童心教育活動開發(fā)與實(shí)施的現(xiàn)狀研究
——以我校八大童心節(jié)為例

江蘇南京市小營小學(xué) 唐 鎖

本文以八大童心節(jié)為主要研究內(nèi)容，通過問卷調(diào)查及訪談的方式對我校八大童心節(jié)的具體實(shí)施效果進(jìn)行現(xiàn)狀研究，旨在分析開展的現(xiàn)狀以及開展過程中存在的問題，并對存在的問題提出解決的策略，為學(xué)校主體研究（童心教育活動模型的開發(fā)與建構(gòu)）提供理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、研究對象與方法

1.研究對象

本文以我校一至六年級全體學(xué)生為研究對象，共計1078人，其中男生568人，女生510人，此次選取的研究對象涵蓋各個年級、各個班級，具有一定的代表性。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料

以八大童心節(jié)中的具體主題活動為搜索關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行模糊搜索，將所得的文獻(xiàn)進(jìn)行整理、歸納，選取部分內(nèi)容，為研究我校童心教育活動的開發(fā)與實(shí)施現(xiàn)狀提供理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查

對全校1200余名學(xué)生發(fā)放電子問卷進(jìn)行調(diào)查，其中收回問卷1078份，有效問卷1078份，有效率100%。向?qū)＜易稍冇嘘P(guān)問卷的制作及評定方法，確保問卷的有效性。通過對大量學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，確保數(shù)據(jù)的可靠性。

（3）訪談法

隨機(jī)采訪學(xué)校部分學(xué)生，了解學(xué)生對某一活動的看法與建議，得出相應(yīng)結(jié)論。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對收回的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

二、結(jié)果與分析

本文問卷的設(shè)計旨在分析學(xué)生在性別不同、是否獨(dú)生子女、是否軍人子女、年級不同四個方面對學(xué)校在實(shí)施八大童心節(jié)過程中的差異性，分析學(xué)校實(shí)施童心教育活動的現(xiàn)狀。

1.“最喜歡”和“最不喜歡”情況分析

在問卷調(diào)查中，筆者統(tǒng)計了學(xué)生“最喜歡”和“最不喜歡”的三項節(jié)日。通過整理可以非常清晰地看出，最受學(xué)生喜愛的三項童心節(jié)中占比重比較高的分別是科技節(jié)（57.4%）、國防節(jié)（46.0%）、讀書節(jié)（43.3%）和尊師節(jié)（40.1%），而學(xué)生最不喜愛的三項童心節(jié)中占比重比較高的分別是文藝節(jié)（34.6%）、足球節(jié)（21.0%）和體育節(jié)（20.8%）。

2.感恩節(jié)開發(fā)與實(shí)施情況分析

每年的3月是我校的感恩節(jié)。近三年來，學(xué)校分別開發(fā)了不同主題類型的感恩節(jié)活動。2015年開展“感恩社會，回饋?zhàn)匀弧敝黝}活動，讓學(xué)生通過種植一株植物來發(fā)現(xiàn)自然之神奇，生命綻放之美麗，感恩自然給我們的回饋。2016年開展了“感恩父母”的主題征文，以及為父母做一件力所能及的事情等活動。2017年開展“感謝師恩”主題黑板報評比活動。

在此次問卷調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)：在表達(dá)喜歡感恩節(jié)活動的學(xué)生中，女生（32%）比男生（21%）更喜歡感恩節(jié)，軍人子女（22%）喜歡感恩節(jié)的比例明顯低于非軍人子女（29%）。而在是否為獨(dú)生子女和在不同年級的兩種情況下，上述比例無明顯差異。在不喜歡感恩節(jié)的學(xué)生中，四個方面均無明顯差異。

3.讀書節(jié)開發(fā)與實(shí)施情況分析

每年4月是我校的讀書節(jié)主題月。近年來，學(xué)校在讀書節(jié)的活動開展上，主要以作家進(jìn)校園為主，同時再輔以班級、年級、校級的讀書分享交流會和舊書換新書等活動。

此次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，最喜歡的三項節(jié)日中有讀書節(jié)活動的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的43.3%，最不喜歡的節(jié)日中讀書節(jié)活動占比只有8.0%。充分說明，讀書節(jié)活動在開發(fā)與實(shí)施的過程中廣泛受到了學(xué)生的喜愛。女生喜歡讀書節(jié)的比例（52%）顯著高于男生（36%），二年級學(xué)生喜歡讀書節(jié)的比例（54%）明顯高于三至五年級學(xué)生（最高比例44%）。而在是否為獨(dú)生子女和是否為軍人子女上無顯著差異。在不喜歡讀書節(jié)的學(xué)生中，四個方面均無明顯差異。

4.足球節(jié)開發(fā)與實(shí)施情況分析

每年5月作為校園足球班級聯(lián)賽的主題月，每年采用一以貫之的方式進(jìn)行班級對抗賽，先進(jìn)行同年級班級對抗，再進(jìn)行低、中、高年級間的對抗賽。

調(diào)查顯示，在喜歡足球節(jié)的學(xué)生中，男生（43%）比女生（18%）更喜歡足球，軍人子女（27%）喜歡足球節(jié)的比例顯著低于非軍人子女（34%）。不同年級在足球節(jié)的喜歡比例上存在顯著差異，三年級（42%）顯著高于其他年級（最高32%），其他年級之間無顯著性差異。在是否為獨(dú)生子女上，比例無明顯差異。

5.文藝節(jié)開發(fā)與實(shí)施情況分析

每年結(jié)合六一兒童節(jié)開展文藝節(jié)活動。每年的六一活動中，表彰是活動的重要組成部分，然后會輔以各個班級上報的節(jié)目，學(xué)校組織排練的節(jié)目展示等作為活動內(nèi)容。在2017年的六一活動中，學(xué)校以“動感校園，我的舞臺我做主”為主題，開設(shè)“舞林大會”“小營好聲音”“百變大咖秀”三個舞臺，給學(xué)生提供充分展示的平臺。

調(diào)查結(jié)果顯示，在喜歡文藝節(jié)的學(xué)生中，只有在性別差異上存在著明顯的比例差異，在是否獨(dú)生子女、是否軍人子女、不同年級之間均無明顯差異。其中，女生（30%）比男生（6%）更喜歡文藝節(jié)，而在不喜歡文藝節(jié)的學(xué)生中，男生（59%）比例遠(yuǎn)高于女生（27%）。

6.尊師節(jié)開發(fā)與實(shí)施情況分析

尊師節(jié)一直是結(jié)合著教師節(jié)開展。每年也會采取不同的方式開展活動，如2016年“特別的祝福給特別的你”主題活動，每個年級采用不同的方式為全校教師們送上不同的祝福。2017年開展“最有愛的教師”評選，由學(xué)生來與大家分享教師關(guān)愛學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生的故事。

調(diào)查結(jié)果顯示，女生（45%）喜歡尊師節(jié)的比例高于男生（35%），不同年級在尊師節(jié)的喜歡比例上存在顯著差異，二年級學(xué)生顯著高于其他年級，其他年級之間無顯著差異。其他無明顯差異。

7.國防節(jié)開發(fā)與實(shí)施情況分析

國防節(jié)是每年10月開展。近幾年，我校國防節(jié)主要開展了部隊參觀學(xué)習(xí)、國防園體驗(yàn)、校園國防演練、國防武器模型制作評比等活動。

調(diào)查結(jié)果顯示，男生（55%）喜歡國防節(jié)的比例明顯高于女生（36%），軍人子女（50%）中喜歡國防節(jié)的比例明顯高于非軍人子女（43%）。不同年級在國防節(jié)的喜歡比例上存在顯著差異，二三年級顯著低于五六年級，二三年級無顯著差異，五六年級無顯著差異。而在不喜歡國防節(jié)的學(xué)生中，五年級比例最低，且明顯低于其他年級。

8.科技節(jié)開發(fā)與實(shí)施情況分析

11月是學(xué)校的科技月。近年來，我?？萍脊?jié)活動通過不同的途徑和方式讓學(xué)生體驗(yàn)不同的活動，如2015年吹泡泡比賽，2016年尺蠖接力賽和橡筋動力飛機(jī)比賽，2017年尺蠖接力賽、胡蘿卜高塔比賽和速疊杯花式循環(huán)競速賽等。

調(diào)查結(jié)果顯示，男生（64%）中喜歡科技節(jié)的學(xué)生比例遠(yuǎn)高于女生（50%），不同年級在科技節(jié)的喜歡比例上存在顯著差異，三年級（70%）顯著高于其他年級（最高58%）；其他年級間無顯著差異。

9.體育節(jié)開發(fā)與實(shí)施情況分析

體育節(jié)是學(xué)校的另一項常規(guī)大活動，在開發(fā)與實(shí)施的時候一般以長跑比賽、三跳比賽為主開展。

調(diào)查結(jié)果顯示，只有在性別差異上體現(xiàn)出差異，其中男生占比26%，女生占比18%，而在是否獨(dú)生子女、是否軍人子女以及年級不同上均無明顯差異。

10.八大童心節(jié)整體開發(fā)與實(shí)施情況分析

縱觀問卷整體情況，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)：在感恩節(jié)、讀書節(jié)、文藝節(jié)、尊師節(jié)四個節(jié)日上，女生喜歡的比例遠(yuǎn)高于男生，而在足球節(jié)、國防節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)四個節(jié)日上，男生喜歡的比例遠(yuǎn)高于女生。造成這樣差異的主要原因在于男女生性格上的一些差異，女生大多文靜、感情細(xì)膩，因此會更加喜歡一些感性、才藝展示類的節(jié)日；男生活潑愛動、愛好制作，因此會更加喜歡一些體育、科技類的節(jié)日。

在“尊師節(jié)、國防節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)”的滿意度調(diào)查中，學(xué)生表現(xiàn)出喜歡（非常喜歡、比較喜歡）的比例全部高于95%，學(xué)生對參與活動的積極性表現(xiàn)出積極（非常積極、比較積極）的比例也全部高于95%。這些數(shù)據(jù)均表明：學(xué)生對童心教育活動的開發(fā)與實(shí)施普遍達(dá)到了滿意的程度。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

我校童心教育活動的開發(fā)與實(shí)施取得了較為顯著的成效，八大童心節(jié)都受到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可，學(xué)生也愿意積極參與其中。在不同主題的活動中，男生和女生之間產(chǎn)生了一些較為明顯的差異，男生喜愛程度高于女生的有四項活動，女生喜愛程度高于男生的也有四項活動，這也說明了八大童心節(jié)的開發(fā)與實(shí)施是較為合理的，充分考慮到男女生之間的差異性。其次，在不同的主題活動上，不同的年級之間也產(chǎn)生了一定的差異性，如二年級學(xué)生更喜歡讀書節(jié)，三年級學(xué)生更喜歡科技節(jié)，四五年級學(xué)生更喜歡國防節(jié)等。這樣的差異一方面是由于學(xué)生在發(fā)展的不同時期感興趣的內(nèi)容會不一樣，另一方面是同一年級的整體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方向存在一定的差異。

2.建議

（1）增加活動內(nèi)容的豐富性

形式多樣的活動內(nèi)容能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的好奇心，也就能增強(qiáng)學(xué)生對活動的滿意度。在活動的開發(fā)與實(shí)施中，可以針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，制訂不同類型的活動，如科技節(jié)活動中，一二年級進(jìn)行尺蠖接力賽，三四年級進(jìn)行胡蘿卜搭高塔比賽，五六年級開展速疊杯花式循環(huán)競時賽，不同類型的活動既適應(yīng)了不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了活動的豐富性。在體育節(jié)活動的開發(fā)與安排上，可以充分考慮男女生的性別差異，從而設(shè)計不同的活動內(nèi)容。學(xué)生提出的“尊師節(jié)”的開展方式建議中，出現(xiàn)頻次較高的詞為“互動”“一起”，學(xué)生希望活動的開發(fā)可以讓教師更加貼近學(xué)生，拉近彼此的關(guān)系。在“國防節(jié)”開展方式建議中，“軍營”“體驗(yàn)”“知識”等詞出現(xiàn)的頻次較高，在后續(xù)的活動開展中就可以以“進(jìn)軍營”“開展體驗(yàn)活動”為開發(fā)設(shè)計思路?！翱萍脊?jié)”開展方式建議中出現(xiàn)較多的詞是“制作”“動手”“參觀”“比賽”等，后續(xù)的活動開展就可以開發(fā)一些能充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性和動手能力的活動。

（2）增加活動的系統(tǒng)性。

目前，學(xué)校八大童心節(jié)的開發(fā)缺乏相應(yīng)條理，想到一個活動開展一個活動，顯得豐富但是有些凌亂。八大童心節(jié)的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)該與國家課程、校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來，將童心節(jié)的開發(fā)與實(shí)施作為課程或?qū)W校特色的一種補(bǔ)充與完善。

本文的研究旨在為學(xué)校建構(gòu)童心教育活動模型提供理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。在實(shí)際的現(xiàn)狀研究分析過程中發(fā)現(xiàn)童心教育活動的開發(fā)與實(shí)施雖取得了很大成效，但仍然需要進(jìn)一步地改進(jìn)活動。同時，童心教育活動模型的建構(gòu)為學(xué)校開發(fā)和實(shí)施活動提供指導(dǎo)意義。?