高校輔導(dǎo)員如何把準(zhǔn)思想政治教育工作的“鹽”值

摘 要：高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的重要引導(dǎo)者和教育者，應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議和全國教育大會(huì)精神，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把準(zhǔn)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教；把準(zhǔn)思想政治教育時(shí)機(jī)，應(yīng)時(shí)而進(jìn)；把準(zhǔn)思想政治教育方式，順勢(shì)而變。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；“鹽”值

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解在各種食物中自然而然吸收?！弊鳛橐幻咝］o導(dǎo)員，這句話生動(dòng)形象地提醒我們：要想做好高校思想政治教育工作，做好這道豐盛又美味的教育“大餐”，不但要手中有“鹽”，更要有策略、有方法、有度地調(diào)好“鹽”味，把準(zhǔn)思想政治教育工作的“鹽”值，從而將思想政治教育的“鹽”分自然而深入地溶解到學(xué)生的理想信念中，內(nèi)化為學(xué)生的思想品格，外化為學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)。

一、把準(zhǔn)用“鹽”食材，因材施教

高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，往往忽視了教育的科學(xué)性，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同成長背景、智力、能力和性格的學(xué)生采取不同的教育方式，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，做到因材施教。高校輔導(dǎo)員要把準(zhǔn)用“鹽”食材，對(duì)理解能力和消化能力稍差的學(xué)生，正常用“鹽”即可，而對(duì)理解能力和消化能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以適當(dāng)增加用“鹽”；對(duì)政治敏感度稍低的學(xué)生，正常用“鹽”即可，而對(duì)政治敏感度較高的學(xué)生，則可以適當(dāng)增加用“鹽”。

二、把準(zhǔn)放“鹽”時(shí)機(jī)，應(yīng)時(shí)而進(jìn)

黨的十九大的召開，對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育建設(shè)，特別是對(duì)當(dāng)前高校輔導(dǎo)員如何把準(zhǔn)十九大時(shí)機(jī)，把準(zhǔn)放“鹽”時(shí)機(jī)，應(yīng)時(shí)而進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有重要指導(dǎo)作用。

（一）把準(zhǔn)十九大時(shí)機(jī)，應(yīng)時(shí)而進(jìn)

“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！边@是習(xí)近平總書記對(duì)所有教育者的期望，也是對(duì)所有教育者的要求。高校輔導(dǎo)員要把準(zhǔn)十九大時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，不斷提升理論素養(yǎng)、加強(qiáng)工作研究、提高工作質(zhì)量，應(yīng)時(shí)而進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。還要通過言傳身教讓學(xué)生認(rèn)同并踐行黨的十九大精神，引導(dǎo)學(xué)生將黨的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀融入到國家、社會(huì)和集體中來，加深學(xué)生對(duì)黨的十九大精神的理解和認(rèn)同。

（二）把準(zhǔn)學(xué)生成長時(shí)機(jī)，應(yīng)時(shí)而進(jìn)

高校輔導(dǎo)員面對(duì)的是一群有思想、有主見、有主觀能動(dòng)性的學(xué)生，這些學(xué)生在大學(xué)階段的不同成長時(shí)期面臨的困境和急需解決的問題是不同的。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生懵懂期、成長期和成熟期三個(gè)階段，分別對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，把準(zhǔn)大學(xué)生成長時(shí)機(jī)，把準(zhǔn)放“鹽”時(shí)機(jī)，應(yīng)時(shí)而進(jìn)。

（1）懵懂期階段。大一學(xué)生處在大學(xué)生涯的懵懂期階段。高校輔導(dǎo)員要把準(zhǔn)學(xué)生懵懂期時(shí)機(jī)，讓學(xué)生清晰感受高等教育和中等教育的區(qū)別，教導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，按時(shí)參加思想道德修養(yǎng)課、職業(yè)生涯規(guī)劃課等課程，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育、心理健康教育，使學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好大學(xué)四年的具體規(guī)劃。

（2）成長期階段。大二、大三學(xué)生處在大學(xué)生涯的成長期階段。高校輔導(dǎo)員要把準(zhǔn)學(xué)生成長期時(shí)機(jī)，在督促學(xué)生夯實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園活動(dòng)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生在成長期的變化，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和專業(yè)特色，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

（3）成熟期階段。大四學(xué)生處在大學(xué)生涯的成長期階段。高校輔導(dǎo)員要把準(zhǔn)學(xué)生成熟期時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，耐心為學(xué)生解答校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)習(xí)的相關(guān)問題，幫助學(xué)生擺正自身位置，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，使學(xué)生在畢業(yè)后走上合適的工作崗位。

三、把準(zhǔn)撒“鹽”方式，順勢(shì)而變

高校輔導(dǎo)員要想把準(zhǔn)思想政治教育工作的“鹽”值，不僅要把準(zhǔn)用“鹽”食材，因材施教；把準(zhǔn)放“鹽”時(shí)機(jī)，應(yīng)時(shí)而進(jìn)；還要把準(zhǔn)改革方式和教育方式，學(xué)會(huì)撒“鹽”，做到順勢(shì)而變。

（一）把準(zhǔn)改革方式，順勢(shì)而變

高校輔導(dǎo)員要把準(zhǔn)黨的十九大精神的思想主線，深入理解和剖析黨的十九大精神產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史意義和精神內(nèi)涵，在學(xué)懂弄通的基礎(chǔ)上，通過講座、座談會(huì)等多種形式，自然、深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員的基礎(chǔ)上，定期開展有關(guān)新形勢(shì)、新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，積極開展以學(xué)生黨員為核心的主題實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生黨員對(duì)黨的十九大精神的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生黨員發(fā)揮模范和帶頭作用，協(xié)助輔導(dǎo)員工作，保證思想政治教育工作的有效實(shí)施。

（二）把準(zhǔn)教育方式，順勢(shì)而變

高校輔導(dǎo)員可以采取班會(huì)、座談會(huì)、茶話會(huì)等方式主動(dòng)和學(xué)生談心、聊家常，做到“模式活”；也可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以接地氣、生活化、大眾化、幽默化的語言，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)黨的十九大精神，做到“語言活”；還可以不斷創(chuàng)新思想政治教育載體，充分利用帶班優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生觀看影音資料、參加讀書活動(dòng)、開通網(wǎng)絡(luò)課程、帶領(lǐng)學(xué)生去貧困山區(qū)支教、重走延安路等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到“載體活”，讓學(xué)生深刻感受國家的新形勢(shì)、新發(fā)展、新變化，進(jìn)而把準(zhǔn)思想政治教育工作的“鹽”值。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：聶彬（1992- ），女，漢族，遼寧鐵嶺人，沈陽工學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。