小學體育教學中學生不良心理因素及對策探析

王彥山

摘 要：在小學中開展體育課程，不僅能夠促使學生的情緒放松，還能夠起到強身健體的作用，所以小學體育教學的順利開展具有重要的意義。但是在進行小學體育教學的過程中，部分學生存在著不良心理，導致教學效果和學習水平在一定程度上出現(xiàn)了下降的情況，所以有必要對此情況進行積極的分析，并提出相應的對策。

關鍵詞：小學體育教學；不良心理因素；對策

在進行小學教學的過程中，學生的心理能夠?qū)虒W質(zhì)量會產(chǎn)生重要的影響，如果學生的心理情況良好，就能夠提高學生對于學習的熱情和積極性；反之，如果學生的心理情況不好，則會影響教學的進程以及質(zhì)量，可見對學生的不良心理因素及其對策進行探析十分重要。

一、小學生在體育教學中的心理分析

1.小學生對于體育課的態(tài)度

根據(jù)相關調(diào)查顯示，5、6年級喜歡上體育課的學生數(shù)量占全部的70.50%，主要是因為在體育課上，學生不僅能夠放松身心的，還能夠更加快樂和正確地進行活動。

2.小學生不良心理狀態(tài)的類型、成因

對于體育教學的不良心理，主要可以分為輕視心理、厭倦心理、自卑心理以及惰性心理，其中5、6年級學生的占比分別為28.70%、27.70%、24.80%以及13.90%。對原因進行分析，導致學生出現(xiàn)輕視心理的，主要是相對于語文、數(shù)學等科目，體育課屬于“副課”，學生難以感受到體育課能夠產(chǎn)生的作用和帶來的尊嚴；出現(xiàn)厭倦心理則是因為教師所采用的教學模式過于陳舊；導致學生產(chǎn)生自卑心理的主要原因是學生自身的身體素質(zhì)或身體機能較差，并且可能遭受過同學的嘲笑甚至戲弄，同時身患殘疾的學生對于體育教學也可能存在自卑心理。

3.小學生不良心理出現(xiàn)頻次

對于5、6年級的小學生來說，有36.60%的學生經(jīng)常出現(xiàn)不良心理，53.60%的學生偶爾會出現(xiàn)不良心理，僅有不到10.00%的學生從未出現(xiàn)不良心理。

二、小學生不良心理狀態(tài)成因

小學生在體育教學中出現(xiàn)的不良心理，已經(jīng)對學生的健康成長造成了嚴重的不利影響，所以我們應該對其進行深入分析。

（1）學生認為教材的難度較大并且其中提出的要求較高，擔心自己不能夠滿足要求，從而對于體育教學產(chǎn)生膽怯的心理；（2）學生對體育教學的內(nèi)容不感興趣；（3）學生認為自身身體素質(zhì)較差，并且自身的運動能力相對較為薄弱，在上課時常常出現(xiàn)緊張、焦慮等情緒；（4）學生害怕對體育器材進行操作；（5）進行練習時受到同學的嘲笑或戲弄；（6）教師的教學方法過于傳統(tǒng)，不能夠?qū)W生的學習興趣進行有效的激發(fā)，同時存在教師責任心不強的情況。

三、小學生不良心理的對策

1.對教材進行研究，促使教學內(nèi)容能夠多樣化

教師應該對上課的內(nèi)容靈活安排，促使教學的內(nèi)容更加豐富，避免上課的內(nèi)容過于單調(diào)，從而提高學生對于體育課的積極性，并使學生的集體主義精神和相互幫助的精神得到發(fā)揚和強化，提高學生的集體凝聚力，促使學生能夠更加積極主動地對體育技能進行學習和練習；同時，教師應該積極加強學生對于體育常識的掌握，促使學生對體育教學的目的和意義進行深入了解，使學生對于體育項目的認識得到深化，提高學生對于體育學習的興趣，培養(yǎng)學生的體育愛好，促使學生能夠積極主動參與體育教學，從而幫助學生消除不良心理。

2.對學生進行研究，促使教學方法能夠多樣化

在進行體育教學的過程中，教師應該積極加強師生之間以及生生之間的互動，并盡量增加師生、生生之間進行交流的機會，對互幫互助的風格進行提倡，促使具有不良心理的學生能夠獲得更多的關心；并且，教師應該以教學內(nèi)容、教學環(huán)境等作為依據(jù)，對教學器械進行合理布置，盡可能消除安全隱患，減輕學生的心理負擔。

3.對師生關系進行改善，創(chuàng)建良好的心理氛圍

教師應該積極提升自身的綜合素質(zhì)，促使自身的人格魅力得到提升，從而拉近師生之間的關系，減少學生與教師之間的距離感；教師與學生進行交流時應該采用適當?shù)恼Z言，注意語言應該生動、形象、準確，最好還能夠具有一定的趣味性，以幫助學生緩解不良心理。

4.加強教師自身素養(yǎng)

教師應該積極對新課程進行學習，對傳統(tǒng)的教育觀念進行轉(zhuǎn)變，切實為學生發(fā)展著想，將學生作為教學的主人；教師也需提高自身心理素質(zhì)，從而對各種環(huán)境進行良好的適應，并能夠?qū)Χ喾N情況進行及時、有效的處理。

通過上文我們可以了解到，學生的不良心理由多種因素所導致，其能夠?qū)W生的正常學習甚至生活產(chǎn)生嚴重的不良影響，所以教師應該對自身進行積極的改善，提高自身綜合素質(zhì)，拉近與學生之間的距離，并對自身傳統(tǒng)的教學觀念進行轉(zhuǎn)變，促使教學方式能夠更加適應現(xiàn)代學生，從而提高體育教學的效率，促使學生的身心健康水平得到提高。

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編輯 高 瓊