高中創(chuàng)意美術(shù)課堂教學實踐

符春芳

摘 要：高中時期，美術(shù)課堂秉承著豐富學生的課堂生活，調(diào)動學生的動手動腦能力的原則，讓學生在高中時期體驗到不一樣的學習生活。高中階段的美術(shù)課堂，應(yīng)該充分展現(xiàn)創(chuàng)意與多元化的模式，用不同的方式去指導學生，引起學生的學習熱情。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；課堂教學；傳統(tǒng)與改革

高中時期，大量的考試科目襲來，學生的學習壓力倍增。作為一門興趣課程，美術(shù)最大的作用就是為學生提供一些樂趣，讓學生從巨大的其他科目的學習壓力中放松自己，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。但是，目前的美術(shù)教學，因為不用參與進高考，學生對于美術(shù)的學習態(tài)度不端正，導致了學生在美術(shù)課上出現(xiàn)紀律不端正的情況。在這樣的課堂上，教師浪費大量的時間在整理學生的紀律情況上，基本上只能開展很小一部分的內(nèi)容，所以學生越發(fā)覺得美術(shù)課堂上沒有什么收獲，他們不但不能感受到美術(shù)的魅力，還反而覺得美術(shù)就是很無聊的課程。

如果這種現(xiàn)象大量存在于我們的教學課堂上，那么學生對于美術(shù)的感覺就會越差，美術(shù)的課堂紀律也因此十分渙散，那么在這樣緊張的環(huán)境下開展美術(shù)課程，是沒有什么意義的。還有，因為美術(shù)課程在很多教師心中并不是特別重要，往往一周一節(jié)的美術(shù)課會被其他的課程占用，這樣本來就很少的美術(shù)課就會變得更少，在這樣緊張的教學時間，怎樣實行課堂的各個環(huán)節(jié)，才能讓學生在有限的時間內(nèi)收獲更多的內(nèi)容，這是教師應(yīng)該考慮到的一個重要問題。為此，美術(shù)課程應(yīng)該在內(nèi)容上還有方式上進行變化，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的方式，讓學生感受不一樣的藝術(shù)熏陶。

一、傳統(tǒng)課堂的運行模式

在大部分學生的心中，美術(shù)課是一門可有可無的課程，他們往往只是覺得美術(shù)課好玩，不用寫作業(yè)，不用參與考試，還有些時候能夠看電影，所以他們在美術(shù)課程上并沒有專心探討知識，積累經(jīng)驗，而是只顧玩耍開心罷了。這樣的學習態(tài)度，對待任何一門學科都是極其不適用的，美術(shù)作為高中教學科目的一門，如果不端正學生的態(tài)度，那么美術(shù)課程更可謂一種浪費時間。在原來的美術(shù)課堂上，教師往往會遵照學生的心意執(zhí)行，美術(shù)課程上會安排一些電影賞析課，讓學生看電影。但是這往往會造成學生的誤解，覺得美術(shù)課堂就是一種專門看電影的課，學生在看電影的時候只著重與故事的構(gòu)造，卻忽視了畫面感的效果，因為學生沒有專業(yè)知識的支撐，不會戴“有色眼鏡”去賞析電影，這樣的電影賞析課程也同樣是達不到什么藝術(shù)效果的。

現(xiàn)在的美術(shù)課程，首先的一件事就是突破學生的思想難關(guān)，讓學生從心底去對美術(shù)產(chǎn)生興趣，能夠通過美好的事物去擁有較高的藝術(shù)賞析能力。而在美術(shù)課堂的安排上，也要在內(nèi)容上有所調(diào)整，突破學生固定的思維方式，讓學生在美術(shù)課程上發(fā)揮無限的創(chuàng)造力與解析能力。美術(shù)課堂上，還需要的是動手、動腦、觀察，現(xiàn)在有很多學生，他們都已經(jīng)上高中了，畫出來的畫還是火柴人，這是件很搞笑的事情。其實很多時候，不是學生不會畫，而是在于學生不能夠安心下來，對一件事物進行反復(fù)觀察其特征，這就造成了學生作出的作品很抽象、幼稚。在現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，更重要的不是教師講解的過程，而是學生思考和感悟的過程，有些東西，經(jīng)過不同的人的思考，就會產(chǎn)生不同的效果，而這便是藝術(shù)效果的來源。對于現(xiàn)在的教學來講，傳統(tǒng)的方式與現(xiàn)代的思維方式相互交融，就會給學生帶來格外的不同，美術(shù)課程的安排與布置，應(yīng)該更為特近生活，不要過多地給學生講解深奧難懂的大道理，而是讓學生學會從身邊的小事發(fā)現(xiàn)美，并且擁有主動去探索美的好習慣。

二、教學環(huán)節(jié)的多元化變化

為了豐富美術(shù)課程的教學，可以采用更為適合現(xiàn)在學生的方式進行，讓學生選課的方法就是一種可以嘗試的教學方式?，F(xiàn)在的學生，比較有自己的思想和主見，這樣的學生往往對教師的安排不愿意更多的聽從，而如果讓他們自己選擇參與，他們就會更愿意去認真對待。而因為學生的選擇是遵照著他們的性格和愛好方面進行的，學生在學習的過程中能夠用心思考內(nèi)容，這樣就能夠給學生帶來不同的效果?，F(xiàn)在的很多學校的美術(shù)課，采用了選修課程的布置，統(tǒng)計學生的意愿，把美術(shù)教學班分為幾個專項教學班，比如說“陶藝”、“繪畫”、“攝影”、“電影賞析”等課程，這樣的方式首先方便了教師控制教學進度和教學內(nèi)容，方便更多的查閱資料教導給學生。這樣的教學比起教師一個人教導多個內(nèi)容效果要好的多，因為畢竟每個教師專長不一樣，對于美術(shù)的各個知識要點的熟悉程度也不相同，所以，這樣的教學方式讓教師把自己最為擅長的東西傳授給學生，讓學生得到更大的收獲。

還有，學生通過一個方面的內(nèi)容專門學習，他們就會對該內(nèi)容更為深入，比起學生多個內(nèi)容的效果也要好的多。很多學生在學習知識的時候不專一，什么都想學，什么也學不好，特別是美術(shù)這樣的課程時間安排很少，所以還是這樣學生學習一種內(nèi)容，學生的收獲可以更大。比如說，我們開展陶藝課，可以先介紹陶藝的由來以及自制陶品需要哪些東西和做陶的步驟。經(jīng)過這節(jié)簡單的準備工作，學生在制作的時候才能更為順暢，這樣學生完成出來的作品也就會更讓他們滿意。學習美術(shù)知識，更多的是學習一種方式，收獲到一些快樂，所以在美術(shù)課堂上，多多給學生機會，讓學生在有限的時間內(nèi)享受到藝術(shù)帶來的美感。

三、改革教學的具體實施

現(xiàn)在的美術(shù)教學，因為結(jié)構(gòu)的單調(diào)以及內(nèi)容的缺陷，就會造成很多學生不管是行動上還是思維上都不愿意過多地投入。現(xiàn)在的一些學校，對美術(shù)這門課程的投入還是不太多，能夠利用的資源是很少的。盡管有些時候，器材設(shè)備的落后，但是仍然不會給美術(shù)教學造成過多的障礙，因為美術(shù)是一門敢于創(chuàng)造，樂于創(chuàng)造的學科。在美術(shù)課堂上，更應(yīng)該利用有限的資源，發(fā)揮極大的用處。在美術(shù)課堂上，多增加學生的手工環(huán)節(jié)，比如說讓學生收集一些廢紙殼、易拉罐，然后動手自己制作。這樣的環(huán)節(jié)，既是一種廢品的綜合利用，讓學生懂得變廢為寶，養(yǎng)成節(jié)約的美德，還有就是可以更為激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，正是由于這種廢品創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，學生就會更投入思考，克服因為自己資源的不足造成的困難。

四、結(jié)束語

高中的美術(shù)課堂，應(yīng)從學生的興趣出發(fā)，為學生展現(xiàn)多方面的美術(shù)知識，對于美術(shù)知識的講解，不必太過于深入，也不要長時間著重于講解理論知識，而是應(yīng)該以種更放松的方法，讓學生把美術(shù)當成一種放松心情，陶冶情操的課程。