高中數(shù)學(xué)的多元化教學(xué)策略

福建省三明市大田縣第五中學(xué) 黃夏梅

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)固然有優(yōu)點，但目前來說，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊大于利。為響應(yīng)國家提出的素質(zhì)教育要求，教師應(yīng)該積極尋找新的教學(xué)方式，多元化的課堂教學(xué)就是其中一種。多元化的教學(xué)方式能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛力，引起學(xué)生的興趣，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對學(xué)生來說，多元化的課堂可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更重要的是，這種教學(xué)方式能推動我國素質(zhì)教育發(fā)展的進(jìn)程，全面提高我國人才的綜合能力。因此，高中數(shù)學(xué)教師也要嘗試多元化的課堂教學(xué)，在探索中創(chuàng)新，找到最適合的教學(xué)方法。

一、更新觀念，學(xué)生是課堂的主體

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師是課堂的主體，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的可能性很大，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就極有可能變?yōu)椤疤铠喪健苯逃?。如此一來，不光抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力，也抹殺了學(xué)生的學(xué)科興趣。為消除傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，我們應(yīng)該及時更新觀念: 學(xué)生是課堂的主體。

我們在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己才是課堂的主體。我們作為教師，不光要自己更新觀念，也要引導(dǎo)學(xué)生更新觀念。比如在推導(dǎo)三角函數(shù)公式時，我們要提問，讓學(xué)生參與到公式的推導(dǎo)中，不能我們在黑板上寫，學(xué)生在下面看。學(xué)生是課堂的主體，我們在上課時一定要以勾起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生是課堂的主體，我們要引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，不僅能提高學(xué)生對知識掌握的熟練度，也能釋放學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正普及素質(zhì)教育。

二、更新方法，在課堂中穿插使用多媒體

目前我國大部分學(xué)校已經(jīng)配備多媒體教室，目的就是為了讓學(xué)生更好地探究學(xué)習(xí)。但是，大部分教師很少或者根本不用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有些需要計算機(jī)才能解決的問題會直接忽略。教師不引導(dǎo)學(xué)生解決這類問題，這類問題就會在學(xué)生那里堆積起來，教科書引入這類問題的意義就沒有了。針對此類情況，教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況，在課堂中穿插使用多媒體。

如我們在進(jìn)行函數(shù)的教學(xué)時，都要引導(dǎo)學(xué)生畫函數(shù)圖象。在我們帶著學(xué)生畫好函數(shù)圖象之后，可以為學(xué)生展示如何在計算機(jī)上繪制函數(shù)圖象。通過這種方法，學(xué)生在掌握知識的同時也了解了知識的運(yùn)用。多媒體在課堂中的使用能有效吸引學(xué)生的注意力，對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)起到了引導(dǎo)作用，為學(xué)生日后的學(xué)術(shù)研究打下了基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的授課方法也有優(yōu)點，但是將傳統(tǒng)的授課方法與多媒體結(jié)合起來，會有事半功倍的效果。學(xué)生在這種新型的課堂環(huán)境中，自身得到了長足的發(fā)展，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中將會更得心應(yīng)手。但是穿插多媒體的教學(xué)方法尚在探索之中，教師在運(yùn)用時應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的情況不斷調(diào)整方法，不能生搬硬套。

三、寓教于樂，興趣才是最好的老師

印象當(dāng)中，數(shù)學(xué)這一科目是枯燥、索然無味的，我們教師要改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的固有印象，通過課堂中穿插名人趣典，生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用實例，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)對我們的重要性。理論課固然重要，但適當(dāng)?shù)卦谡n堂中增添一些幽默因素反而能讓整個課堂活起來，讓學(xué)生能在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，甚至通過這種方法，可以拉近學(xué)生與我們之間的距離，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

興趣是最好的老師，沒有興趣支持的教學(xué)對學(xué)生來說是枯燥的。我們要做的就是盡力吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們可以與班內(nèi)的學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表聯(lián)系，創(chuàng)建數(shù)學(xué)探究興趣小組，為學(xué)生提供一個探索的平臺，從而勾起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。同時，我們可以與班主任合作，開展以班為單位的數(shù)學(xué)競賽，對表現(xiàn)優(yōu)秀與進(jìn)步飛速的學(xué)生進(jìn)行獎勵，樹立學(xué)生的自信，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的知識。

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能滿足對新世紀(jì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求，要提高學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生們建立數(shù)學(xué)興趣小組，同學(xué)們用自己感興趣的方式去學(xué)習(xí)練習(xí)，教師在一旁輔助，寓教于樂、于學(xué)。學(xué)生主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就會樂于去接受這些知識。此外，教師用寓教于樂的教學(xué)方法可以兼顧更多的學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，讓不小心落后的學(xué)生可以迎頭趕上。

學(xué)生的分?jǐn)?shù)很重要，學(xué)習(xí)的過程更重要，過程才是真正能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的部分，所以對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的考核，除了要注重分?jǐn)?shù)，更要注重過程，我們要多元化地對學(xué)生進(jìn)行考核。學(xué)生是否積極參與數(shù)學(xué)活動、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度是否端正、是否有獨立思考的習(xí)慣、和同學(xué)有無積極交流合作、對數(shù)學(xué)學(xué)科是否有足夠認(rèn)知等，這些都應(yīng)該作為學(xué)生成績考核的重要組成部分。多元化的考核方式是為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，對不同類型的學(xué)生要采用不同的評價方式，這樣才能體現(xiàn)出評價方式的高效性和代表性。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在努力提高學(xué)生的基本成績時也要注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，多元化的教學(xué)方式恰好可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。