手機配音軟件在英語課堂中的應用

卓麗華

美國教育心理學家布魯納說過：“追求優(yōu)異的成績， 不但同我們教什么有關系， 而且同我們怎么教和怎樣引起學生的興趣有關系。”興趣是推動學生積極主動學習的主要心理動因，如果學生對學習英語沒有興趣， 教學效果就會大打折扣。那么，如何提高學生學習英語的興趣呢？筆者認為，解決這一問題首先要了解學生的特點，現(xiàn)在的中職學生大多都是“00后”，他們思維活躍，樂于接受新事物，對于手機和網(wǎng)絡的依賴性很高。針對學生的這些特點，筆者將手機配音軟件“英語趣味配音”引入課堂，讓學生們在課堂上合理地“玩手機”，大大提高了學生學習英語的興趣。

一、創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣

對于“00后”的學生來說，他們的生活已與手機密不可分，無論是課上還是課下，總能看到學生們埋頭玩手機，嚴重影響了課堂秩序和教學效果，因而教師們往往限制學生使用手機。筆者通過調查發(fā)現(xiàn)，很多學生課堂上玩手機是覺得傳統(tǒng)課堂學習比較枯燥，因此通過上網(wǎng)來打發(fā)時間，基于學生對于網(wǎng)絡上新鮮、時尚、流行事物的濃厚興趣，我們將“英語趣味配音”APP引入課堂，改變了傳統(tǒng)教學模式，讓手機成為英語教學的輔助工具，鍛煉學生的英語聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生們覺得這種形式新鮮有趣，紛紛參與到課堂教學中來，學習效率得到了很大提高。

二、操作簡便，資源豐富

“英語趣味配音”APP每天會更新英語電影、動漫、詩歌、音樂、新聞、紀錄片、演講等視頻資源供用戶選擇，內(nèi)容豐富多彩，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同類型的視頻進行配音。該軟件采用逐句配音方式，大多都是1～2分鐘的小短片，每句對話都有原版配音，學生們可以聽完后再進行錄音，錄制完成后還可以重聽自己的錄音，與原版配音進行比較，發(fā)音不正確的地方可以重新錄制。學生配完所有臺詞后，點擊“預覽配音”按鈕，幾秒鐘后就可以生成自己的配音作品。配音過程中，如果遇到不會的單詞，還可以長按此單詞，屏幕下方就會出現(xiàn)這個單詞的正確發(fā)音，并解釋該單詞的中文意思。這不僅鍛煉了學生的英語聽說能力，還有助于學生單詞量的積累，提高學生的英語水平。此外，該軟件不僅對視頻資源進行了分類，還設置了“簡單”“普通”“困難”三種級別，學生可以根據(jù)自己的英語水平，選擇難易程度，滿足了不同水平學習者的需求。

三、增強信心，激發(fā)動力

受傳統(tǒng)英語教學模式影響，一些中國學生學的是“啞巴英語”“聾子英語”，只會紙上談兵而缺少實際運用?！坝⒄Z趣味配音”APP解決了這一問題。學生們可以先通過模仿配音，選擇稍微簡單的配音視頻，通過反復模仿和練習，最后達到能夠“開口說”目的。這種方式對于英語底子差、缺乏信心的學生來說是一個非常好的學習方式，能讓他們重燃英語學習信心。

四、分享作品，隨時學習

“英語趣味配音”APP 還具有分享功能，學生們可以將自己的配音作品通過手機分享到各個社交平臺，如微信、微博、QQ 群等，大大滿足了學生們的心理需求。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，許多學生很樂意將自己的配音作品分享到社交媒體，當看到自己的作品得到關注和贊揚，學生們便會覺得自己的學習取得了成效，愿意花更多時間去學習、分享。教師還可以通過“英語趣味配音”APP下的UGC平臺上傳想要配音的英語視頻，輔助完成英語課堂教學任務；也可以將英語視頻作為課前預習內(nèi)容發(fā)布到小組群中，學生們在課下進行練習，在課堂上進行分享。例如，在講到《Unit9 Festivals》的時候，我在課前通過UGC上傳了一段有關中國新年的視頻《The legend of Chinese New Year》，分享給學生。視頻一發(fā)布，學生們都覺得這個視頻很有趣，紛紛開始“玩”起來，英語課堂也從課上拓展到課下，學生們學習英語不再局限于課堂上的45分鐘，而是可以隨時隨地學習英語。

五、拓展教材，豐富知識

“英語趣味配音”APP內(nèi)容包羅萬象，學生們可以根據(jù)自己的興趣進行選擇，比如，喜歡英文電影的可以直接搜索“電影”進行配音，喜歡音樂的可以直接唱著歌學習英語，喜歡朗誦的可以選擇英文詩歌朗誦配音……

如此一來，英語學習不再局限于書本教材，而是拓展到學生感興趣的各個領域。例如，講到“Popular Music”的時候，學生們會主動在“英語趣味配音”APP里面查找英文歌曲，利用課下時間學習，并將自己的配音作品分享到小組群中，同學之間可以相互進行點評、分享。

“英語趣味配音”APP作為一種新的英語學習工具，操作簡便，資源豐富，滿足了不同水平學習者需求，彌補了傳統(tǒng)教學模式的不足?！坝⒄Z趣味配音”APP以學生的興趣為出發(fā)點，增強了學生學習英語的信心，提高了學生學習英語的動力，學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從課上學習拓展到課下學習，通過隨時隨地學習、分享，學生融入到英語學習氛圍中去?！坝⒄Z趣味配音”APP為輔助職業(yè)學校英語教學提供了新路徑。

（責編 李亞婷）