論新課程背景下初中政治課堂教學(xué)的有效性

陸一平

摘 要 新課程的理念告訴我們，要提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，就要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，空洞的說(shuō)教往往會(huì)引起學(xué)生的反感，只有喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 新課程；初中政治；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0004-02

作為初中階段的基礎(chǔ)性課程，思想政治課是一門(mén)實(shí)踐性和生活性較強(qiáng)的學(xué)科。它肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代“四有”新人的重任。新課程改革的不斷推進(jìn)對(duì)初中教學(xué)工作而言挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，而政治課作為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀與價(jià)值觀的重要課程，其教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及社會(huì)生活等方面都將產(chǎn)生重要的影響。隨著新課程改革的不斷深入，如何打造高效的初中政治課堂也就成為教師努力的目標(biāo)。新課程的理念告訴我們，要提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，就要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都不高。根據(jù)作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，其原因主要可以從以下幾點(diǎn)來(lái)分析：（1）盲目轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。在新課改的環(huán)境下，一些年長(zhǎng)的政治老師依然采用以硬性灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而青年教師在信息技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，雖然能輕松學(xué)到很多新的教學(xué)方式，但他們只是生搬硬套，有的甚至連課件也不修改就照搬到自己的課堂，導(dǎo)致教學(xué)效果停止不前。（2）傳統(tǒng)的教育觀念下，語(yǔ)數(shù)英這三大科在所有課程里面長(zhǎng)期占據(jù)重要的地位，而在中考中，初中政治與歷史合卷，總分才賦120分，政史各占60分，所以，這種分值較少或者相對(duì)簡(jiǎn)單的課程，往往不被重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中政治的時(shí)候，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，學(xué)習(xí)的熱情還有待提高。另外還有一些別的原因，導(dǎo)致了初中政治課堂上的教學(xué)效率低下，如何有效的提高初中政治課堂教學(xué)的效率，值得我們深思。（3）教學(xué)方法單一且手段相對(duì)滯后。受政治學(xué)科理論性教強(qiáng)特點(diǎn)的限制，教師多運(yùn)用講授式的教學(xué)方法，本來(lái)，初中政治教材中有許多插圖，這些插圖有助于解釋和補(bǔ)充文字所不能表達(dá)的意思，其比文字表達(dá)更為生動(dòng)，但這些插圖在教學(xué)中卻沒(méi)有得到充分利用。更不用說(shuō)根據(jù)需要靈活采用多媒體教學(xué)工具助力教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量了?？傊瑥囊陨险撌鲋?，我們可以清楚的知道，當(dāng)前的初中政治教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其教學(xué)質(zhì)量的提升勢(shì)在必行。

二、提高初中政治課堂教學(xué)有效性的策略

（一）牢固樹(shù)立新課改教學(xué)新理念，提高初中政治課堂教學(xué)效率

改革教學(xué)思想教學(xué)思想對(duì)于教師的教學(xué)行為有著決定性的作用。因此，在新課程改革背景下，加強(qiáng)當(dāng)代初中政治教師教學(xué)思想的改革是進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。首先，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要明確政治教學(xué)主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)以幫助達(dá)到學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)的目的，而不單只是為“應(yīng)試”而教學(xué)。其次，在此教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變單一的以學(xué)生成績(jī)來(lái)評(píng)學(xué)生優(yōu)異的觀念，要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新及情感態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)。第三，在此教學(xué)過(guò)程中，教師還要轉(zhuǎn)變自身學(xué)生觀、教學(xué)過(guò)程觀的角色意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)雙向互動(dòng)的對(duì)話交流過(guò)程，而學(xué)生是政治學(xué)習(xí)的主體，即在教學(xué)中要樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的觀念，正確進(jìn)行自身角色定位，在教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的思想、知識(shí)與情感交流，優(yōu)化初中政治教學(xué)。

（二）滲透德育教育，彰顯初中政治課教學(xué)的本質(zhì)

初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春叛逆期，身心發(fā)展還不穩(wěn)定，思想較為幼稚，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未真正樹(shù)立起來(lái)。同時(shí)，由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等的影響，初中生很容易會(huì)誤入歧途，因此，在初中生情緒波動(dòng)較大、心理發(fā)展還不成熟的時(shí)期，及時(shí)疏通和引導(dǎo)，避免學(xué)生誤入歧途，成為初中學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。而初中政治課教學(xué)的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)、道德情操和正確思想方法的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重大任務(wù)。由此可見(jiàn)，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，初中政治作為九年義務(wù)教育階段內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要課程，其對(duì)學(xué)生的品德教育的作用是非常大的。例如，在學(xué)習(xí)《自立自強(qiáng)》一課時(shí)，初中政治教師可以讓學(xué)生在課前搜集一些名人自立自強(qiáng)的事例，像臺(tái)灣腦癱畫(huà)家黃美廉的成才之路、洪戰(zhàn)輝帶著妹妹上大學(xué)的事例以及青年舞蹈家劉巖自強(qiáng)不息的故事等，然后，通過(guò)課堂交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)的精神和品質(zhì)，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（三）信息技術(shù)助力課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中思想政治教學(xué)課堂上，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，甚至對(duì)學(xué)習(xí)政治產(chǎn)生厭倦乃至放棄的情緒。究其原因有，一些教師導(dǎo)入方法單一，缺乏駕馭課堂的能力，授課方法過(guò)于陳舊，滿堂灌、氣氛沉悶，這勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。殊不知，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。一段構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有經(jīng)驗(yàn)的教師十分重視在課堂導(dǎo)入上下功夫，并能結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，得心應(yīng)手地運(yùn)用導(dǎo)入這種教學(xué)技能，來(lái)提高自己的教學(xué)效果。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們不妨采用“視頻導(dǎo)入法”。因?yàn)?，視頻的放映能給學(xué)生非常直觀的感受，既能很好的渲染課堂氣氛，又能創(chuàng)設(shè)很好的教學(xué)情境，一下子將學(xué)生的注意力集中，又能提高學(xué)生的辨析能力，也能使老師少講，譬如的初二政治中講到得《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》，讓學(xué)生觀看視頻，“關(guān)于政府整頓網(wǎng)絡(luò)的行動(dòng)”，并提出問(wèn)題，政府為什么需要整頓網(wǎng)絡(luò)？這樣，自然而然的導(dǎo)入新課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活政治課堂，令學(xué)生“愛(ài)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”，從而提高政治課堂效率。當(dāng)然，采用要注意視頻的導(dǎo)向作用，并且做到有的放矢。

（四）注入生活案例，讓初中政治課與生活實(shí)際相結(jié)合

初中政治教學(xué)的很多內(nèi)容都是與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的。政治來(lái)源于生活，也應(yīng)當(dāng)歸于生活，學(xué)生應(yīng)將在課堂教學(xué)中所習(xí)得的理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中。然而，在傳統(tǒng)的政治課堂上，知識(shí)的傳授都是以“教師講，學(xué)生聽(tīng)”為主，教師不能將課堂還給學(xué)生，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。其實(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及新課程改革的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)方式以及教育理念上已發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變與突破。所以，作為一名合格的初中政治教師要想使教育回歸社會(huì)、回歸生活，就需要構(gòu)建生活化的政治課堂，使全體學(xué)生包括學(xué)困生都能得到一般性發(fā)展。也就是說(shuō)，要在初中政治課堂教學(xué)中構(gòu)建生活化教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)做到：一要教學(xué)理念生活化。隨著新課程改革的日益深入與推進(jìn)，教師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念。二要教學(xué)情境生活化。在初中政治課堂教學(xué)中，教師想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，必須走入社會(huì)、走進(jìn)生活。三要教學(xué)手段生活化。在初中政治課堂教學(xué)中，教師要善于采用多樣化的教學(xué)方式或教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富我國(guó)課堂教學(xué)形式，打造高效、和諧的課堂。例如，在教學(xué)《做情緒的主人》一節(jié)時(shí)，教師可通過(guò)多媒體播放一組與各種情緒有關(guān)的圖片或者動(dòng)畫(huà)，也可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行各種情緒的演示，并通過(guò)講故事告訴學(xué)生情緒好壞帶給人的影響與危害。通過(guò)這種生活化的課堂教學(xué)模式，學(xué)生能快速融入課堂學(xué)習(xí)中，并迅速掌握相關(guān)的理論知識(shí)將其運(yùn)用到生活實(shí)際中，從而提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，對(duì)于當(dāng)代初中生來(lái)說(shuō)，思想政治學(xué)科可以培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在整個(gè)初中教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。因此，作為初中思想政治教師應(yīng)該給予足夠的重視，依據(jù)新課程改革提出的新要求，從政治教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和政治課回歸生活，采用多元化的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)手段，通過(guò)信息技術(shù)助力課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，只有這樣才能提高初中政治課堂教學(xué)的效率和水平，從而使學(xué)生的政治素養(yǎng)得到提高。

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