芻議游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

趙敏

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于在教學(xué)中開展，適合學(xué)生接受的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而全面提升學(xué)生的體育能力與德育水平。在這個(gè)過程中，游戲化教學(xué)法十分符合教學(xué)需求，能夠讓學(xué)生在快樂的游戲過程中，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，樹立良好的體育道德風(fēng)尚。根據(jù)日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑，希望借此進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，為小學(xué)體育教學(xué)研究事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)體育；運(yùn)動(dòng)能力；團(tuán)結(jié)協(xié)作；道德風(fēng)尚

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法是一種適合在教學(xué)中開展，適合學(xué)生接受，能夠有效提升學(xué)生體育以及德育水平的優(yōu)秀教學(xué)方法。游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用，需要時(shí)刻遵循學(xué)生的最新發(fā)展需要，利用健康有趣的體育游戲，吸引學(xué)生參與其中。在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到了更為明顯的體現(xiàn)，學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)生了質(zhì)的改變。以下就從游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行介紹。

一、利用體育游戲發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

小學(xué)體育游戲教學(xué)的首要目的是發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，學(xué)生參與各種游戲，其中包含了大量的體育運(yùn)動(dòng)元素，能夠有效地發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育以及智力發(fā)育。具體來說，小學(xué)體育游戲教學(xué)中的游戲，需要學(xué)生大量運(yùn)用跑、跳、鉆、閃、躲等動(dòng)作，能夠?qū)W(xué)生的肌肉以及心肺功能產(chǎn)生有益的鍛煉作用，為學(xué)生的健康成長提供助力。

例如，我們在游戲“老鷹捉小雞”的開展過程中，扮演“老鷹”的學(xué)生需要利用迅捷的跑動(dòng)來追趕“小雞”，聰明的學(xué)生還會用假動(dòng)作蒙騙“母雞”。這個(gè)過程對于扮演“老鷹”的學(xué)生不僅能夠有效鍛煉腿部肌肉能力，還對其反應(yīng)能力以及智力發(fā)育有著明顯的提升作用。而扮演“母雞”的學(xué)生則需要嚴(yán)密監(jiān)視“老鷹”的動(dòng)向，不斷地進(jìn)行防守。扮演“母雞”的學(xué)生雖然運(yùn)動(dòng)量不如扮演“老鷹”的學(xué)生多，但是其需要對“老鷹”的動(dòng)作做出預(yù)判，從而更好地保護(hù)小雞。扮演“小雞”的學(xué)生想要不被抓住，靈活的轉(zhuǎn)身、閃躲能力必不可少。扮演“小雞”的學(xué)生在游戲中，需要根據(jù)隊(duì)伍的整體隊(duì)形及時(shí)進(jìn)行跑動(dòng)與轉(zhuǎn)向，參與游戲能夠有效鍛煉他們的身體反應(yīng)能力。

二、利用體育游戲發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

小學(xué)體育游戲的開展，不僅需要鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，更需要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。對于小學(xué)體育游戲，學(xué)生往往是憑著興趣進(jìn)行參與的，我們要利用學(xué)生的興趣，為學(xué)生制訂相應(yīng)的規(guī)則，讓他們在游戲中通過團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成游戲目標(biāo)，從而發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

例如，我們在游戲“撒網(wǎng)捕魚”的開展過程中，首先為全體學(xué)生劃定游戲范圍作為“魚塘”，之后讓四名學(xué)生手拉手并排站好作為“漁網(wǎng)”，其他學(xué)生則在“魚塘”范圍中作為“魚”。游戲開始，扮演“漁網(wǎng)”的四名學(xué)生需要利用他們組成的人墻圍堵扮演“魚”的學(xué)生，“魚”不能出“魚塘”，扮演“魚”的學(xué)生被圍住即加入“漁網(wǎng)”。游戲直到最后“魚”被捕光或剩下少量魚為止。在這個(gè)游戲中，“漁網(wǎng)”不能利用手拉人、抓人，而是憑借著配合依靠團(tuán)隊(duì)的力量圍堵人，使學(xué)生通過游戲有效提升了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

三、利用體育游戲?yàn)閷W(xué)生樹立良好的體育道德風(fēng)尚

小學(xué)體育教學(xué)不僅需要對學(xué)生的身體機(jī)能進(jìn)行有效提升，更重要的是通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育道德風(fēng)尚。小學(xué)體育游戲教學(xué)能夠在加深學(xué)生彼此友誼的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育道德風(fēng)尚，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為了發(fā)展學(xué)生的體育道德風(fēng)尚，我們應(yīng)多采取一些具有競技性色彩的小學(xué)體育游戲進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生能夠在體育游戲比賽中，發(fā)揚(yáng)比賽風(fēng)格、相互團(tuán)結(jié)協(xié)作、勝不驕敗不餒，從而真正發(fā)展體育道德風(fēng)尚。

例如，我們在游戲“丟沙包”的開展過程中，讓兩隊(duì)學(xué)生模擬排球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，進(jìn)行丟沙包的比賽。在學(xué)生開始比賽之前，我組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)握手，為學(xué)生解讀“友誼第一比賽第二”的體育精神。學(xué)生在比賽中，能夠很好地遵守比賽規(guī)則，并且尊重對手。在比賽結(jié)束之后，我們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行計(jì)分統(tǒng)計(jì)，分出比賽勝負(fù)，并讓兩隊(duì)學(xué)生再次握手致謝。整個(gè)比賽的過程，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的體育道德風(fēng)尚，為他們的德育發(fā)展提供了助力。

總而言之，游戲教學(xué)法是一種學(xué)生喜愛的優(yōu)質(zhì)小學(xué)體育教學(xué)方法，學(xué)生在游戲過程中不僅能夠有效鍛煉身體機(jī)能，而且還在游戲中充分培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，并獲得了體育道德風(fēng)尚的提升。學(xué)生在游戲教學(xué)的過程中還能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生真正成為體育課堂的主人。因此，小學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)該在更廣泛的范圍內(nèi)得以開展，讓更多的學(xué)生享受到游戲教學(xué)帶來的快樂。

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編輯 魯翠紅