體育院校德育工作的探索與實(shí)踐

邢松茂　陳瑩　孫佩杰

漯河市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校自1986年建校以來(lái)，先后為國(guó)家隊(duì)、省隊(duì)和高等院校培養(yǎng)輸送了1000多名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校先后榮獲“國(guó)家高水平體育后備人才基地”“中國(guó)重點(diǎn)射箭運(yùn)動(dòng)學(xué)校”“省級(jí)柔道項(xiàng)目單項(xiàng)基地”等榮譽(yù)。

三十多年來(lái)學(xué)校培養(yǎng)了很多高水平的運(yùn)動(dòng)員，取得了驕人的成績(jī)，但作為體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校還存在一些問(wèn)題，如忽視文化課教學(xué)和德育教育；教師教練的教育理念與新時(shí)代新思想的要求還有一定差距；教職工的行政能力和業(yè)務(wù)能力還需進(jìn)一步提高，等等。

根據(jù)國(guó)家體育總局、教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，學(xué)校積極開(kāi)展德育建設(shè)，讓學(xué)生在德智體美等方面得到和諧完整的發(fā)展。

一、組建團(tuán)隊(duì)，形成德育合力

教育者是德育活動(dòng)的主導(dǎo)，教師和教練的作用不容忽視。根據(jù)教育影響的一致性規(guī)律，如何將教師和教練的作用形成合力成為一個(gè)必須面對(duì)的問(wèn)題。

教師和教練進(jìn)行教育活動(dòng)的場(chǎng)所不同，相互交流溝通的機(jī)會(huì)少。針對(duì)這種情況，我校根據(jù)每個(gè)班級(jí)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的特點(diǎn)，選派一名中層干部到班級(jí)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)中擔(dān)任導(dǎo)師，負(fù)責(zé)班級(jí)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)德育工作計(jì)劃的制訂、實(shí)施，并幫助教師、教練解決實(shí)際困難。每個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)都配有一到兩名教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，教師在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)隊(duì)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和道德教育，并且向教練員介紹學(xué)生在班級(jí)的表現(xiàn)情況，使教練員及時(shí)掌握隊(duì)員文化課學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也使教師了解運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員；每個(gè)班級(jí)也都配有一名教練員擔(dān)任副班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練，并且讓教練員深入到班級(jí)，了解班主任和任課老師的工作，也全面了解學(xué)生情況。這樣無(wú)論運(yùn)動(dòng)隊(duì)還是教學(xué)班，都形成了以導(dǎo)師、教師、教練組成的德育團(tuán)隊(duì)，為德育活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、多措并舉，促進(jìn)德育常態(tài)化

進(jìn)行德育教育，不僅要有正確的內(nèi)容，還要有恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒??；诘掠^(guò)程長(zhǎng)久性、持續(xù)性的特點(diǎn)，為了讓教師和教練的德育合力更好地發(fā)揮，我校分別從德育內(nèi)容、德育過(guò)程、德育途徑、德育效果等方面著手，多措并舉，逐步探索出了具有學(xué)校特色的德育實(shí)踐模式。

（一）以班會(huì)、隊(duì)會(huì)為載體，深化德育內(nèi)容

班會(huì)活動(dòng)是班主任統(tǒng)一學(xué)生思想和進(jìn)行班級(jí)管理的重要平臺(tái)，我校規(guī)定每周二、周四進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。同時(shí)為了加強(qiáng)中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)班級(jí)管理工作的指導(dǎo)，促進(jìn)教練員更好地與班級(jí)融合，學(xué)校特別規(guī)定中層以上領(lǐng)導(dǎo)和教練員要“包干到戶”，負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的德育工作，共同出席每周一次的德育班會(huì)活動(dòng)。

班會(huì)是以班級(jí)為單位開(kāi)展的，要使德育內(nèi)容進(jìn)一步深化，還需要為學(xué)生、教師和教練搭建交流的平臺(tái)，所以我校的隊(duì)會(huì)就應(yīng)運(yùn)而生。隊(duì)會(huì)由中層以上領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任導(dǎo)師，教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，每周固定時(shí)間共同出席隊(duì)會(huì)，參與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常管理，并與教練員共同擔(dān)負(fù)德育教育的工作。

班會(huì)、隊(duì)會(huì)相結(jié)合開(kāi)展德育工作，開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)，使我校德育內(nèi)容進(jìn)一步深化、細(xì)化。

（二）以校園文化、教學(xué)與訓(xùn)練、學(xué)生管理為抓手，內(nèi)化德育過(guò)程

為了更好地內(nèi)化德育過(guò)程，我校重視校園文化建設(shè)及學(xué)生日?；顒?dòng)的管理。在校園文化建設(shè)方面，我校通過(guò)宣傳欄、板報(bào)、墻體標(biāo)語(yǔ)等形式營(yíng)造體育氛圍；在學(xué)生日常管理方面，用量化積分管理的方式激勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并出臺(tái)專門的學(xué)生管理制度，成立校學(xué)生會(huì)，建立隊(duì)長(zhǎng)責(zé)任制及寢室長(zhǎng)責(zé)任制，充分發(fā)揮學(xué)生自治效用。

（三）以校園活動(dòng)為契機(jī)，檢驗(yàn)德育效果

學(xué)校活動(dòng)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，也是開(kāi)展德育的重要途徑，更是展示學(xué)生道德風(fēng)貌、行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。

為了加強(qiáng)學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的觀念，我校開(kāi)展了“書(shū)香校園”活動(dòng)，為不同的年級(jí)遴選不同的閱讀書(shū)目，并開(kāi)展經(jīng)典文化誦讀比賽。

此外，學(xué)校還開(kāi)辦了舞蹈、演唱、繪畫(huà)興趣班，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，錘煉學(xué)生的道德品質(zhì)，檢驗(yàn)我校德育工作的效果。

三、不斷提升教師素質(zhì)，保障德育工作持續(xù)有效開(kāi)展

教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生是教育活動(dòng)的主體。在德育過(guò)程中，教育者自身的思想境界，直接影響著學(xué)生主體作用的發(fā)揮以及德育的效果。我校采取了校內(nèi)公開(kāi)課、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、成立德育工作室等措施提升教練員和教師的思想境界，進(jìn)而使教練員和教師能在自我提升的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)的理論、科學(xué)的手段更好地激發(fā)學(xué)生自我完善的意向，使學(xué)生在德育過(guò)程中更加積極主動(dòng)，保障德育工作持續(xù)有效進(jìn)行。

在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，學(xué)校曾組織教練員和教師到河南省體校、焦作市體校、鄭州市體校、常州市體校、上海市徐匯區(qū)體校參觀學(xué)習(xí)；去周口市參加“‘眾師行聚焦核心素養(yǎng)、豐富教育智慧，全國(guó)中小學(xué)（含中職）班主任核心素養(yǎng)與智慧提升高級(jí)研修班”，聆聽(tīng)全國(guó)知名行動(dòng)德育專家鄒六根、左軍娥的專題講座；還曾赴廣州市參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育創(chuàng)新與班主任素養(yǎng)提升高級(jí)研修班，參觀、學(xué)習(xí)、借鑒名校德育工作的成功經(jīng)驗(yàn)。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅開(kāi)闊了教練員和教師的眼界，也為教練員和教師思想境界的提升注入了新的力量。

此外，每周的教研活動(dòng)為教練員和教師反思教學(xué)和德育工作提供了探討交流的機(jī)會(huì)。德育工作室的成立使教練員和教師在進(jìn)行德育工作時(shí)更注重德育方法的人本性、科學(xué)性。

目前，我校德育建設(shè)已初見(jiàn)成效?，F(xiàn)在的班會(huì)和隊(duì)會(huì)工作，很多都是由學(xué)生自主完成的。學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要求，自己找主題、找資料，自己制作演示文稿進(jìn)行展示、演講。在省級(jí)、市級(jí)“文明風(fēng)采”展示中我校學(xué)生也屢屢獲獎(jiǎng)，展現(xiàn)了積極向上的精神風(fēng)貌。在德育建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生的思想道德水平、行為習(xí)慣都有了明顯的改善，綜合素質(zhì)得到了提升；學(xué)校干事創(chuàng)業(yè)的氛圍濃厚，形成了較強(qiáng)的凝聚力和向心力。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次不斷提高，社會(huì)影響力不斷增強(qiáng)，呈現(xiàn)出更加廣闊的發(fā)展前景。

（責(zé)編 張德廣）