合作教學在高中英語教學過程中的應用

鄧志華

摘 要：合作教學在現(xiàn)如今的教學課堂中占有越來越重要的地位，它是以小組學習為基礎的多人討論與學習的形式，合作教學可以讓學生們在自我討論與學習中獨立的獲得新的知識，而不只是僅限于教師的被動教學。本文我將討論在高中英語的教學中如何讓合作教學得到更好的應用。

關鍵詞：合作；高中英語；作用

隨著新課程的不斷改革，課堂的課程教學也不再像以前的傳統(tǒng)模式一樣，新的教學課堂在不斷地變化，而如今的合作教學模式也在新課改中脫穎而出，學生們可以通過探討、研究、合作且自主的學習方式激發(fā)出他們的學習熱情，同時還可以提高教師的教學效果。在合作的這個過程中可以提高學生們的學習氛圍，活躍氣氛，與以前的教學方式而言，都是教師帶領學生們學習，但是這樣的教學方式會對學生們的發(fā)散思維產生影響，所以新課程要求教師現(xiàn)在由帶領學生轉變成為引導學生，讓學生們的學習得到一定的提升。

一、合作教學在高中英語課堂上的具體作用

1.合作教學在英語詞匯教學方面的作用。豐富的詞匯量在學習英語方面是基礎中的基礎，而合作學習可以激發(fā)學習小組同組學生們的競爭力。記憶單詞本就是一個枯燥乏味的過程，但是通過合作學習中的互相幫助、互相競爭就可以提高學生們記單詞的興趣，而同組人的競爭也可以激發(fā)學生們的積極性。比如，我們在英語教學中，可以通過小組來開展詞匯競賽和短語比賽。這樣讓學生們可以提高學習單詞的興趣，讓學生們?yōu)榱诵〗M的榮譽來努力學習。

2.合作教學在英語閱讀教學方面的作用。在鍛煉學生們閱讀能力方面，合作學習中有重要的一個作用就是組內分享，每一周教師可以準備一個話題讓學生們去找相關的書籍或文章來進行鍛煉自身的閱讀能力，同時在每周的最后一節(jié)課上安排閱讀分享會，先讓同組的學生們進行小組分享，用英語向大家介紹自己所閱讀的書籍，然后每個小組選出最佳閱讀向班級推薦，當然選出來向班級推薦的學生要寫一篇演講稿，同組的成員也要幫忙修改演講稿，這樣既可以鍛煉大家的合作能力，也可以促進學生英語閱讀寫作能力的提高。

3.合作教學在英語寫作教學方面的作用。在針對英語寫作方面，小組合作也起到重要的作用，我們教師一個人也是要帶多個班級，在批改學生們的作文時難免也會有力不從心的時候，不可能把每個學生都照顧到，所以合作教學英語寫作也幫助到我們教師減輕負擔。

4.合作教學在英語口語教學方面的作用。在如今的高考英語教學中口語并不像寫作、閱讀那般重要，畢竟在高考中所涉及的不多，但是我們教師不能就因為不怎么考就放棄這一方面的教學。合作教學給學生們提供了一個很好的練習環(huán)境，學生們對于口語最怕的就是與人交流，如果只是讀讀課文是沒有什么問題的，但是既然是口語，重要的就是要與人交流，所以小組合作就提供了很好的練習對象。在課上要求學生們盡量的用英語交流，其實多多的用英語交流可以培養(yǎng)出一種好的語感，在做題方面也可以提供好的作用。合作教學學習口語可以幫助學生們樹立一個自信的心態(tài)，也可以讓學生們有更好的交流能力，這不僅僅影響著英語方面，也影響著學生們生活的各個方面。

二、為達到教學效果而要注意的問題

隨著新課改的快速發(fā)展，想要合作教學的方式達到我們教師所預想的狀態(tài)就要多注意以下幾點：

1.合理的劃分小組成員。說到合作學習，最應該想到的就是分組，合理的分組對于我們的教學效率來講是尤其重要的。作為一名高中英語教師，在調研教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多英語教師將學生進行分組時都是讓學生自由分組。在我看來，這是有一定缺陷的。合作小組一定不能由學生們自由組隊，而要我們教師仔細考慮后再將學生進行分組，一個小組里面一定要有成績好的也要有成績不好的，學生之間的成績差異也一定程度上讓成績差的學生看到自己與成績好的學生之間的差異，也就逐漸激發(fā)了學生的上進心，同時，作為高中英語教師我們要明白，只有合理的分組，學生才能達到互幫互助的狀態(tài)。

2.確定合理的合作計劃。作為一名高中英語教師，我認為，對于英語的學習，制定好合理的計劃是學習過程中很重要的一個步驟。在高中英語合作教學過程中，在合作小組確定后我們就要為學生制定好正確的合作計劃，針對不同的教學內容做出合理的計劃，我們要幫助指導每個小組的合作計劃，這樣才能讓教學實實在在的落實。只有計劃被落實了，合作學習才能達到良好的效果。

3.教師要做到自己該做的事情。教師在合作教學中是一個引領者的角色，對于學生之間的小組合作學習，作為高中英語教師，我們要在盡到自己責任的同時也要學會“放權”到每個學生身上，讓他們可以按照自己的想法來發(fā)散思維。在現(xiàn)如今的教學背景下，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維是很重要的，假如學生只按照傳統(tǒng)的學習思維按部就班的學習，在學習過程中沒有一點思維的發(fā)散，那么他們的學習是無效的。作為一名高中英語教師，在教學過程中，我們一定要做好自己該做的工作，最大可能的發(fā)揮自身的作用，幫助學生學好英語。

4.注重在學習過程中的反饋。因為教學方式的改變，我們在接受新的教學方式的同時也要不斷地從中吸取經(jīng)驗，教師要在小組完成作業(yè)后要及時將觀察到的問題反饋給學生們，讓他們也在學習中進步。反饋是教學過程中的一個重要步驟，學生的學習效果對于我們而言是極其重要的，我們在英語教學過程中教給學生知識，學生在這個過程中吸收知識，那么他們吸收知識的多少就代表著我們的教學效果，這就是學生給我們教學所帶來的反饋。我們在教學過程中要利用這些反饋來促進我們更好地進行教學。

三、結束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，合作教學被廣大的師生認同和使用，因為這樣的教學模式可以很好地帶動學生們的學習興趣和熱情，還可以明確學生才是這個課堂的主體，而不是教師。合作教學有效地解決了這個問題，并且更好的培養(yǎng)了學生們的交流能力、理解能力和合作能力。