中外合作辦學(xué)科技英語課程教學(xué)的模式構(gòu)想

【摘要】在合作辦學(xué)高校中，跨學(xué)科的通用科技英語課程有著重要的作用。本文力求通過分析教材內(nèi)容的選取，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)考評體系的改革，探討科技英語課程教學(xué)模式的構(gòu)建，從而推動學(xué)生學(xué)術(shù)交流能力的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】科技英語；教學(xué)模式；教學(xué)改革

【作者簡介】榮博（1982-），女，吉林長春人，長春師范大學(xué)國際交流學(xué)院講師，研究方向：英語教學(xué)。

一、合作辦學(xué)背景下，科技英語教學(xué)的必要性

《科技英語》課程的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生掌握對科普類文章的閱讀技能，豐富學(xué)生的科技知識，提高學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)和國際視野的高素質(zhì)人才。此外，更注重提高學(xué)生直接用英語進行國際學(xué)術(shù)交流活動的能力。

在中外合作辦學(xué)學(xué)院中，科技英語教學(xué)十分必要。通過《科技英語》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解現(xiàn)代世界最新科學(xué)技術(shù)，同時通過中外科技發(fā)展成果對比，使學(xué)生進一步了解我國現(xiàn)階段的科技發(fā)展情況。此外，在我國“雙創(chuàng)”的時代背景下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的創(chuàng)新性思維，對行業(yè)發(fā)展的具備敏銳的洞察力，對產(chǎn)品研發(fā)的具備前瞻性，而《科技英語》的學(xué)習(xí)，可以部分滿足學(xué)生能力培養(yǎng)的需要。

二、科技英語教學(xué)內(nèi)容的基本構(gòu)想

《科技英語》課程是我校國際交流學(xué)院針對計算機科學(xué)與技術(shù)（本科）2年級學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)生的第三、四學(xué)期開設(shè)。

科技英語的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾部分，即基本科技英語語料特點；語篇結(jié)構(gòu)分析；文化背景差異對比；大思政要素的滲透。

基本科技英語語料特點涉及科技術(shù)語的構(gòu)詞法，語義分析，科技英語常用句型，被動結(jié)構(gòu)，長句翻譯等內(nèi)容；語篇結(jié)構(gòu)分析指科技英語文章的構(gòu)成，原版外媒文章的組織邏輯，語篇語言學(xué)（如修辭功能）等；文化背景差異化對比，這是中外合作辦學(xué)的特色，即通過授課內(nèi)容充分體現(xiàn)出文化上的距離，科技素養(yǎng)上的差異，使學(xué)生在作比較的同時感知文化層面上的不同，構(gòu)建文化自信；大思政要素的滲透，構(gòu)建政治自信。

三、科技英語教學(xué)模式的基本設(shè)想

科技英語教學(xué)應(yīng)采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探索，注重思辨能力培養(yǎng)的方法。課堂效率可以通過以下幾方面多下功夫：

1.教材內(nèi)容的選取?！犊萍加⒄Z綜合教程》每個學(xué)期講授8個主題，均來自外媒原版摘錄。教師在教材內(nèi)容的選擇上要具有典型性和包容性。科技英語教學(xué)，很難面面俱到，過于細(xì)致。內(nèi)容的選擇要注重拓展性，時效性，趣味性，難易適中。如基因工程主題中，教師要額外增加中國在該領(lǐng)域的成果介紹，如中國克隆技術(shù)在靈長類動物上的突破。讓學(xué)生知道中國在科技上的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，體驗科技帶給我們的榮譽。

2.課堂教學(xué)活動的設(shè)計。

（1）私人訂制單詞表。在授課過程中需要每位學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制作單詞表，每單元至少25個單詞及短語，分為專有術(shù)語和一般詞匯兩部分，需擴充相關(guān)派生詞匯。

（2）科技早知道。學(xué)生兩人一組，在12個選題（教師根據(jù)章節(jié)主題自擬）中選擇自己感興趣的話題，做oral presentation 。其內(nèi)容包括中外科技發(fā)展的對比研究，未來的發(fā)展趨勢，及社會影響等。

（3）閱讀拓展訓(xùn)練。2-3人一組，選擇教材上了readingC，做綜述，每位成員均參與內(nèi)容陳述。

（4）思維導(dǎo)圖。每學(xué)期選取3篇文章，讓學(xué)生以小組形式任選其一做出思維導(dǎo)圖，在期末做成果展示。

（5）學(xué)期論文。在期末，任選本學(xué)期相關(guān)主題之一，創(chuàng)作一篇學(xué)期論文。

（6）集思廣益。在部分章節(jié)以班級討論或辯論的形式開展，如土木工程章節(jié)，請同學(xué)們課后觀看《大國智造》《大國工匠》《厲害了，我的國》等紀(jì)錄片，結(jié)合中國科技，暢談未來的發(fā)展創(chuàng)新。

（7）翻轉(zhuǎn)課堂。在互聯(lián)、大數(shù)據(jù)等章節(jié)，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式。讓學(xué)生帶著問題進課堂，老師有針對性地對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生展開充分的互動交流，進行自主思考。

（8）創(chuàng)新實踐?？萍加⒄Z的講授內(nèi)容都可以作為學(xué)生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的基石，所涉及的技術(shù)都可以延伸到中國社會現(xiàn)實中去，在努力實現(xiàn)先進技術(shù)本土化的過程中，達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

（9）人文科技?？萍加⒄Z力求實現(xiàn)人文情懷與科學(xué)精神相結(jié)合，不斷地從人文角度去思考、去探索科技發(fā)展的必要性、可行性、方向性。只有具有人文情懷，才能讓科技發(fā)揮正當(dāng)?shù)淖饔?，盡其所用。從而幫助學(xué)生樹立正確的科技觀。

（10）聽科技。任課教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)或微信公眾號平臺，讓學(xué)生課后多多練習(xí)聽力，在課上截取片段，強化練習(xí)成果。目前，我院利用的是華理EAP微課堂的微課資源。

四、科技英語課程考評體系的改革

改革考評形式，增加過程性評價環(huán)節(jié)的比重，提高平時成績的比例。突出了培養(yǎng)學(xué)生解決真實問題的能力、知識或技能應(yīng)用和遷移的能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

由于主題活動考核形式多樣，充分滿足學(xué)生在各種活動中發(fā)揮自己主觀能動作用的要求，便于學(xué)生之間相互激勵，形成良好的學(xué)風(fēng)。

在評價環(huán)節(jié)，除了教師評價之外，還有學(xué)生互評環(huán)節(jié)，針對小組活動、成果展示等部分，進行班級互評，有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，把科技英語學(xué)習(xí)的效果充分展示出來。

五、結(jié)語

以上內(nèi)容是根據(jù)我院合作辦學(xué)實際，結(jié)合兩年來的科技英語課程實踐，提出的總體構(gòu)想，當(dāng)然還是有些不成熟的地方。科技英語課程開設(shè)的必要性不言而喻，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)交流能力是我院一直努力的目標(biāo)?？鐚W(xué)科的通用科技英語課程的實用性越來越突顯出來，課程的教學(xué)模式我們將一直在探索下去。

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