將信任寄予簡(jiǎn)單平凡之中

江瑩瑩

摘 要：信任是心與心的直接交流，無需語言解釋，孩子便能心領(lǐng)神會(huì)。一句話，一個(gè)動(dòng)作，一種眼神……將你對(duì)孩子的信賴寄予簡(jiǎn)單平凡之中。信賴孩子，讓孩子們滿載信心，揚(yáng)起人生的風(fēng)帆，勇敢前行。

關(guān)鍵詞：信任；話語；動(dòng)作；眼神

我已是一位孩子的媽媽，所以，我常把我所有的學(xué)生都習(xí)慣性地稱為孩子或孩子們。我不知道這是不是一個(gè)老師愛學(xué)生的表現(xiàn)，但在我的心里，我的學(xué)生早已如同我的孩子一般。

而最能體現(xiàn)這份愛的便是我對(duì)孩子們的信任吧。作家馮驥才說：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話我尤其贊同。信任是心與心的直接交流，無需語言解釋，孩子便能心領(lǐng)神會(huì)。

將信任化作溫暖的話語，讓孩子重拾往日的信心。趙××，一個(gè)我從一年級(jí)教到四年級(jí)的孩子，家庭情況特殊。父母離異后，他一直跟著父親。為了維持一家人的生計(jì)，父親不得不外出務(wù)工，丟下這個(gè)可憐的孩子與年邁的爺爺奶奶度日。所以，學(xué)習(xí)只能靠他自己。然而，他像大多數(shù)的男孩一樣調(diào)皮、貪玩，毫無自律性可言。作業(yè)經(jīng)常不做，即便做了，也是連他自己也無法看得懂的諸種符號(hào)而已。無奈，雖然我曾有過放棄他的念頭，但在我的心底里，我始終不舍得，因?yàn)槲铱吹贸鏊莻€(gè)聰明的孩子。于是，我利用午休時(shí)間叫來了他。一個(gè)人獨(dú)自站在我面前，似乎很怕的樣子，不敢看我一眼，只低著頭，默不作聲。我叫了他一聲，他才略略地抬了抬頭，偷偷地瞥了我一眼。我盡量使自己的態(tài)度溫和些、真誠(chéng)些：“孩子，老師知道你很聰明，只要你肯學(xué)，我們一起努力，老師相信你一定能迎頭趕上同學(xué)們?！卑肷危泡p輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，似有所悟?！澳敲矗覀円黄鸺佑桶?！”當(dāng)他再次抬起頭的時(shí)候，在他的眼里，我看到的不止是兩顆黑色的瞳仁，分明還有那晶瑩的淚珠。我對(duì)他的信任會(huì)有用嗎，他會(huì)被感動(dòng)嗎？說實(shí)話，當(dāng)時(shí)的我，并沒有十分的把握。當(dāng)我親眼目睹他那若有所思的神情時(shí)，我還心存疑惑：他真的在思考問題嗎？但當(dāng)我親耳聽到他的一次次精彩發(fā)言后，我不得不驚嘆于信任的強(qiáng)大威力了。

將信任化作溫柔的動(dòng)作，給孩子積極進(jìn)取的力量。常常伸出你的手，摸摸孩子們的頭，拍拍孩子們的肩膀，牽牽孩子們的小手，也許會(huì)給你帶來意想不到的效果，會(huì)給孩子們帶去無窮的力量。解××同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)總愛一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，是個(gè)靦腆的男生。就連和老師、女同學(xué)說句話也會(huì)臉紅一陣子。班上準(zhǔn)備排演一個(gè)小話劇，我有意安排了解××同學(xué)擔(dān)任其中的一個(gè)角色。當(dāng)我請(qǐng)他來到講臺(tái)時(shí)，他的臉紅得真像金秋時(shí)節(jié)的紅柿子，支支吾吾地告訴我：“老師，我不行。”我微笑著看了看他，將他帶到了我的身邊，拍了拍他的肩膀“來吧，試試看！”我對(duì)他的信任像酵母一樣立刻發(fā)揮了作用，解××大聲地念起了他的臺(tái)詞，念得那么生動(dòng)，那么富有感情，那么投入。誰都不忍心打斷他的表演，大家都默默地注視著、傾聽著。沒想到，我輕輕地?fù)崦芙o予孩子如此的力量，那一刻，我真得意于我的那一“拍”。那一刻，我才真正體會(huì)穆尼爾·納素夫說過的一句話：“信任是消除擔(dān)心的基礎(chǔ)。信任是力量，信任是動(dòng)力?！?/p>

將信賴化作期待的眼神，讓孩子鼓足向上的勇氣。眼睛是心靈的窗口，透過人的眼睛便能洞悉人的內(nèi)心，不同的眼神傳達(dá)著不同的內(nèi)心世界。當(dāng)然，只有至親至愛的人才能讀懂彼此的眼神。我把我的學(xué)生看做我至親至愛的人，也許，在孩子們的心里，我也算得上他們至親至愛之人吧。不然，孩子們絕不會(huì)幾乎同時(shí)毫不猶豫地舉起他們的小手：“誰能用自己的語言說說父與子為什么了不起？”誰料到我的這個(gè)問題猶如一顆炸彈，似乎把孩子們?nèi)罢〞灐绷恕＝淌依秫f雀無聲。孩子們深深地埋下頭，恨不得要將頭藏到書桌底下去，好不讓老師發(fā)現(xiàn)自己。顯然，我把孩子們難住了，可他們卻不知他們此刻的安靜也將我難住了。我悔青了腸子，后悔不該提這個(gè)問題，讓自己的課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)。后來，我便故作輕松地微微一笑：“老師知道同學(xué)們一定想好了，只是還沒有足夠的勇氣舉起你們的小手?！痹诤⒆觽兲ь^的一剎那，我像失足落水的人看見了一塊木筏一樣，抓住機(jī)會(huì)，迅速地看了看姚××同學(xué)、陳××同學(xué)、葉×同學(xué)，又看了看趙××同學(xué)，班里成績(jī)較好的幾個(gè)學(xué)生。我清楚地記得有一位名人這樣說過：“使一個(gè)人值得信任的唯一方法就是信任他?！彼?，我把希望寄予了他們。幾個(gè)孩子似乎讀懂了老師的眼神，不約而同地舉起了他們那可愛的小手。是的，我那時(shí)的心里這樣想著：孩子們，老師相信你們，相信你們一定值得老師相信，一定能替老師解圍。孩子們的回答令我欣慰不已。尤其是平時(shí)極少發(fā)言的趙××同學(xué)，敢于在眾多的老師和同學(xué)們面前表達(dá)她的看法，這是一股怎樣強(qiáng)大的力量在促使著她??！她的發(fā)言精彩極了，全班同學(xué)不禁為她鼓起了手掌。我明白孩子們的這股勇氣正來自于我對(duì)他們的信任。信任是一扇不上鎖的門。對(duì)別人多一份信任，也就是為自己打開了一扇緊閉的門。不要吝嗇于向別人敞開這扇門，要知道，你在開啟它的同時(shí)也讓自己贏得了更豐盈的空氣和陽(yáng)光！

信任，是浩蕩的東風(fēng)，它使失意者揚(yáng)起振奮的風(fēng)帆，鼓足勇氣繼續(xù)前行；信任，是一盞不滅的航燈，它為迷途者指明前進(jìn)的方向，從此不再迷茫；信任，是一場(chǎng)甘露，它能讓干枯的草木重新發(fā)芽，萌生一片新綠。

一句話，一個(gè)動(dòng)作，一種眼神……將你對(duì)孩子的信任寄予這簡(jiǎn)單平凡之中。信賴孩子，讓孩子們滿載信心，揚(yáng)起人生的風(fēng)帆，勇敢前行。

編輯 高 瓊