新課程背景下初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

周雷

摘 要 英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生愛上英語(yǔ)，從初中階段就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好的促進(jìn)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞 新課程；初中；英語(yǔ)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0007-01

時(shí)代是不斷發(fā)展，我們的英語(yǔ)教學(xué)理念在不斷的深入和發(fā)展，我們的教學(xué)環(huán)境也在面臨著不斷的改革，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生們的更好發(fā)展是我們每個(gè)教師的責(zé)任，我們教師就應(yīng)該從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)反思，根據(jù)學(xué)生們的興趣進(jìn)行教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教師的不斷努力下，我們的英語(yǔ)改革取得了不小的成就，但是在一些方面依然存在著相關(guān)的問(wèn)題，導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不夠，不利于學(xué)生的全面發(fā)展站。這篇文章針對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并針對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)有效性提高的幾點(diǎn)建議，希望可以對(duì)廣大英語(yǔ)教師在今后的教學(xué)中有所指導(dǎo)，從而切實(shí)提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生們愛上英語(yǔ)，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情的遨游。

一、加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

新課程改革背景下，我們教師也在不斷的進(jìn)行教學(xué)探索，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)反思，力求為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的探究可以讓我們的學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生與教師的溝通聯(lián)系，可以我們教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，因此我們教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的探究，從而保證教學(xué)活動(dòng)的更好開展。作為一名優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師，我們就應(yīng)該不斷的改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，真正探索出全方位、多角度的教學(xué)方案，真正實(shí)現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)的完美對(duì)接，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）過(guò)度依賴教材，教學(xué)方式古板

許多教師認(rèn)為教材是教學(xué)的唯一依據(jù)，把教材視為“圣經(jīng)”。相當(dāng)一部分教師仍然不能正確地理解和處理教教材和用教材教的問(wèn)題，教師往往照本宣科，按部就班地根據(jù)教材內(nèi)容順序授課，教材中出現(xiàn)的任何詞、句課文、語(yǔ)法都要求學(xué)生全面掌握，這使得課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出。很多的教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)的“說(shuō)教”的英語(yǔ)教學(xué)方式，從而導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的課堂上不能積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，對(duì)于教師提出的各項(xiàng)問(wèn)題不能主動(dòng)完成，從而進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性低下，這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，也不能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的更好實(shí)現(xiàn)。

（二） 教師居于主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)

很多的教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用“教師本位論”，教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了過(guò)多的角色，教師不能夠根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于知識(shí)的講述更多的是采用“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生們被動(dòng)的接受知識(shí)，只知道跟隨教師的腳步去學(xué)習(xí)，不知道根據(jù)自身的需要去學(xué)習(xí)，這樣的思想下就違背了新課程改革的初中，還有一部分同學(xué)因?yàn)榭菰餆o(wú)聊的教學(xué)方式，放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而使英語(yǔ)成為學(xué)生們的短板，這樣也不能很好的促進(jìn)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)，促進(jìn)情境教學(xué)

初中階段我們已經(jīng)掌握了相關(guān)的英語(yǔ)句式和英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)是一門需要“說(shuō)”的課程，我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)英語(yǔ)”的能力，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)話，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的活學(xué)活用，從而促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)詢問(wèn)天氣時(shí)，我們可以讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用Whats the weather like？和How is the weather？?jī)蓚€(gè)句式的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們加入What is your name？What do you want to do when you grow up？從而構(gòu)成一個(gè)完美的對(duì)話，這樣既幫助學(xué)生學(xué)生們學(xué)習(xí)了新知識(shí)，也幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)了舊知識(shí)；既加強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的印象，也促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用。

（二）對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)

對(duì)比教學(xué)是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一個(gè)教學(xué)方法，就像我們漢字的博大精深，很多的英文單詞也長(zhǎng)得很像，從而妨礙了學(xué)生們的判斷，導(dǎo)致很多的學(xué)生在看到一些單詞時(shí)感覺很熟悉但就是不知道是什么意思，這也給學(xué)生們學(xué)習(xí)帶來(lái)了困擾。因此我們教師可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)集中的指導(dǎo)，開設(shè)一個(gè)形似單詞的專題，根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生們進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)各個(gè)單詞之間的不同，促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)水平的提高。例如我們可以將age（年齡）和ago（之前），alarm（使……驚慌）和album（相冊(cè)）again（又，再）和against（反對(duì)）將這些單詞放在一起，讓學(xué)生們更好的進(jìn)行分別和學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代科技，實(shí)行小組合作

現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們的教學(xué)提供了巨大的便利，我們教師應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代科技帶來(lái)的契機(jī)，將多媒體技術(shù)更好的運(yùn)用到我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)中去，我們教師可以在平時(shí)的課堂上播放相關(guān)的英文視頻，想過(guò)英語(yǔ)國(guó)家概況，讓學(xué)生們?cè)诹私庖粐?guó)文化的同時(shí)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)我們教師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谄匠５暮献髦懈玫倪M(jìn)步，為此我們教師可以開展相關(guān)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作訓(xùn)練，讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生們英文水平的不斷提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)在我們的生活中越來(lái)越重要，這篇文章針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的探討，并針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)有效性提高的具體措施，希望可以促進(jìn)廣大教師在今后的教學(xué)中更加得心應(yīng)手，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。