“一帶一路”建設(shè)視角下大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化

【摘要】本文分析了大學(xué)英語教育存在的問題，從實現(xiàn)英語理論教育與實踐教育的結(jié)合，強化學(xué)生英語文化的培養(yǎng)，加強課外英語教學(xué)資源的導(dǎo)入，加強英語教育的頂層設(shè)計工作，不斷拓展學(xué)生的知識面多方面分析了一帶一路建設(shè)視角下大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化策略，對于大學(xué)英語教育的優(yōu)化發(fā)展是一種促進。

【關(guān)鍵詞】一帶一路；大學(xué)英語；教學(xué)優(yōu)化；策略

【作者簡介】陳晨（1983.02-），女，南昌人，本科，九江職業(yè)大學(xué)助教，研究方向：英語教學(xué)和教育管理。

英語作為國際間合作交流的重要語言載體，發(fā)揮著重要的語言溝通，信息傳遞的作用。一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略對英語專業(yè)人才的語言交流能力提出了更高的要求。大學(xué)英語教育必須要能夠基于一帶一路中國發(fā)展的需要，增加新的教育內(nèi)容，并對英語教育方法進行改革，使學(xué)生能夠科學(xué)掌握語言交流的技巧，能夠有效把握語言的內(nèi)涵，從而滿足各種商務(wù)談判和文化交流的需要。

一、大學(xué)英語教育存在的問題

1.重視英語理論的教育，缺乏實踐技能的有效培養(yǎng)。高校英語教育中，以英語知識傳播為主，以講解式教學(xué)模式開展英語教育，這種模式下，學(xué)生雖然掌握了一定量的英語理論知識，能夠在筆試中考出好成績，導(dǎo)致學(xué)生的英語應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)不足，很多學(xué)生不會進行英語知識的活學(xué)活用，這就導(dǎo)致學(xué)生英語綜合素養(yǎng)不高的問題。大學(xué)英語教育缺乏實踐環(huán)節(jié)的融入，導(dǎo)致英語知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相脫節(jié)，這必然導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才難以滿足一帶一路戰(zhàn)略發(fā)展的需要。

2.英語教育的頂層設(shè)計缺乏。在大學(xué)英語教育中，頂層設(shè)計工作沒有得到落實，很多高校在一帶一路人才需求背景下，對整個英語教育格局，教育內(nèi)容進行了一定的挑戰(zhàn)，但目標(biāo)設(shè)計不夠明確，具體措施不詳細，這就導(dǎo)致孩子在英語教育實踐中，資源難以實現(xiàn)優(yōu)化配置，教育投入力度不足，大學(xué)英語教學(xué)立體化人才培養(yǎng)的格局沒有形成。一帶一路戰(zhàn)略下，社會需要的是復(fù)合型的英語人才，而英語教育頂層設(shè)計的缺乏，就容易導(dǎo)致教育資源配置不合理，教育方針制定不合理，容易導(dǎo)致教育亂象的產(chǎn)生，一些大學(xué)英語教育者也力圖改革，也積極地基于一帶一路人才戰(zhàn)略開展所謂的潮流英語教育，但教育效果不理想，育人效果不理想，這都是缺乏明確大學(xué)英語教育頂層設(shè)計所導(dǎo)致的。

3.缺乏與其他學(xué)科知識的融入教育。一帶一路戰(zhàn)略對學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求很高。大學(xué)英語教育中，也必須要能夠積極融入相關(guān)學(xué)科知識，才能保障綜合英語人才的有效培養(yǎng)。但目前，高校英語教育與其他學(xué)科的融合度不高，這就制約學(xué)生多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是在大學(xué)英語教育中，商務(wù)英語是以選修課的形式存在的，對商務(wù)英語內(nèi)容沒有做深入的體現(xiàn)和設(shè)計，這就導(dǎo)致學(xué)生商務(wù)英語素養(yǎng)不高，在未來工作中，學(xué)生很難有效解決相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的問題。不僅如此才，大學(xué)英語教育中，也忽視對學(xué)生進行文秘英語方面的教育，忽視酒店英語與旅游英語方面的教育，這都影響到學(xué)生的綜合發(fā)展，影響到高素養(yǎng)應(yīng)用型英語人才的有效培養(yǎng)。

二、一帶一路建設(shè)視角下大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化策略

1.實現(xiàn)英語理論教育與實踐教育的結(jié)合。在大學(xué)英語教育中，要培養(yǎng)適應(yīng)一帶一路戰(zhàn)略需要的高素養(yǎng)應(yīng)用型英語人才，就必須要能夠?qū)崿F(xiàn)英語理論教育與實踐教育的結(jié)合。通過理論教育，使學(xué)生掌握必要的英語知識，掌握一些中外文化差異方面的知識，通過實踐教育，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進行應(yīng)用，不斷提升學(xué)生英語應(yīng)用的能力。在高校英語教育中，要能夠合理設(shè)置理論教育與實踐教育的時間，保障足夠的實踐課時量。要能夠在理論教育中安排必要的活動內(nèi)容，在活動中，使學(xué)生感知英語的本質(zhì)，掌握英語的英語技巧。比如，教師可以結(jié)合一帶一路高峰論壇活動，進行活動課型模式的有效設(shè)計，在設(shè)計中，融入學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的英語理論知識，然后，構(gòu)建活動情境，使學(xué)生參加相關(guān)知識的交流應(yīng)用，在活動中促進學(xué)生英語應(yīng)用能力的發(fā)展。

2.強化學(xué)生英語文化的培養(yǎng)。傳統(tǒng)大學(xué)英語教育只重視對英語知識的系統(tǒng)講授，不重視對學(xué)生英語文化的培養(yǎng)，學(xué)生不能從文化背景和社會背景角度出發(fā)，對英語內(nèi)容進行深入的了解，對這種語言進行深入的認(rèn)識，學(xué)生及時學(xué)會了一定量的單詞和表達，學(xué)生的英語思維也很難得到培養(yǎng)。在英語交流中，學(xué)生所說的英語也是不標(biāo)準(zhǔn)的，設(shè)甚至是難以被國外友人所理解的。在一帶一路建設(shè)視角下，進行英語教育優(yōu)化設(shè)計，必須要能夠強化學(xué)生英語文化的培養(yǎng)，能夠突出英語文化教育，使學(xué)生了解中外文化的差異，了解英語語言發(fā)展的歷史，要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，通過這種培養(yǎng)，促進學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識進行靈活應(yīng)用，促進學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)英語交流問題進行有效了解，以消除交流障礙。培養(yǎng)學(xué)生的英語文化，教師就需要具有學(xué)生文化培養(yǎng)的意識，要能夠多為學(xué)生展示相關(guān)英語文化方面的知識，能夠不斷拓寬自己的教學(xué)思路，發(fā)揮創(chuàng)造性，多為學(xué)生推送英語知識文化方面的新鮮內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生的文化視野和思路，使學(xué)生能夠在文化理解的基礎(chǔ)上，對相關(guān)英語知識進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而構(gòu)建完善的英語知識體系。

在教學(xué)中，教師多借助互聯(lián)網(wǎng)途徑，使學(xué)生了解英語文化，體驗西方文化，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新英語教育模式，使學(xué)生多看一些英語視頻，尤其是關(guān)于英語歷史，風(fēng)俗文化方面的視頻，使學(xué)生能夠生動地感受英語文化，體驗英語文化，獲得文化認(rèn)同感，使學(xué)生的文化意識能夠得到有效的培養(yǎng)。這樣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，就能找到英文文化和中華文化之間的聯(lián)系的橋梁，學(xué)生可以在中外文化融合的背景下，滿足一帶一路建設(shè)英語應(yīng)用的需要。

3.加強課外英語教學(xué)資源的導(dǎo)入。在一帶一路背景下，進行大學(xué)英語教育優(yōu)化創(chuàng)新，需要能夠加強課外英語教育資源的導(dǎo)入設(shè)計，能夠在英語教育中，積極導(dǎo)入不同商務(wù)情境下各國間商務(wù)合作的案例，能夠加強案例剖析，對案例中所設(shè)計的文化差異、語言方式選擇、語言技巧應(yīng)用、商務(wù)交際技能應(yīng)用等方面的內(nèi)容進行深入剖析，使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有深入的了解，以促進學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展。教師要能夠基于內(nèi)容設(shè)置模擬情境交流活動，能夠引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，使學(xué)生能夠基于自身語言知識技能掌握情況，進行英語英語的實踐操作，處理不同的語言沖突危機問題，以有效的角色扮演實現(xiàn)學(xué)生英語交流應(yīng)用的目的。另外，教師要加強對學(xué)生英語表現(xiàn)情況的評價，能夠?qū)W(xué)生交流過程中，角色扮演中存在的問題進行分析，使學(xué)生了解自己在模擬情境中語言處理中存在的問題，從而使學(xué)生對語言交流的技巧進行深入體會，不斷發(fā)展學(xué)生英語應(yīng)用技能。不僅如此，在活動之后，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，做好語言反思，能夠使學(xué)生明確出在商務(wù)交際的不同情境中，需要掌握的具體知識和相關(guān)交際技能，要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ψ陨韱栴}有清楚的認(rèn)識，這樣，學(xué)生才能對相關(guān)問題進行有效解決。

4.加強英語教育的頂層設(shè)計工作。英語教育頂層設(shè)計工作的開展需要多個部門，多個組織的共同參與。相關(guān)部門要相關(guān)配合，組織教育專家，課程設(shè)計專家等積極做好英語教育的頂層設(shè)計工作，要能夠通過多方面配合，基于一帶一路發(fā)展的需要，明確大學(xué)英語教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程建設(shè)目標(biāo)，能夠?qū)φn程教育方法，教育內(nèi)容進行有效的規(guī)劃設(shè)計，對相關(guān)新內(nèi)容的融入進行認(rèn)真研究，保障課程建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，要通過英語教育的頂層設(shè)計，實踐對英語教育的有效規(guī)范和引導(dǎo)，促進英語教育工作能夠與一帶一路應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，與我國社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，這樣，大學(xué)英語教育的效果和質(zhì)量才能得到有效的提升。

5.不斷拓展學(xué)生的知識面。一帶一路要求英語教育要培養(yǎng)出高素養(yǎng)復(fù)合型人才，學(xué)生不僅要能夠借助于英語進行語言交流，還需要能夠借助于英語進行不同層面的文化輸出和應(yīng)用，學(xué)生要應(yīng)用英語開展有效的語言交流，不僅要掌握英語語言應(yīng)用技巧，還要掌握不同的知識文化，掌握包括經(jīng)濟、政治、社會風(fēng)俗、管理等多領(lǐng)域的知識，掌握計算機應(yīng)用方面的知識。另外，還需要能夠?qū)H間貿(mào)易發(fā)展情況，國際經(jīng)濟合作，相關(guān)國際商務(wù)法等內(nèi)容進行了解，因此，培養(yǎng)復(fù)合型人才，高校需要能夠不斷拓展學(xué)生的知識面，這樣，學(xué)生才能有效應(yīng)對不同的商務(wù)合作交流問題，學(xué)生才能憑借自己的知識技能有效保障各種合作交流活動的成功開展。

總之，在一帶一路背景下，國家對英語人才需求量更大，對英語人才要求質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更高，這為大學(xué)英語教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了有力的條件。大學(xué)英語教育要能夠基于一帶一路建設(shè)發(fā)展的需要進行教學(xué)改革，要能夠不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教育內(nèi)容，改進教育方式，要不斷拓展學(xué)生的國際化視野，不斷提升學(xué)生英語教育應(yīng)用能力，能夠探索英語教育發(fā)展新途徑，創(chuàng)新教育模式，以適應(yīng)一帶一路建設(shè)對英語人才的新要求。

參考文獻：

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