì)算機(jī)主機(jī)、顯示屏、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)施、多媒體、計(jì)算機(jī)成像平臺(tái)等，充分保障上述設(shè)備足夠齊全，且能正常使用，便于教師隨時(shí)了解學(xué)生體育訓(xùn)練情況。在條件允許的情況下，還要做好這些硬件設(shè)施的定期維護(hù)，及時(shí)更新存在隱患的設(shè)施，避免體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)的攝入被迫中斷，間接破壞學(xué)生體育訓(xùn)練方案的設(shè)計(jì)。

3.2、加強(qiáng)軟件設(shè)施的更新

除硬件設(shè)施需要維護(hù)外，軟件系統(tǒng)也需要維護(hù)和及時(shí)更新。高校體育部門(mén)可聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)人員，或者外聘兼職信息技術(shù)顧問(wèn)來(lái)維護(hù)數(shù)字化體育訓(xùn)練軟件，以便輔助體育教師順利地利用軟件處理、加工和整合體育訓(xùn)練的圖片、文字、聲像、數(shù)據(jù)等材料，全方位把握學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀況，針對(duì)性設(shè)計(jì)學(xué)生體育訓(xùn)練方案。

3.3、注重權(quán)限的授予管理

權(quán)限設(shè)置是保護(hù)體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)安全的重要舉措。高校體育部門(mén)在利用信息技術(shù)監(jiān)測(cè)、跟蹤運(yùn)動(dòng)員體育訓(xùn)練情況時(shí)，要根據(jù)系統(tǒng)使用者的類(lèi)型，合理分配數(shù)據(jù)錄入、刪減、調(diào)整等權(quán)限，避免已做好歸檔的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)被意外刪除或者調(diào)整，直接或間接影響高校體育訓(xùn)練方案的制定與實(shí)施。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上，信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的實(shí)踐應(yīng)用能有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練熱情，促進(jìn)體育課堂提質(zhì)增效，降低體育訓(xùn)練安全風(fēng)險(xiǎn)，并有效增強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練自覺(jué)，推動(dòng)高校體育訓(xùn)練工作穩(wěn)步發(fā)展。故此，高校體育部門(mén)要善用信息技術(shù)為體育訓(xùn)練工作服務(wù)。例如，利用信息技術(shù)加強(qiáng)體育訓(xùn)練資源管理、利用信息技術(shù)輔助設(shè)計(jì)體育訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)方案、利用信息技術(shù)幫助學(xué)生規(guī)避潛在安全風(fēng)險(xiǎn)等。但是，在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，也要做好軟硬件設(shè)施維護(hù)以及權(quán)限管理，切實(shí)提高信息技術(shù)應(yīng)用的穩(wěn)定性。

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