深化內(nèi)涵厚特色，提升品質(zhì)促發(fā)展
——“實施小學綜合實踐校本特色課程”的實踐

江蘇丹陽市界牌中心小學 李 強

我校開展以勞技教育為主體的綜合實踐活動研究，已有20多年的歷程，2017年我們繼續(xù)以省規(guī)劃辦和省教研室立項課題“基于‘三情’的小學綜合實踐特色課程構(gòu)建與校本實施的研究”為抓手，開展“主題式綜合實踐活動”研究,聚焦內(nèi)涵發(fā)展，加強隊伍建設(shè)，深化校本研究，提升教育教學質(zhì)量，進一步豐厚了學校鮮明的綜合實踐活動特色品牌。

一、規(guī)范管理，扎實推進項目建設(shè)

1.健全組織，明確職責

學校將綜合實踐課程納入教學計劃，建立了以校長領(lǐng)銜的領(lǐng)導小組,負責統(tǒng)籌安排全校綜合實踐活動總體規(guī)劃。教科室和德育處配合，具體組織實踐活動，進行過程的評價與管理。教研組負責制訂綜合實踐活動方案及做好本組教師備課、上課和活動資料收集整理等工作。不斷充實專題網(wǎng)站，實現(xiàn)資源共享，提高學校內(nèi)涵創(chuàng)新項目的實效性。

2.注重培訓，提升能力

我們采取請進來和走出去，自學和集體研討相結(jié)合的辦法，定期組織專題培訓，邊學習，邊實踐，不斷完善實施方案，明確實施的要領(lǐng)和步驟，提高組織實施的能力。通過一系列有針對性的學習培訓，教師們對“主題式綜合實踐活動”課程的性質(zhì)、目標和操作方法逐步清晰，從而使課程的開發(fā)、實施有了基礎(chǔ)和保障。

3.加大投入，措施保障

基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是課程開展的保障，學校依據(jù)綜合實踐活動課程的內(nèi)涵，先后投入100余萬元打造了豐富的課程資源：一是按標準配備了四個勞技教室；二是打造以老物件為主體的勞動文化展示館；三是營造勞動教育氛圍，在校園連廊布置了勞動文化；四是配備了以3D打印、機器人為主體的創(chuàng)新實驗室，為勞技教育實施注入科技和信息化的新內(nèi)涵。

二、豐富活動，打造校園特色品牌

學校立足“鄉(xiāng)情”“校情”“生情”三情，多緯度設(shè)計課程，引領(lǐng)師生走出校園，走向社會，融入生活。我們將活動資源主要概括為“兩大四小”?！皟纱蟆笔切?nèi)和校外兩大資源，“四小”具體指的是校內(nèi)的學科活動、德育活動以及校外的社區(qū)實踐活動和家庭活動。

1.校本活動厚特色

一年來，我們圍繞“基于‘三情’的小學綜合實踐特色課程構(gòu)建與校本實施的研究”這一特色發(fā)展主課題，積極開發(fā)和利用實踐基地和社區(qū)勞技教育資源，為凸顯學校求真特色提供可靠的理論和實踐依據(jù)。各年級開展了“走進金長江生產(chǎn)流水線”“我和春天有個約會”“家鄉(xiāng)的美食”等綜合實踐活動。通過活動使學生的綜合能力得到不斷的發(fā)展，學校的辦學特色也得到進一步提升。同時我們把勞技校本課程納入課表中實施，在教學中做到有課時、有教材、有效果。2018年3月學校承辦了鎮(zhèn)江市小學綜合實踐典型課例研討活動，陳香老師的展示課獲得與會人員一致好評。史凱莉老師獲得鎮(zhèn)江市小學勞技學科青年教師基本功比賽一等獎，范小娟老師獲得丹陽市小學勞技學科青年教師基本功比賽二等獎，陳衛(wèi)東老師參加鎮(zhèn)江市綜合實踐研討課獲二等獎。

2.德育活動助特色

德育處結(jié)合學校特色，積極開展與學科課程相銜接的豐富多彩的主題教育和社會實踐活動。以敬老院、社區(qū)等校外基地為依托，開展了愛心節(jié)義賣、“燦爛的十歲”學生成長禮活動，“慶六一爭當文明小天使”藝術(shù)節(jié)活動、文明城市創(chuàng)建社區(qū)環(huán)?；顒印⒅黝}中隊活動、敬老愛老活動等，學生的德育品質(zhì)在活動中得到進一步提升。

3.校園文化顯特色

我們以創(chuàng)建“鎮(zhèn)江市智慧校園”為契機，與時俱進地打造校園文化的信息化展示平臺，在原有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基礎(chǔ)上，整合校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，實現(xiàn)了學校所有場所的全覆蓋。借助信息技術(shù)為學校勞動文化連廊、標本館、勞技館主要物件以及校園的每種花草樹木配備二維碼名片，只需“掃一掃”便可詳細地進行了解，讓學生在校園中感受到學校勞技文化的智慧味。

三、常態(tài)實施，探究課程操作策略

學校充分以學生的發(fā)展為本，三至六年級各班基于省編教材、校本教材、班級實際探究“三情”，開展“主題式”活動，并以此為抓手，對綜合實踐活動課程的概念、內(nèi)涵等進行梳理與落實，帶動課程開發(fā)和實施，有效開展綜合實踐活動。

在實施過程中，努力實現(xiàn)從課程開發(fā)回歸兒童的內(nèi)心本源；活動探究，著力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)；實踐過程，豐盈學生活動體驗。根據(jù)學生的實際情況和需求整合課程資源，進行全程關(guān)注，研究課堂教學典型課例，逐步形成了較為科學的、適合不同年級段的課程資源和操作策略。

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，整體設(shè)置，傳統(tǒng)活動課程化

2.精選活動，整合拓展，活動課程體系化

3.設(shè)定內(nèi)容，確定主題，項目內(nèi)容序列化

4.立足課堂，精選個案，教學研究本真化

四、存在問題與改進措施

1.存在問題

（1）綜合實踐活動的開展需要一定的經(jīng)費、人力和物力的支持和保障。由于學校經(jīng)費短缺，圖書室存書不足，電腦配備不足，師生學習參考資料單一，缺乏信息的支持。

（2）很多綜合實踐活動需要走出學校，但校外環(huán)境不理想，社會與家庭對活動認識不深，支持不夠，加上學校班額過大，在一定程度上影響了綜合實踐活動的順利開展。

（3）綜合實踐活動課程是一門新的基礎(chǔ)教育課程，缺少必要的經(jīng)驗，缺乏有效的模式。而且由于小學生學習的經(jīng)歷短，知識積累不足，往往面對我們成人認為的一些簡單的問題，顯得能力不足，手足無措。這就給處在摸索階段的課題實施教師提出了新的挑戰(zhàn)。

2.改進措施

綜合實踐活動的常態(tài)實施、可持續(xù)開展，必須扎實采取區(qū)域推進實施策略，努力在實踐中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學校和區(qū)域的先進典型，并發(fā)揮其借鑒和輻射作用，由點到面，由少到多，促進綜合實踐活動課程穩(wěn)步、常態(tài)化開展。為此，我們還應(yīng)該從以下幾方面去努力：

（1）推進教育資源的研發(fā)：豐富的特色為研發(fā)區(qū)域教育資源，實施綜合實踐活動創(chuàng)造了有利的條件。積極收集地域零散的資源，為課程系統(tǒng)的適用，進而形成個性系統(tǒng)化教育資源的開發(fā)和使用，是綜合實踐活動課程區(qū)域推進實施的根本保證。

（2）推進教師隊伍建設(shè)與促進學生自主實施的潛意識活動方法的掌握、實踐能力的習慣培養(yǎng)相結(jié)合：努力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師，并逐步使之成為專家型的人才，建設(shè)一支專兼職綜合實踐活動教師隊伍；運用不同內(nèi)容和類型的活動，促進學生不同經(jīng)驗、方法的形成，不同學生潛意識的激發(fā)，逐步使綜合實踐活動課程成為師生人人喜歡，個個能自主、獨立探索的課程。

（3）推進實施師生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)教育：綜合實踐活動四大指定領(lǐng)域之一的信息技術(shù)教育，不僅要求課程活動中，利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、支持學科學習、開展健康的社會交往，使用常用信息處理工具處理和發(fā)布信息，而且要求在課程活動中積累經(jīng)驗，利用信息技術(shù)應(yīng)用工具，進行采編、處理課程資源。師生信息技術(shù)素質(zhì)也是實施綜合實踐活動課程的關(guān)鍵之一。為此，積極創(chuàng)造條件為師生提供培訓，提高如案例制作、素材收集整理等水平和方法，勢在必行。

（4）推進課程理念的落實：不斷在各級領(lǐng)導和教師中灌輸綜合實踐活動課程基本理念和課程的價值取向，增進交流，促進理解和支持。

充分認識當前課程改革的形勢，認識學校內(nèi)涵創(chuàng)新的優(yōu)勢與不足，學校將繼續(xù)更新觀念，加強學習，加強研究，不斷探索，以學校內(nèi)涵發(fā)展和品牌建設(shè)為核心，整體提升學校競爭力。?