園所文化建設(shè)重在潤(rùn)物無(wú)聲

幼兒園文化是幼兒園長(zhǎng)期發(fā)展所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園所面貌、制度規(guī)范和精神信念等，主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。幼兒園文化的“人文性、內(nèi)在性、積淀性”等特征，決定了幼兒園文化建設(shè)不可能一蹴而就，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的、漸進(jìn)的、持續(xù)的工程，忌在急功近利，重在潤(rùn)物無(wú)聲。

物質(zhì)文化建設(shè)，重在物化教育價(jià)值觀

幼兒園物質(zhì)文化主要包括園所的設(shè)施設(shè)備、園舍環(huán)境、師生生活設(shè)施等。幼兒園物質(zhì)文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)幼兒園文化建設(shè)的途徑和載體，是推進(jìn)幼兒園文化建設(shè)的必要前提。幼兒園物質(zhì)文化屬于園所文化的硬件，重在物化幼兒園所倡導(dǎo)的教育價(jià)值觀，使人身處其境、眼觀其形就能感受到園所的核心價(jià)值取向。

為了凸顯我園“以人為本”的教育價(jià)值觀，在建園初期的硬件設(shè)施方面，我園力求做到一切設(shè)施設(shè)備的提供和改造必須服務(wù)于幼兒和教師的學(xué)習(xí)、工作，必須適合于幼兒和教師的群體特點(diǎn)。為此，我們拆除了多余的墻壁，把最大的空間留給孩子；設(shè)計(jì)了圓角的墻、柜、門(mén)把手等，把最安全的環(huán)境留給孩子；購(gòu)置了先進(jìn)的辦公設(shè)備，把最便捷的工作條件留給教師。在衣帽間、樓道展示欄、沙池、種植角等設(shè)計(jì)改造上充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境特點(diǎn)。

制度文化建設(shè)，重在教師內(nèi)在認(rèn)同

幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀(jì)園規(guī)、行為要求等。制度文化建設(shè)是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)園所文化建設(shè)的重要保障。任何一項(xiàng)制度的建立，首先應(yīng)以分析把握當(dāng)下的園所實(shí)際為前提，找準(zhǔn)顯性制度與教師內(nèi)隱概念的契合點(diǎn)，逐次排序穩(wěn)步推進(jìn)。其次應(yīng)“以人為本”，以幼兒、教師、園所共同發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)分析、討論、質(zhì)疑、協(xié)商等方式，使教師充分認(rèn)識(shí)和感受建立制度的重要性與不可回避性，形成強(qiáng)烈的內(nèi)在認(rèn)同感。理解教師本我的憂患，體諒教師自我的言辭，等待教師超我的轉(zhuǎn)變。

在“績(jī)效工資實(shí)施細(xì)則”制定過(guò)程中，我園充分遵從美國(guó)心理學(xué)家約翰·斯塔?！啴?dāng)斯的公平理論，力求使每位教職工的工資，橫向和同地區(qū)同級(jí)別的幼兒園相均衡，縱向和個(gè)人的工作質(zhì)量及本園的實(shí)際相匹配。當(dāng)教職工對(duì)部分條款提出異議時(shí)，把修正的權(quán)力交給他們，領(lǐng)導(dǎo)只做政策的把握者和兼顧各方利益的質(zhì)疑者。在適時(shí)質(zhì)疑中我園的績(jī)效工資改革方案得以完善，充分尊重了教職工參與民主管理的權(quán)力，調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性，實(shí)現(xiàn)了制度文化建設(shè)的目的。

精神文化建設(shè)，重在和諧人際關(guān)系

幼兒園精神文化主要是指幼兒園的文化觀念、價(jià)值觀念等。幼兒園精神文化建設(shè)是園所精神風(fēng)貌的集中反映，是園所文化建設(shè)的核心內(nèi)容。幼兒園教師身負(fù)教師與家長(zhǎng)的雙重責(zé)任，她們的工作零散繁瑣。良好的人際關(guān)系有助于教職員工密切合作，形成團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)。因此，幼兒園精神文化建設(shè)，重在打造溫馨和諧的人際關(guān)系。

建園初期，我園領(lǐng)導(dǎo)班子成員盡量擠出時(shí)間和教職工聊天，從拉家常、聊興趣到談工作，發(fā)現(xiàn)、了解每個(gè)員工的優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合予以肯定，在新的集體中幫助教師建立自信，樹(shù)立威信，使整個(gè)幼兒園團(tuán)隊(duì)思想統(tǒng)一，管理認(rèn)同，情感融洽，行動(dòng)默契，心悅誠(chéng)服，表現(xiàn)出高度的組織性、紀(jì)律性和全局意識(shí)。融洽的干群關(guān)系為順利而高效地推進(jìn)各方面工作提供了保證。

幼兒園文化建設(shè)是一個(gè)過(guò)程，一種積淀，一項(xiàng)開(kāi)發(fā)，是園所得以可持續(xù)發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。教育是潛移默化的過(guò)程，需要生命的沉潛，園所文化建設(shè)是理念內(nèi)化于行動(dòng)的過(guò)程，需要植入的潤(rùn)物無(wú)聲。