應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)

于佳

摘 要： 在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到迅速發(fā)展，由此推動(dòng)了應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的蓬勃發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展規(guī)模逐步增大。本文結(jié)合應(yīng)用型工科院校的優(yōu)勢(shì)，基于當(dāng)前辦學(xué)實(shí)踐中存在的不足，分析藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)策略，以期提高應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培育藝術(shù)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞： 工科院校 藝術(shù)設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng)

引言

在應(yīng)用型工科院校，教學(xué)模式及教學(xué)管理已相對(duì)成熟和完善，工科類專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)存在極大的差異，所采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式應(yīng)有所不同。為此，在應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，校方要明確工科專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的區(qū)別，采用科學(xué)適宜的教學(xué)管理策略，完善人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展概況

（一）關(guān)于專業(yè)設(shè)置情況。

我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育經(jīng)過多年發(fā)展，發(fā)展規(guī)模逐步擴(kuò)大，越來越多的院校設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)量明顯增多。1998年，教育部在高校專業(yè)新目錄中，將藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專業(yè)術(shù)語收錄在內(nèi)。經(jīng)過多年的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的內(nèi)容和范圍逐步擴(kuò)大，并實(shí)現(xiàn)了有效結(jié)合，如一些高校將廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等專業(yè)科學(xué)聯(lián)合起來。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，人們對(duì)精神文化層面的需求予以高度關(guān)注，由此促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，也帶動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。

（二）關(guān)于專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)。

在應(yīng)用型工科院校中，絕大多數(shù)院校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)間略短，在設(shè)立本專業(yè)之初，參考和學(xué)習(xí)了其他院校的成功經(jīng)驗(yàn)，有利于促進(jìn)本校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。從師資力量上說，一些擔(dān)任藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師為年輕研究生、博士，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)素養(yǎng)，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。從課程設(shè)置上說，開設(shè)了造型技術(shù)、三大構(gòu)成課程，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。從教學(xué)方式上說，科學(xué)運(yùn)用案例教學(xué)法，在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研之后，完善教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生專注課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。此外，應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)高度關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升，適應(yīng)工作崗位的需求，提高學(xué)生在人才競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

（三）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展中的不足。

縱觀應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，相較專業(yè)的藝術(shù)類院校，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)并不是這類院校的強(qiáng)項(xiàng)，無論是師資力量還是高校投入，均存在一些不足，應(yīng)用型工科院校必須正視這一問題。工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)業(yè)起步時(shí)間相對(duì)較晚，需要學(xué)學(xué)科帶頭人，并在后續(xù)發(fā)展中逐步完善教師隊(duì)伍建設(shè)，為有效提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。此外，工科院校還要結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)加大在師資力量上的投入力度，為推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)當(dāng)前工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍構(gòu)成情況，應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在師資力量上存在不足，部分任課教師雖然具有扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐應(yīng)用能力，但缺乏藝術(shù)設(shè)計(jì)類的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上略微缺乏，使得藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)停留在理論層面，在實(shí)踐應(yīng)用方面略顯不足。

（四）當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科課程規(guī)劃。

一些工科院校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在課程設(shè)置方面經(jīng)過多年發(fā)展，已日趨完善和成熟，相對(duì)合理健全，但仍存在部分不足之處，比較突出的問題有課程設(shè)置結(jié)構(gòu)較為單一，將教學(xué)重點(diǎn)集中在專業(yè)技能課程之上，對(duì)其他學(xué)科不夠重視，為重視實(shí)踐課程的必要性，使得人才培養(yǎng)模式不夠健全完善，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)造成一定的負(fù)面影響。此外，從課程設(shè)置上看，一些高校針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置的課程相似，存在趨同化現(xiàn)象，不利于彰顯本校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，難以彰顯本校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。并且，隨著高等教育的發(fā)展，每年均有大量高校畢業(yè)生涌入人才市場(chǎng)，若學(xué)生存在趨同化現(xiàn)象，則難以顯示學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而難以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

二、完善應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)的對(duì)策

（一）調(diào)整教學(xué)理念，完善教學(xué)管理模式。

在應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中，高校要加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)力度，注重促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，樹立正確的教學(xué)理念，并將創(chuàng)新教育理念科學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，高校要秉承與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的原則，推進(jìn)教學(xué)管理模式創(chuàng)新，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，適當(dāng)增加實(shí)踐課程在課程體系中所占比重，并選擇適宜企業(yè)，建立良好的校企合作機(jī)制，確保高校教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)人才需求相符，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)力及優(yōu)勢(shì)，盡快進(jìn)入工作崗位。除此之外，在教學(xué)環(huán)節(jié)，高校還要科學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法，利用具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目，了解本行業(yè)的工作需求，了解自身存在的不足，明確未來需要努力的方向，并豐富工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程中，學(xué)生與教師、同學(xué)等交流溝通，增加知識(shí)儲(chǔ)備，并熟悉具體工作的各個(gè)工作環(huán)節(jié)，走上工作崗位后盡快適應(yīng)工作節(jié)奏。高校既要完善實(shí)踐課程設(shè)置，又要科學(xué)運(yùn)用工作室，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)管理制度。

在應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式中，高校要秉承“以人為本”的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，為開展教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)有效的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，營(yíng)造適宜的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并采用切實(shí)有效的教學(xué)管理制度，以改進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)策略。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，高校教師可以科學(xué)利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，通過展示適宜的圖片、視頻等內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)直觀化和具體化，從而豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造適宜的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生專注課堂教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)具有極強(qiáng)的藝術(shù)氣息，相較工科類學(xué)科，在教學(xué)上更具靈活性和多樣性。高校教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要基于教學(xué)條例，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特征，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課教學(xué)進(jìn)度、課程設(shè)置等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，完善人才培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，將具體項(xiàng)目融入教學(xué)中，讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相符，從而提高學(xué)生的綜合能力。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，保障教學(xué)質(zhì)量。

受藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)特點(diǎn)的影響，教學(xué)方式多種多樣，在針對(duì)本專業(yè)開展檢查和監(jiān)督工作時(shí)要將教學(xué)要求及特點(diǎn)納入考慮范圍內(nèi)，不能生搬硬套應(yīng)用于工科類專業(yè)的相關(guān)制度及措施。為彰顯藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，高校要注重提升教學(xué)質(zhì)量，并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)測(cè)體系，采用科學(xué)適宜的監(jiān)督措施，切實(shí)保障高校教學(xué)質(zhì)量。將教學(xué)質(zhì)量與教師績(jī)效考核等有效結(jié)合起來，并將學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、院系評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式有效結(jié)合起來，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。此外，在教學(xué)環(huán)節(jié)，各級(jí)院校還要加大合作力度，深入研究有效完善藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的對(duì)策，并針對(duì)教學(xué)運(yùn)行狀況中存在的不足進(jìn)行有效調(diào)整，彰顯藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，讓教學(xué)活動(dòng)順利有序地進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高，并遵守教學(xué)管理制度，讓教學(xué)質(zhì)量評(píng)測(cè)工作落到實(shí)處。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督涵蓋理論課程與實(shí)踐課程設(shè)置、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定等多方向內(nèi)容，完善該體系，有利于促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展。

（四）構(gòu)建全面教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍。

為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，高校要注重教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的作用。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，高校教師要結(jié)合實(shí)際情況，采用適宜的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)措施，如調(diào)查問卷、學(xué)生自評(píng)及互評(píng)等。應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要結(jié)合自身特點(diǎn)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)等方式科學(xué)結(jié)合起來，以完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式，從而切實(shí)提升評(píng)價(jià)質(zhì)量的有效性。此外，高校還可以開展藝術(shù)設(shè)計(jì)類作品展示，供全校師生欣賞，將教學(xué)成果以另類的方式展示出來，提升校園內(nèi)的藝術(shù)氣息，并設(shè)置適宜的獎(jiǎng)勵(lì)措施，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生專注本專業(yè)學(xué)習(xí)，并通過參觀其他作品，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)部分，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力?？傊?，高校還要科學(xué)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

結(jié)語

應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)涉及多方面內(nèi)容，頗為復(fù)雜煩瑣。工科院校本身具備較為成熟的人才培養(yǎng)制度，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才時(shí)，需要充分考慮到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，完善教學(xué)管理措施，采用科學(xué)適宜的教學(xué)方式及理念，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，并科學(xué)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)所占比重，注重豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，貫徹落實(shí)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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吉林省高等教育學(xué)會(huì)2017年度高教科研課題，課題名稱：《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建研究》，課題編號(hào)：JGJX2017D324。