淺析初中數(shù)學(xué)課堂有效性的提高策略

江蘇省泰州市泰興市濟(jì)川初中北校區(qū) 黃曉燕

初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來都是最具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，無論是數(shù)學(xué)教師還是學(xué)生都需要花費大量的時間和精力去安排這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生自己要重視調(diào)整自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，數(shù)學(xué)教師則要不斷完善課堂教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，并且重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。高效的課堂離不開教師和學(xué)生的共同努力，所以對數(shù)學(xué)教師而言，務(wù)必要充分考慮自身專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)兩方面內(nèi)容。

一、增加課堂互動，鼓勵學(xué)生發(fā)言

課堂的學(xué)習(xí)氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素。初中的數(shù)學(xué)知識點較為繁多，基礎(chǔ)的定理推論、公式的計算與運用等相互交叉，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多困難。對此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，敢于說出自己的疑難問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師往往重視以師為本的教學(xué)理念，認(rèn)為在講解較為復(fù)雜的知識點時應(yīng)該采取嚴(yán)格的教學(xué)態(tài)度，以自己的課堂講解為主，忽視學(xué)生的積極參與。從短期來看，這種完全由數(shù)學(xué)教師控制課堂節(jié)奏，以教師的課堂講解為主要內(nèi)容的方式可以節(jié)約課堂時間，提高課堂時間的利用率，但是從長遠(yuǎn)的角度考慮，這種以師為本的教學(xué)方式卻不利于學(xué)生思維的發(fā)展，最重要的是會使學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生厭煩感，失去學(xué)習(xí)的動力。眾所周知，數(shù)學(xué)教學(xué)的難度較高，如果僅僅依靠教師單方面的講解，學(xué)生卻缺乏學(xué)習(xí)動力，無法取得較高的學(xué)習(xí)效率?？偠灾?，數(shù)學(xué)教師務(wù)必要重視教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，以幽默詼諧的語言調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，營造輕松有趣的課堂環(huán)境。

二、完善多媒體課件，提高學(xué)生的聽課效率

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)的優(yōu)越性已經(jīng)在初中數(shù)學(xué)課堂上得到了體現(xiàn)，尤其是多媒體課件的出現(xiàn)為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作帶來了很多的便捷，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高也起到了推動的作用。在多媒體課件中，數(shù)學(xué)教師可以有效地還原書本教材的內(nèi)容。幾何的學(xué)習(xí)也是初中教學(xué)的主要內(nèi)容，所以數(shù)學(xué)教師需要掌握畫圖技巧，而在黑板上繪圖進(jìn)行理論解釋則會占用教師大量的時間和精力，在教師進(jìn)行板書和繪制的過程中，學(xué)生的注意力就會松散。多媒體課件的出現(xiàn)就可以解決這個問題。數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體的繪圖功能現(xiàn)場操作繪圖，并且在繪圖的過程中指出對應(yīng)線段的特殊關(guān)系和公式中各個字母符號的含義。例如，在學(xué)習(xí)梯形的面積時， a和b分別代表上、下底長， h代表高，m表示中位線長，則面積公式為S＝＝mh；在學(xué)習(xí)圓形過程中，r代表半徑、 d表示直徑，則周長公式為C＝πd＝2πr ，面積公式為S＝πr2＝；扇形中，r表示扇形半徑、a為圓心角度數(shù)，則周長公式可表達(dá)為 C＝2r＋2πr×，面積公式可寫為S＝2πr×。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師在用大屏幕進(jìn)行圖形的展示時，應(yīng)該用不同的顏色或者是箭頭來強(qiáng)調(diào)公式中的字母和圖形中線段的對應(yīng)關(guān)系。這種方式不僅可以節(jié)約教師的時間，還可以提高學(xué)生的課堂注意力。

三、注重錯題集的整理，有效鞏固知識點

錯題集的整理對初中生來說是必不可少的學(xué)習(xí)方式。為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師往往會定期舉行小檢測，如周測、月考等等，而在每一次的測試中，學(xué)生都會遇到自己不會的題目或者是思考不周全的題目，這種時候，學(xué)生就可以通過整理錯題集來歸納總結(jié)不足之處。為了督促學(xué)生的錯題整理，數(shù)學(xué)教師可以定期讓學(xué)生上交自己的錯題本，或者是讓同桌相互檢查。錯題集不僅僅可以整理學(xué)生自己錯過的題目，教師也可以讓學(xué)生將一些新的題型和補(bǔ)充的題型摘抄到錯題集上，這樣便于學(xué)生的復(fù)習(xí)。學(xué)生可以在短時間內(nèi)找出自己在某個章節(jié)中的錯誤題型，防止學(xué)生在考前盲目做題，降低復(fù)習(xí)效率。

四、組織合作學(xué)習(xí)，活躍學(xué)生的思維

數(shù)學(xué)是一門考驗學(xué)生思維能力的學(xué)科，而且處在初中階段的學(xué)生的智力也處在極佳的狀態(tài)，學(xué)生之間相互討論，共同研究一個題目不僅可以激發(fā)學(xué)生的合作意識，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的思維靈活度。同一道題目，每個學(xué)生會有不同的解析思路，而由于受到教學(xué)時間的限制，數(shù)學(xué)教師的思考方式已經(jīng)趨向思維定式化，針對一些難題，教師在課堂上很難做到將各種解題思路都進(jìn)行細(xì)致的講解，而這些內(nèi)容都可以通過學(xué)生的內(nèi)部交流進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生在討論過程中可以豐富解題思路，積累解題經(jīng)驗，逐漸提高數(shù)學(xué)課堂有效性。

以上內(nèi)容主要從四個方面闡述如何提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性。數(shù)學(xué)教師除了要對教學(xué)理念進(jìn)行改變以外，即重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增加學(xué)生課堂主導(dǎo)權(quán)，還需要將這種新的教學(xué)理念具體地運用到數(shù)學(xué)課堂之上。通過各種教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂的有效性。具體的措施如通過增加互動、組織合作學(xué)習(xí)來活躍課堂氛圍，通過完善課件、整理錯題集，以此提高學(xué)生的吸收理解能力，綜合考慮各種因素，以此打造高效的數(shù)學(xué)課堂。