基于工作過程的高職高專汽車空調(diào)教學(xué)改革探討

◆文/遼寧 馬立強(qiáng)

進(jìn)入21世紀(jì)，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，汽車已經(jīng)快速普及普通家庭，汽車空調(diào)也已成為改善駕乘舒適性的一項(xiàng)必不可少的重要設(shè)備。高職高專汽車空調(diào)課程已經(jīng)成為必修專業(yè)課程，高職高專汽車空調(diào)課程應(yīng)該以何種方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握汽車空調(diào)的維護(hù)維修保養(yǎng)技術(shù)，這是一個非常值得研究的問題。高職高專汽車空調(diào)教學(xué)改革的核心問題是提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，大力通過頂崗實(shí)習(xí)、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)與提升學(xué)生的綜合能力。根據(jù)現(xiàn)在汽車空調(diào)維修檢測人才方面的需求和汽車技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，以及從事汽車空調(diào)維修保養(yǎng)作業(yè)人員的情況反饋，筆者認(rèn)為可從幾個方面摸索進(jìn)行適用當(dāng)代高職高專汽車空調(diào)教學(xué)模式改革，以適應(yīng)汽車空調(diào)維修與檢測人才需求的快速發(fā)展需要。

一、高職高?！镀嚳照{(diào)維修與保養(yǎng)》課程現(xiàn)狀和教學(xué)改革的思路及目標(biāo)

1.高職高?！镀嚳照{(diào)維修與保養(yǎng)》課程現(xiàn)狀

高職高專汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是汽車維修保養(yǎng)高級技能型人才，《汽車空調(diào)維修與保養(yǎng)》課程是核心課程之一，在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成方面占重要地位。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，經(jīng)常會遇到諸如：教學(xué)情境差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備易損壞等問題的困擾，從而嚴(yán)重影響課程的教學(xué)效果。

2.高職高專《汽車空調(diào)維修與保養(yǎng)》改革思路

近年來，國家對職業(yè)教育的關(guān)注度是得到了提高，國家財(cái)政撥款逐年增加，學(xué)校的軟、硬件設(shè)施日益增強(qiáng)，這些都為汽車職業(yè)教育的改革發(fā)展提供了前所未有的契機(jī)。探索未來突破傳統(tǒng)，設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代汽車職業(yè)教育規(guī)律的典型教學(xué)模式，采用基于工作過程優(yōu)化設(shè)計(jì)開發(fā)的《汽車空調(diào)維修與保養(yǎng)》教學(xué)改革理念，在于參照現(xiàn)代汽修企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)和流程，設(shè)計(jì)適合高職學(xué)生課堂訓(xùn)練的學(xué)習(xí)情境。該課程方案不是系統(tǒng)性其課程架構(gòu)，而是構(gòu)建情景式工作任務(wù)過程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程，帶領(lǐng)學(xué)生模擬汽車空調(diào)維修保養(yǎng)工作流程去完成內(nèi)容真實(shí)的工作過程和任務(wù)。

為了把汽車空調(diào)教改落到實(shí)處，使培養(yǎng)的學(xué)生真正能適應(yīng)汽車維修保養(yǎng)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，就應(yīng)該對汽修企業(yè)深入調(diào)研，調(diào)研結(jié)果汽車空調(diào)項(xiàng)目的檢修是日后學(xué)生在汽修企業(yè)所面臨的工作任務(wù)之一。傳統(tǒng)的《汽車空調(diào)維修與保養(yǎng)》課堂為主的講練方式不符合維修保養(yǎng)企業(yè)的實(shí)際需要。為此，基于工作過程開發(fā)的汽車空調(diào)課程，通過對其課程重新設(shè)計(jì)和匯總，按照汽修企業(yè)實(shí)際工作情況制定高職學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 3.高職高?！镀嚳照{(diào)維修與保養(yǎng)》改革的目標(biāo)

汽車空調(diào)課程內(nèi)容包括汽車空調(diào)制冷和制熱的基本原理與結(jié)構(gòu)、汽車空調(diào)的基本檢修兩部分組成。通過對不同車型空調(diào)的制冷和制熱原理、典型結(jié)構(gòu)和維修技術(shù)方法的講述，使學(xué)生掌握常用車型空調(diào)的制冷、制熱與除濕的基本組成和原理以及基本的維修保養(yǎng)方法。

初級教學(xué)學(xué)生應(yīng)該具備能力了解和掌握汽車空調(diào)各系統(tǒng)的基本作用、組成、原理、結(jié)構(gòu)；能夠基本正確使用典型汽車空調(diào)檢測儀器、量具和儀表；比較熟練掌握汽車空調(diào)系統(tǒng)總成的拆裝方法、步驟和技術(shù)要求；并且對汽車空調(diào)零部件以及系統(tǒng)總成進(jìn)行檢驗(yàn)、修理和調(diào)整；具有正確識讀汽車典型空調(diào)電路圖的能力；具備一定的汽車空調(diào)系統(tǒng)常見故障的診斷與排除和保養(yǎng)的能力。

中高級教學(xué)學(xué)生應(yīng)該具備能針對不同汽車空調(diào)系統(tǒng)自主完成從學(xué)習(xí)到檢修排故的能力；合理使用專用維修手冊，查閱汽車空調(diào)資料自主獲取維修和保養(yǎng)知識的能力；掌握汽車空調(diào)新技術(shù)、新知識能力；具有獨(dú)立自主的自學(xué)能力和更新新知識的能力。

二、高職高?！镀嚳照{(diào)維修與保養(yǎng)》教學(xué)改革的實(shí)施

《汽車空調(diào)維修與保養(yǎng)》課程的教學(xué)目標(biāo)確定后，就要選擇以汽車空調(diào)檢修的真實(shí)工作任務(wù)為載體，改革原有學(xué)習(xí)情境、改善空調(diào)教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，模擬汽車維修企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，各個汽車空調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容要涉及和結(jié)合教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目。教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目把它具體化成學(xué)習(xí)情境中有意義的、真實(shí)的、具體的活動，確定學(xué)習(xí)任務(wù)源于汽修生產(chǎn)企業(yè)維修保養(yǎng)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)情境應(yīng)遵循“完整的工作過程”是每一個基于工作過程所開發(fā)課程的要求。教師必須充分調(diào)研，才能創(chuàng)建有效的、真實(shí)的、具體的學(xué)習(xí)情境，了解汽車維修企業(yè)空調(diào)維修保養(yǎng)的典型工作任務(wù)，把工作實(shí)際與教學(xué)典型任務(wù)相結(jié)合。教學(xué)中教師是引導(dǎo)者不是主宰者，要以學(xué)生為主導(dǎo)。在工作過程中加深對汽車空調(diào)的認(rèn)識，這樣才能建立學(xué)習(xí)情境與汽車空調(diào)知識維修技能的緊密聯(lián)系。通過對汽車維修企業(yè)汽車空調(diào)維修工作過程進(jìn)行分析和比較，摸索出幾條實(shí)踐辦法。

1.高職高專《汽車空調(diào)維修與保養(yǎng)》實(shí)踐與理論相結(jié)合

高職高專汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)教學(xué)定位于培養(yǎng)高級汽車維修人才。作為汽車高級汽車維修人才應(yīng)該具備初步的分析診斷能力，關(guān)于在汽車空調(diào)維修保養(yǎng)教學(xué)方面，高職高專學(xué)生要突出在實(shí)踐動手能力基礎(chǔ)上的診斷能力。汽車空調(diào)理論知識非常重要，只有系統(tǒng)扎實(shí)的汽車空調(diào)理論知識才能夠?qū)Τ霈F(xiàn)的問題做出正確判斷分析。培養(yǎng)診斷和分析能力，只有理論與實(shí)踐充分結(jié)合。汽車空調(diào)實(shí)驗(yàn)教具要數(shù)量充足，使每個學(xué)生都有動手的機(jī)會，如汽車空調(diào)臺架和整車、空調(diào)電控維修檢測操作專用設(shè)備等。利用真車現(xiàn)場教學(xué)效果好，大大提高學(xué)生動手積極性，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。理實(shí)一體化相結(jié)合的教學(xué)是加深理論學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)實(shí)踐動手能力的有效辦法。

2.高職高?！镀嚳照{(diào)維修與保養(yǎng)》靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合

教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，仿真模擬動畫演示等均能達(dá)到較好的理論教學(xué)效果。利用空調(diào)實(shí)物教學(xué)演示很難清晰表達(dá)系統(tǒng)內(nèi)部工作過程，教學(xué)軟件制作的小演示片段能直觀的展現(xiàn)出其內(nèi)部狀況，讓學(xué)生對理論知識容易理解。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)可以清晰展示制冷劑的流動情況，制冷制熱過程，電控原理和工作過程等等，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果可以采用靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合。動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的含義：汽車空調(diào)制冷制熱系統(tǒng)有工作運(yùn)行時動態(tài)和不運(yùn)行時的靜態(tài)，空調(diào)運(yùn)行時的動態(tài)指定排量空調(diào)壓縮機(jī)運(yùn)行工作時或變排量壓縮機(jī)有排量時的工作狀態(tài)，此時管路系統(tǒng)的壓力值與靜態(tài)時的壓力是不同的，可接岐管壓力表直觀給學(xué)生展現(xiàn)出來。對于空調(diào)檢測作業(yè)有些是需要在動態(tài)時進(jìn)行，有些是需要靜態(tài)時進(jìn)行，這些動靜結(jié)合起來就能很好的讓學(xué)生掌握這些相應(yīng)的專業(yè)知識和技能。

3.高職高?！镀嚳照{(diào)維修與保養(yǎng)》聯(lián)合教學(xué)與自主教學(xué)相結(jié)合

采用聯(lián)合企業(yè)合作辦學(xué)與學(xué)校自主教學(xué)的方式，充分利用社會上先進(jìn)的行業(yè)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，為社會和企業(yè)培養(yǎng)急需的技術(shù)人才，達(dá)到合作發(fā)展、互利共盈。 引進(jìn)企業(yè)投資合作舉辦維修生產(chǎn)企業(yè)，投入資金購入先進(jìn)空調(diào)檢測維修設(shè)備，讓學(xué)生盡快地掌握空調(diào)專用工具的使用，并且能很快很好的掌握此類儀器的應(yīng)用和維護(hù)，增強(qiáng)日后學(xué)生們參加工作的專業(yè)技術(shù)能力。

4.高職高?！镀嚳照{(diào)維修與保養(yǎng)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合

高職高專對于汽車空調(diào)課程的教學(xué)模式，還應(yīng)該引入課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并舉的教學(xué)模式。以前汽車維修與保養(yǎng)主要的授課方式是老師在前面講理論，之后安排實(shí)踐教學(xué)，造成知識技能學(xué)習(xí)的脫節(jié)，明顯一體化的教學(xué)效果是突出的；現(xiàn)在社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)業(yè)已成熟應(yīng)該引入教學(xué)當(dāng)中。在網(wǎng)絡(luò)上講解空調(diào)知識，做練習(xí)和試驗(yàn)是有意義的教學(xué)方法。但是光靠網(wǎng)絡(luò)課程的空調(diào)教學(xué)是不能完全解決問題的。需要把課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并舉的教學(xué)方式引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車空調(diào)維修的網(wǎng)絡(luò)課程時，結(jié)合實(shí)踐動手機(jī)會，才有更好效果，才能理解體會。

5.高職高?！镀嚳照{(diào)維修與保養(yǎng)》職業(yè)素質(zhì)提升與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合

高職高專的學(xué)校教育重點(diǎn)在于學(xué)生的就業(yè)技能培養(yǎng)，可在教學(xué)中必須樹立技術(shù)教育與職業(yè)道德素質(zhì)教育相結(jié)合方式。如汽車空調(diào)制冷劑的抽取教學(xué)充分體現(xiàn)安全意識與環(huán)保意識教育重要性，要注意正確操作方法，以難免發(fā)生意外傷人；對于管路系統(tǒng)的制冷劑應(yīng)進(jìn)行充分回收再利用，而不可直接隨意排入大氣中，以減少對大氣的污染。

6.高職高?！镀嚳照{(diào)維修與保養(yǎng)》小組教學(xué)與整班教學(xué)相結(jié)合

我們高專的汽車空調(diào)維修保養(yǎng)課程的教學(xué)方式是理實(shí)一體化教學(xué)模式，一個教學(xué)班級不宜超過20人，否則教學(xué)效果不好。合堂大班教學(xué)應(yīng)該只能在使用多媒體進(jìn)行理論知識講解之時。進(jìn)行空調(diào)實(shí)踐操作時候，每個小組控制在4人最佳。每個小組輪流交換實(shí)訓(xùn)任務(wù)，小組教學(xué)模式可同時進(jìn)行一兩個或幾個實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，每個小組之間必要時進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)成果。關(guān)于實(shí)操的內(nèi)容教學(xué)則采用分小組進(jìn)行才合適，空調(diào)的理論講解演示課程可用整班教學(xué)。采用小組教學(xué)與整班教學(xué)相結(jié)合的靈活教學(xué)方式能充分地利用教學(xué)資源，有效的提高實(shí)踐的教學(xué)效率和效果。

三、高職高?！镀嚳照{(diào)維修與保養(yǎng)》教學(xué)改革的實(shí)踐

有效地將汽修企業(yè)的工作實(shí)際轉(zhuǎn)入學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中，將學(xué)生在學(xué)校掌握的汽車空調(diào)專業(yè)知識運(yùn)用到汽修企業(yè)中去，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式 讓學(xué)生在一個個鮮活的空調(diào)情境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在校即在企的情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！髽I(yè)的無縫對接。改變了教師講、學(xué)生聽，教師一言堂的局面，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的師生互動式教學(xué)。增加了教師與學(xué)生間的交流機(jī)會，教師可以有效掌握學(xué)生對知識的掌握情況，學(xué)生在完成既定的工作任務(wù)過程中能及時獲得教師的正確指導(dǎo)。

學(xué)生也由以前被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，讓學(xué)生自己在不斷的探索中掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提升了學(xué)生的專業(yè)技能。該教學(xué)改革突出學(xué)習(xí)情境的合理創(chuàng)建 以空調(diào)維修的真實(shí)工作任務(wù)為主線，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中也會遇到各種困難和障礙，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服障礙完成任務(wù)，達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神及組織協(xié)調(diào)能力的目的。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力該過程讓每位學(xué)生都參與了項(xiàng)目實(shí)施，完成整個工作過程，并以小組合作的形式論證了自己的觀點(diǎn)。

四、結(jié)語

近些年來汽車上的智能化電子控制設(shè)備的使用已經(jīng)相當(dāng)?shù)膹V泛，并且自動化智能化程度是越來越高，控制越來越復(fù)雜和精確。汽車空調(diào)也從過去純粹的手動控制空調(diào)發(fā)展到現(xiàn)在的半自動和全自動控制空調(diào)，并且汽車空調(diào)正在向全智能化分區(qū)域控制方向發(fā)展，現(xiàn)在自動空調(diào)系統(tǒng)已成為中級汽車的標(biāo)準(zhǔn)配置，對于空調(diào)自動控制部分的檢修也是汽車空調(diào)維修與保養(yǎng)中較難的而且是非常重要的組成部分。汽車空調(diào)維修與保養(yǎng)是一門特別實(shí)用的技術(shù)課程，需要根據(jù)實(shí)際情況改革現(xiàn)有教學(xué)模式和手段，為學(xué)生系統(tǒng)的掌握理論基礎(chǔ)和掌握技能創(chuàng)造情境和條件，讓學(xué)生在以后的汽車空調(diào)維修保養(yǎng)工作中能得心應(yīng)手。培養(yǎng)出更受企業(yè)、社會認(rèn)可和歡迎的專業(yè)技術(shù)人才而努力改革和探索。