建立和諧師生關(guān)系的方法初探

叢志剛

[摘要]師生關(guān)系是學(xué)校教育活動(dòng)中最基本、最重要的人際關(guān)系，是有效教學(xué)的重要組成部分，和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生身心健康和個(gè)性發(fā)展，是構(gòu)建積極向上的班集體必備的要素。建立良好的師生關(guān)系對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)及其效果具有重要作用，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生深刻而長遠(yuǎn)的影響。

[關(guān)鍵詞]和諧；師生關(guān)系；率先垂范；角色轉(zhuǎn)變

教育過程中最重要的關(guān)系就是師生關(guān)系。它不僅是智商形成的重要條件，也是情商發(fā)展的重要保證。教育教學(xué)活動(dòng)中和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的重要組成部分，有利于學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展。若師生關(guān)系和諧，教學(xué)步調(diào)一致，就會(huì)形成合力，反之，如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生對(duì)教師不信任，不愿接受其教育，教學(xué)質(zhì)量就難以保證。如何才能建立和諧的師生關(guān)系呢？

一、用情感染，是建立平等和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

平等是建立在師生、生生交流基礎(chǔ)上的。要建立正確的師生關(guān)系，教師要給學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。比如，學(xué)生應(yīng)在教學(xué)中積極主動(dòng)參與教學(xué)，共同體味知識(shí)的形成過程。課堂上，教師要充分信任學(xué)生，給每位學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，特別是成績不理想的學(xué)生，要提升學(xué)生對(duì)教師的信任。比如，可以讓學(xué)生到黑板前板書、講題，提升學(xué)生的自信心，拉近師生之間的距離。寓情于教是教學(xué)活動(dòng)中常常采用的方法，情是建立師生關(guān)系的橋梁。只有師生處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍中，學(xué)生才能敢于發(fā)表自己的見解，大膽投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中如何體現(xiàn)“情”字呢？教師要善于運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，在交流中合理運(yùn)用形體語言，在交流中和學(xué)生達(dá)到心有靈犀的境界。教師在教學(xué)中情緒飽滿，和藹可親，有助于建立和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生才能夠自覺而愉快地接受教師的教導(dǎo)，才能激發(fā)出自覺學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到熱愛學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的目的。

在課堂中，教師要真誠尊重、熱愛每一名學(xué)生，不吝嗇微笑，相信每一名學(xué)生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。教師要善于止怒，尤其是面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，更要調(diào)整自己的情緒。教師不要把自己的喜怒哀樂帶進(jìn)課堂，或者以自己的情緒變化來對(duì)待學(xué)生，以此來宣泄自己的情緒。

二、率先垂范，是建立平等和諧師生關(guān)系的拓展

學(xué)生把教師作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)教師，教師的一點(diǎn)一滴都會(huì)滲透到學(xué)生的骨子里。以身作則、為人師表是根據(jù)教書育人宗旨對(duì)教師提出的一項(xiàng)基本要求，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。教師要有公平公正的心，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)謹(jǐn)，上課不能遲到，樹立教師的形象，做到學(xué)高為師，身正為范。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知程度會(huì)不斷提高，教師要不斷武裝自己，積極參加各種活動(dòng)，在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中提升自己。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)教育理論，參加各種培訓(xùn)，武裝自己，時(shí)時(shí)充電，讓學(xué)生感受到教師的努力，懂得每個(gè)人都要時(shí)刻學(xué)習(xí)的道理。

現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小受到家人的呵護(hù)，部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，比如飯來張口、衣來伸手，被人們稱為“抱大的一代”。有些時(shí)候，他們中的一部分人上課不認(rèn)真聽講，遇事無主見，依賴性強(qiáng)，易受外界環(huán)境影響。如果不及時(shí)對(duì)其教育和引導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生很多不良后果。作為教師，我們應(yīng)認(rèn)真觀察，在類似的事件中用自己的行動(dòng)對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生從內(nèi)心欽佩教師，愿意效仿教師。教師要用自己的行動(dòng)感化學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，幫助他們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至可以和他們共同去做事，讓學(xué)生感受到做正確的事會(huì)得到同學(xué)、教師以及社會(huì)的認(rèn)可，幫助他們從小樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如果廣大教師都能用自身行動(dòng)去感化身邊的學(xué)生，再差的學(xué)生也會(huì)有所轉(zhuǎn)變，因而，為了建立和諧的師生關(guān)系，率先垂范是很重要的。

三、用愛點(diǎn)化，是建立平等和諧師生關(guān)系的根本

想要建立和諧的師生關(guān)系，就要拉近師生之間的心靈距離。有些教師受傳統(tǒng)觀念的影響，在學(xué)生面前還存在高高在上的感覺，課上課下都板著一張臉，這樣容易使學(xué)生從心理上與教師產(chǎn)生隔閡，不僅影響教學(xué)效果，而且不利于師生之間和諧關(guān)系的建立。教師必須俯下身子，放下架子，拿出真心與學(xué)生平等相處，讓學(xué)生真正體會(huì)到教師是他們的朋友，才能拉近與學(xué)生的距離。

教師應(yīng)尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生并不是直接表揚(yáng)學(xué)生，而應(yīng)選取某種行為方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。例如，在勞動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，尤其是學(xué)習(xí)成績不是很理想的學(xué)生，教師要給出學(xué)習(xí)之外的肯定，學(xué)生能夠體會(huì)到教師的尊重和關(guān)心。公開課時(shí)，教師的提問要面向全體學(xué)生，給每一名學(xué)生機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生知識(shí)的豐富需要教師的精心培育，學(xué)生的能力需要教師慢慢培養(yǎng)。如果教師不尊重學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，學(xué)生就會(huì)失去信心。有一名學(xué)生，父母對(duì)他很溺愛，在家里什么都聽他的，隨著年級(jí)的升高和知識(shí)難度的加大，他學(xué)習(xí)越來越吃力，有了輟學(xué)的念頭。家長很著急，但是沒有解決問題的好辦法。我在課堂上盡可能地幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心，課下找他談心，組織班級(jí)同學(xué)一起幫助他，使他感受到老師的愛，老師并沒有放棄他，同學(xué)也很關(guān)心他，時(shí)時(shí)溫暖他。他感受到了濃濃的愛，開始努力學(xué)習(xí)，考上了重點(diǎn)高中。教師對(duì)學(xué)生的愛是很重要的，不是用嘴說，而是要落實(shí)在行動(dòng)中，讓每一名學(xué)生都體會(huì)到教師的愛。教師要經(jīng)常家訪，和學(xué)生談心，建立學(xué)生信息卡，充分了解學(xué)生，觸摸到學(xué)生心靈中最柔軟的地方，讓學(xué)生在愛的溫暖中茁壯成長。

四、角色轉(zhuǎn)變，是建立平等和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵

想要建立良好的師生關(guān)系，教師必須放下“師道尊嚴(yán)”的架子，從舊思想中走出來，真誠和善地對(duì)待每一名學(xué)生，把學(xué)生視為朋友。新的教學(xué)理念要求教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，不僅是良師，更是益友。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)松懈了，教師是嚴(yán)厲的父親，指引他克服缺點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生不舒服了，教師是慈母，春風(fēng)化雨；當(dāng)學(xué)生有心事了，教師是心靈導(dǎo)師，撥云見日；學(xué)生疲憊了，教師是充氣筒，讓其時(shí)時(shí)都有力量。教師所有的努力，都是為了縮短和學(xué)生之間的距離，讓其更好地成長。

新型的師生關(guān)系應(yīng)是教師和學(xué)生在人格上平等，民主相處，心靈上互相接納，體現(xiàn)學(xué)生與教師的相互尊重、合作和信任，在師生互動(dòng)中獲得價(jià)值的體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)換位思考，在平等的基礎(chǔ)上努力成為學(xué)生的朋友，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中健康成長。在建立新型的師生關(guān)系時(shí)，教師起著主導(dǎo)作用，每位教師都要轉(zhuǎn)變角色，聆聽學(xué)生的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者和合作者。教師必須平等對(duì)待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系。

五、方法改進(jìn)，是建立平等和諧師生關(guān)系的保證

教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方法、水平和質(zhì)量直接關(guān)系著教育的成敗。教師應(yīng)通過精心準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，獲得理想的教學(xué)效果。學(xué)生收獲成功，教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還收獲了學(xué)生對(duì)教師的感激和尊重。教師和學(xué)生的接觸發(fā)生在教學(xué)過程中，教學(xué)過程中的互動(dòng)是建立良好師生關(guān)系的平臺(tái)，因此，運(yùn)用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。這要求教師努力“備學(xué)生”，揣測(cè)學(xué)生在教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種情況，從而靈活選擇教學(xué)方法，投學(xué)生所好，運(yùn)用學(xué)生喜歡的語言和喜歡的方式，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和挖掘?qū)W習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，要盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的學(xué)習(xí)氛圍，使每一名學(xué)生都和教師一起參與到學(xué)習(xí)中，形成師生相互幫助、共同提高的合作學(xué)習(xí)氛圍。

以學(xué)生為主體，就是改變過去先教后練的教學(xué)方法，選擇設(shè)置情境讓學(xué)生感受和體驗(yàn)，教師只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生思考、動(dòng)手和探究，而教師在這一過程中只是點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，使學(xué)生享受到在和諧氛圍下學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)方法的改變是教育觀念改變的具體體現(xiàn)，是建立和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵。

總之，和諧師生關(guān)系的建立要從教師自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。教師要與學(xué)生共同努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，民主、平等地與學(xué)生交往，真正樹立關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的思想，不斷提高自身的道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勝忠.如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[J].新課程研究 教師教育，2017，（05）.

[2]宋文平.如何構(gòu)建師生和諧關(guān)系[J].科學(xué)咨詢旬刊，2012，（02）.

（責(zé)任編輯 馮 璐）