開心農(nóng)場(chǎng)：鄉(xiāng)村學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的幸福場(chǎng)域

一、活動(dòng)緣起

勤勞，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)財(cái)富增長(zhǎng)的原始動(dòng)力，但伴隨鄉(xiāng)村學(xué)生的父母紛紛進(jìn)廠打工，社會(huì)家庭教育結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本變化，很多家庭都是隔代撫養(yǎng)，祖輩過于寵愛孩子，使得他們不知“鋤禾日當(dāng)午”之艱辛，不懂“針針慈母情”之溫馨，只知道“衣來伸手，飯來張口”。許多學(xué)生不僅不知五谷為何物，而且不懂五谷何處出，更有甚者，連掃地、疊被、洗衣等最為基本的生活自理能力都缺失，因此，對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞動(dòng)技能方面的培養(yǎng)，重樹勤勞之風(fēng)，已是迫在眉睫的事。經(jīng)過與班級(jí)家委會(huì)成員的商議，我們決定利用學(xué)校地處農(nóng)村的資源優(yōu)勢(shì)，在校園周邊尋覓一塊空地，開辟“開心農(nóng)場(chǎng)”種植基地，讓學(xué)生利用暑期時(shí)間在種植基地中勞作，從而領(lǐng)略農(nóng)耕文化的價(jià)值與意義，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣。

二、基地開荒：增長(zhǎng)技能，感受勞動(dòng)樂趣

2018年5月初，小皓爸爸發(fā)來信息，說他在學(xué)校附近尋到了一塊空地，可以提供給我們班級(jí)開展種植活動(dòng)。通過微信報(bào)名，共有10個(gè)家庭24名學(xué)生參與了開荒活動(dòng)。

在家長(zhǎng)的陪同下，學(xué)生們扛著鋤頭來到了空地前，看著長(zhǎng)滿雜草的基地，一時(shí)束手無策，紛紛表示：“哇，好多草啊，這能種菜嗎？”“都是草和石頭，怎么鋤呀？”……此時(shí)，家長(zhǎng)便成了重要人物，開荒的要領(lǐng)全靠他們指點(diǎn)，他們把學(xué)生分成了10組，每位家長(zhǎng)帶兩人，細(xì)致地向?qū)W生介紹鋤頭手怎么拿、腳怎么站立、怎么鋤地、怎么把兩邊的溝渠挖出來，并進(jìn)行了示范。學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)悉心的指導(dǎo)下，逐漸對(duì)開荒產(chǎn)生了興趣，一個(gè)個(gè)都接過了爸爸、媽媽手中的鋤頭干了起來。

經(jīng)過3個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，基地已初步成型，一畦一畦的菜地變得平平整整。當(dāng)我提議學(xué)生們?yōu)檗r(nóng)場(chǎng)取個(gè)名時(shí)，小妍說：“剛才在開荒鋤地時(shí)，我很開心，我想給農(nóng)場(chǎng)取名為‘開心農(nóng)場(chǎng)’，大家看怎么樣？”大家聽了，紛紛表示贊同。就這樣，農(nóng)場(chǎng)的名字就取好了。雖然聽著簡(jiǎn)單，但卻最能表達(dá)學(xué)生們的心情。我們希望在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們能帶著這份開心去領(lǐng)略農(nóng)耕文化的魅力。

三、開心農(nóng)場(chǎng)：營(yíng)造暑期社會(huì)實(shí)踐的幸福場(chǎng)域

“開心農(nóng)場(chǎng)”正式建成，作為體驗(yàn)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)知識(shí)的基地，學(xué)生們對(duì)農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)非常感興趣，總是圍著教師追問農(nóng)場(chǎng)里要種什么、什么時(shí)候種、怎么栽秧苗等有關(guān)種植的各種問題。學(xué)生們的這些問題是絕佳的教育資源，于是“我種植，我快樂”這一活動(dòng)主題便產(chǎn)生了，學(xué)生們用歡呼雀躍來表達(dá)內(nèi)心的贊同和支持。本次活動(dòng)從2018年5月開始至今，學(xué)生們分別經(jīng)歷了尋種、種植、觀察、收獲四個(gè)階段。

（一）階段活動(dòng)模式化，讓實(shí)踐“厚”起來

有了計(jì)劃，我們便開始行動(dòng)起來，首先開始的是“尋種”階段，由學(xué)生們回家自發(fā)尋找合適的種子。這個(gè)階段看起來非常簡(jiǎn)單，但是，開展得并不順利?；顒?dòng)第二天，學(xué)生們是帶來了很多種子，可是大部分學(xué)生對(duì)自己所帶的種子一點(diǎn)也不了解，更不用說怎么種了。為了解決這一問題，我召集家委會(huì)成員及班干部進(jìn)行討論，幾次嘗試后探索出了一條比較有效的活動(dòng)模式：引導(dǎo)—體驗(yàn)—總結(jié)。

1.引導(dǎo)——實(shí)踐的基石。每次活動(dòng)前，我會(huì)在班里或微信群里上一節(jié)引導(dǎo)課，讓學(xué)生明白該去做什么，應(yīng)該怎么做。如為了讓學(xué)生更好地尋種，我會(huì)問：“這個(gè)季節(jié)適合種什么？哪種蔬菜適合我們種？這個(gè)種子長(zhǎng)什么樣？該怎么去種？要注意些什么？”我把任務(wù)拋給學(xué)生，讓學(xué)生上網(wǎng)去查閱資料、向爸爸媽媽咨詢信息，從而去了解自己選擇的種子，然后進(jìn)行討論，選定小隊(duì)種植項(xiàng)目。正是在這樣的討論中，學(xué)生不但明白了自己在活動(dòng)中該做什么，該怎么做，更在無形中得到一個(gè)提示——不論做什么事情，都要提前做好充分的準(zhǔn)備。

2.體驗(yàn)——實(shí)踐的主體。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在組長(zhǎng)及種植員的指導(dǎo)下使用鋤頭、鐮刀、鐵耙等農(nóng)具到實(shí)踐基地進(jìn)行松土、挖坑、施肥、埋種、掩土等實(shí)踐活動(dòng)。我們總結(jié)出了觀察法、討論法、問題探究法等一系列活動(dòng)方法，指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去實(shí)踐，用自己的思維去創(chuàng)新。

3.總結(jié)——實(shí)踐的關(guān)鍵。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育，關(guān)鍵是讓學(xué)生在活動(dòng)中得到心靈上的觸動(dòng)。因此，我們必須特別注重活動(dòng)后的反思與總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，隨后尋找解決問題的方法，為今后面臨同樣的事情儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)。如每次收獲蔬菜后，我都會(huì)組織開展分享會(huì)或蔬菜義賣活動(dòng)。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)在微信群里或教室里組織學(xué)生們進(jìn)行一次大討論。在討論中，學(xué)生們分享了成功的經(jīng)驗(yàn)，也得到了失敗的警示，自身的農(nóng)耕文化素養(yǎng)也逐步得到了提高。

（二）農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)主題化，讓實(shí)踐“豐”起來

零散的實(shí)踐活動(dòng)不利于學(xué)生充分體驗(yàn)農(nóng)耕文化的精髓，而有主題的實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生更有目的地去活動(dòng)、去感知，有利于學(xué)生綜合能力的提升和個(gè)性的發(fā)展。在指導(dǎo)學(xué)生選擇主題時(shí)一般要重點(diǎn)考慮兩個(gè)方面：選擇學(xué)生感興趣的、操作性強(qiáng)的。

1.種子發(fā)芽了。經(jīng)過尋種、種植兩階段，學(xué)生在家長(zhǎng)種植員的幫助下順利地完成了播種。正巧，此時(shí)科學(xué)課剛好上《種子發(fā)芽了》這一主題探究活動(dòng)內(nèi)容，隨即，我便邀請(qǐng)科學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生們到開心農(nóng)場(chǎng)上了堂野外科學(xué)課，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中走進(jìn)神奇的種子世界。接下來的時(shí)間里，種子們便迫不及待地發(fā)芽了，與一直辛苦勞作的學(xué)生們見了面。在科學(xué)老師的幫助下，學(xué)生們對(duì)各種蔬菜種子的發(fā)芽情況做了一個(gè)詳細(xì)的記錄，并計(jì)算了發(fā)芽率，進(jìn)行了原因分析。

2.有趣的黃瓜蔓。本次暑期種植活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)陂_心農(nóng)場(chǎng)共種植了8種作物：四季豆、茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿、玉米、南瓜、西瓜。這些作物都是大家平常容易見到的，看似很普通，但它們身上都隱藏著一些奧秘。例如：黃瓜小組的學(xué)生在給黃瓜搭架后發(fā)現(xiàn)，所有的黃瓜藤蔓都是自西向東繞的。為什么會(huì)這樣呢？于是一次主題為“有趣的黃瓜蔓”的開心農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)就此展開了。在隨后的研究中，有兩位男生改變了原有的纏繞方式，把藤蔓強(qiáng)行反過回來繞，并用膠帶把藤蔓牢牢地固定在小竹竿上。但是，過了五天再次回去觀察時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)黃瓜藤蔓的頂端又倔強(qiáng)地回到原來的方向了，膠帶根本沒有起到任何作用?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生們都很好奇，后來黃瓜小組的組長(zhǎng)上網(wǎng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)藤蔓的纏繞方式跟地球引力有關(guān)，并寫了觀察小報(bào)告，分享給其他組的成員學(xué)習(xí)。就這樣，學(xué)生們的探究意識(shí)得到了保護(hù)，探究能力也得到了提升。

3.走近螞蚱。暑期開展拔草活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)里有很多螞蚱，這些螞蚱除了到處蹦跶以外，還不時(shí)地鳴叫。中途休息之時(shí)，部分學(xué)生便開始追逐，捉起螞蚱來。學(xué)生們?cè)谙硎茏轿涷频臉啡さ耐瑫r(shí)還總結(jié)出：在農(nóng)場(chǎng)里，常見的螞蚱有兩種，一種體形較大，渾身綠色，長(zhǎng)得有點(diǎn)像螳螂，特別是肚子很肥碩；另一種體型較小，模樣與蟈蟈差不多，不過顏色是深棕色的。

看著學(xué)生們對(duì)螞蚱這么感興趣，回到家后，我便在班級(jí)微信群中提出了以“走近螞蚱”為主題開展一次實(shí)踐探究活動(dòng)，觀察螞蚱的結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性，時(shí)間為期一周?；顒?dòng)一發(fā)出，便得到了學(xué)生們的大力支持，共有17個(gè)學(xué)生自主報(bào)名參加此項(xiàng)活動(dòng)。通過討論，我們把17個(gè)學(xué)生分成兩個(gè)活動(dòng)小組，一是觀察組，負(fù)責(zé)觀察螞蚱的動(dòng)態(tài)信息（如生活習(xí)性），二是資料組，負(fù)責(zé)查閱資料，研究螞蚱的身體結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生們大都以文字或圖畫的方式提交了研究成果，共收到14份觀察日記、17張有關(guān)螞蚱的圖畫、4份美篇。14份觀察日記和4份美篇中都提及了螞蚱的生活習(xí)性以及身體結(jié)構(gòu)。小航在觀察日記中還對(duì)螞蚱平均每小時(shí)會(huì)鳴叫幾次、每次會(huì)鳴叫幾聲做了細(xì)致的記錄。看著學(xué)生們的研究成果，我心里無比高興，學(xué)生們?cè)谥黝}探究過程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、主動(dòng)思考，這就是最大的收獲。

4.收獲延伸。綜合實(shí)踐活動(dòng)要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。我們利用開心農(nóng)場(chǎng)的作物收獲期，為學(xué)生搭建參與社會(huì)活動(dòng)的舞臺(tái)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)社會(huì)角色中尋找幸福。

當(dāng)學(xué)生們將自己的勞動(dòng)成果拿到街市上去交易時(shí)，他們又遇到了一些問題：不會(huì)用電子秤怎么辦？遇到討價(jià)還價(jià)的顧客怎么辦？零錢不夠了怎么辦？……而這一個(gè)個(gè)來自實(shí)踐中的問題，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生們?nèi)ニ伎?，進(jìn)而尋求外援來解決，這無疑是一次能力的鍛煉，更是一次有意義的成長(zhǎng)體驗(yàn)。教育更多來源于日常生活，通過體驗(yàn)賣菜，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的交際水平和溝通能力，還能提升他們的情商和誠(chéng)信品質(zhì)。

直至今日，農(nóng)場(chǎng)的蔬菜大豐收，累計(jì)收獲辣椒36.8千克、四季豆54千克、茄子39.6千克、玉米25.8千克、黃瓜44.2千克、南瓜12.6千克。我們陸陸續(xù)續(xù)開展了4次班級(jí)分享會(huì)、3次義賣、4次餐館直銷活動(dòng)，共籌集善款584元。學(xué)生們將這些錢用于暑期開展的“敬老院慰問”愛心活動(dòng)上，自身的公民素養(yǎng)又得到了提升。

我班的“開心農(nóng)場(chǎng)”，無疑是學(xué)生的一方樂土。在暑期開展的“開心農(nóng)場(chǎng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的種植技術(shù)，也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和樂趣，大家的綜合能力也得到了極大的提高，更感受到了勞動(dòng)的辛苦與碩果的來之不易，充分領(lǐng)略了農(nóng)耕文化的魅力。在接下來的時(shí)間里，我們會(huì)繼續(xù)完善這項(xiàng)活動(dòng)，豐富鄉(xiāng)村學(xué)生的暑期生活，為鄉(xiāng)村學(xué)生的終身發(fā)展奠基。