新時代創(chuàng)造文博發(fā)展新未來
——以美國高等藝術博物館教育為例

/信陽博物館 信陽 464000

美國高等藝術博物館坐落于亞特蘭大市中心藝術區(qū)的桃樹路（Peachtree Street），成立于1905年，為美國東南部最杰出的藝術博物館，同時也是美國游客最多的博物館之一，名列美國最佳十大藝術博物館。

博物館是知識的寶庫，藝術的殿堂。在這里，可以親身感受到一個國家、民族甚至是人類發(fā)展的脈絡，通過對繪畫、雕塑、陶瓷等藝術品的鑒賞，可以提高公眾藝術鑒賞力、培養(yǎng)公眾藝術興趣，從而提高整個社會的審美水平，推動社會發(fā)展。教育是博物館的重要職能之一。美國博物館長期致力于教育，以推進全面教育和休閑服務為己任，并將公眾教育作為其主要使命。不論規(guī)模大小，絕大部分的美國博物館都有著力量強大的公眾教育部或教育服務部。這些教育部門的人員包括參與教育活動的專業(yè)人員、專職的教育工作者和龐大的志愿者三部分構成。[1]高等藝術博物館的教育活動多種多樣，豐富多彩。部門內部分工明確，釋展、學校項目、家庭項目、特殊群體教育項目各有專人負責，同時部門內部相互支持，共同做好社會教育整體工作。

釋展和學校項目由教育組策劃，具體工作是通過博物館志愿者來完成。在美國，政府對博物館的直接資助很少，無論什么所有制的博物館都需要自己找經費。博物館的資金來源大體分為四大塊：社會贊助、政府資助、博物館自身營業(yè)收入和投資收入。據(jù)美國博物館協(xié)會2006年的財政數(shù)據(jù)顯示，在博物館的收入來源中，社會資助占了最大的比例，為35%，包括個人捐助、企業(yè)和基金會贊助；其次是營運收入，為31%；再次是政府撥款，為24%；最后是投資收益，占10%。[2]

一、結合博物館特點，構建完善的博物館教育體系

（一）獨具特色的學校項目讓教育更精彩

學校項目是教育部門的重要工作。美國學校重視博物館教育，有的學校直接以博物館命名，這一類學校的日常教學中突出博物館特色。每學期，學校都會根據(jù)不同的教學目的，安排參觀博物館。同樣，博物館為更好地服務學校，也會主動與學校溝通，了解不同年級、不同學科老師的教學內容，主動與學校教育對接，設計多種教育項目供學校選擇。K-12教育在美國博物館非常普遍，幾乎每個博物館都有針對各個年齡段學生的教育項目。除此之外，結合美國教育提出的STEM教育理念，博物館推出STEAM教育項目，在博物館里通過藝術學習科學、技術、工程、數(shù)學方面的知識，藝術可以從不同的角度去解讀，這一思路很有借鑒意義。我國的博物館教育多注重單純歷史知識的傳播，有的歷史類館只關注藏品故事，沒有深入挖掘其他層面的知識，不管是繪畫、雕塑還是瓷器都可以從不同角度賞析，制作工藝、方法、選用材料、色彩搭配等都是很好的綜合實踐課程知識。

展覽本身就是很好的教育。美國高等藝術博物館的每一個展覽都配置有相應的教育項目和互動體驗課程，學校項目從視覺藝術培養(yǎng)到科學、技術、工程、藝術和數(shù)學，分別開發(fā)了主題各異、針對各個年齡段孩子的參觀體驗項目，從0-3歲的兒童到K-12都有不同的參觀項目可以選擇。教育項目分為博物館基本陳列項目和臨展項目，根據(jù)每年推出的不同展覽會制定詳細的釋展方案，方案由具有教學經驗的老師完成，還會為不同年齡的觀眾特別設計或搜索一些與展覽密切相關的生活用品幫助同學們理解抽象藝術。絕大多數(shù)教育活動都是收費項目，只有少數(shù)針對特定群體推出的免費項目。

講解不是捆綁式的灌輸藏品信息，而是通過動態(tài)的教育活動讓靜態(tài)的展品活起來，根據(jù)不同主題，采用體驗式、觸摸式、參與式的互動，挖掘藏品中趣味性的故事，巧妙地與少年兒童興趣點對接，培養(yǎng)孩子審美、藝術素養(yǎng)、讓逛博物館成為一種習慣。志愿者的講解和導覽可以幫助中小學生更好地理解和欣賞展覽。通過觀察多個志愿者的講解，讓我印象最深的還是教育方式的差別。在講解過程中，我聽到志愿講解提問最多的問題就是“同學們，仔細觀察，你看到什么”，回答五花八門，不管什么答案，都給予表揚。參觀的模式是提問、觀察、發(fā)現(xiàn)、討論，用問題引導同學們去思考，去探索，而不是單純告訴學生“這是什么，那是什么”。美國非常重視啟發(fā)式教學和即時評價，這種思路從小就開始培養(yǎng)，貫穿中小學教育始終，從而培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維以及綜合運用知識解決實際問題的能力，這對于未來創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起著至關重要的作用。我們的基礎教育也面臨改革，博物館同樣需要改變。灌輸式的教育枯燥乏味，難以激發(fā)青少年的興趣，也不利于培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。這需要講解和教育工作者的努力，設計的教育項目科學合理，講解生動有趣，自然會吸引青少年走進博物館。

（二）探索建立博物館教育課程體系

目前，我國除少數(shù)大館與學校合作開發(fā)學校教育綜合實踐課程外，多數(shù)館的學校教育缺乏吸引力，加上學校教學任務和學生安全等因素，選擇博物館課程的學校并不多。但2017年9月27日教育部印發(fā)《中小學綜合實踐課程指導綱要》通知，要求各地充分認識綜合實踐課程的重要意義，確保課程全面開設到位?！毒V要》對課程性質、課程目標、課程內容與活動方式以及規(guī)劃實施、管理保障等都做了詳細說明。博物館也將成為學校開展綜合實踐課程的首選，博物館的學校教育功能將更加突出。設計特色鮮明而又適合青少年的學校教育項目是社教部門面臨的挑戰(zhàn)。

教育是博物館的重中之重。二十世紀八十年代美國博物館學界的重要文獻《新世紀的博物館》（Museum for a new century）中提到的重要觀點，“收藏是博物館的心臟；而教育則是博物館的靈魂，只有心臟而無靈魂的博物館，其存在的意義值得商榷?！边@種觀點的轉變讓博物館教育成為博物館的主要使命。“美國博物館以推進全面性的教育和休閑服務為己任”。[3]博物館成為人們終身學習的課堂已經成為一件實實在在的事，到博物館來已經成為許多人的生活習慣。而之所以會有今天的局面，不容忽視的一點就是博物館的教育工作發(fā)揮了巨大的作用。而教育工作能做得這么成功主要有三大因素：長期重視教育工作；有專業(yè)的教育隊伍；必要的經費保證。[4]教育是博物館的首要職能，青少年是祖國的未來，因此基礎教育應是博物館教育最重要的組成部分。我們的博物館應大膽實踐，探索從幼兒到青少年的博物館教育思路。

青少年是博物館教育的重要對象?，F(xiàn)在多數(shù)博物館都增設了青少年活動中心或教育課堂。各個博物館都在開發(fā)多層次、多主題的博物館教育項目，有的館的教育活動實現(xiàn)了品牌化，菜單化。教育的品牌化是提高博物館影響力，增強服務功能的有效途徑，特別是中小型館在經費、資源有限的條件下，以教育為引領拓展博物館的教育范圍是切實可行的突破口。

隨著人民日益增長的對美好生活需求的提高，單靠一個館，一個部門的力量難以滿足觀眾多樣化的需求，因此博物館應拓展合作渠道，社會團體、教育機構、學校、社區(qū)都是博物館教育的合作對象，這既可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，也是互利共贏的一種合作，特別是館校合作蓬勃發(fā)展，各大館都有針對學校開展的教育項目。

二、博物館教育對接學前教育

美國心理學家布盧姆 (B.S.Bloom) 通過追蹤研究，發(fā)現(xiàn)人的智力發(fā)展的50%是在4歲前完成的；30%是在4-8歲完成的；另20%則是在8-17歲完成的。由此可見，學前教育對人一生的發(fā)展起著至關重要的作用。從長遠意義上講，學前教育關乎一個國家未來公民素質和社會的和諧與穩(wěn)定，但我國的學前教育現(xiàn)狀并不樂觀，教育資源不均、師資水平不高都是學前教育存在的問題。隨著二胎政策的實施，學前教育的問題將更加突出。博物館的直觀性、參與性和互動性都是幼兒理想的學習場所。高等藝術博物館每周四針對0-3歲的兒童設計涂鴉課程，該課程是親子共同參與，每期主題不同，幼兒在美術老師的指導下和家長一起完成。為讓博物館成為孩子們的樂園，博物館還準備新建一個大型兒童藝術樂園。不同于普通游樂園，博物館在設計上加入藝術元素，讓兒童在玩著學藝術，學知識，寓教于樂。博物館建筑宏偉、環(huán)境優(yōu)美、文化氣息濃郁，幼兒從小在博物館里游戲、繪畫，自然會從小播種下博物館情節(jié)，讓博物館成為成長的加油站。此外，故事爺爺講故事選取繪本，制作道具，老師一邊講一邊演，中間穿插互動，受到孩子們喜愛。有的小朋友在老師的示范下跟著學語言。如果幼兒園集體參觀還可以訂制教育項目。

三、館校合作，共創(chuàng)共贏

博物館教育是根據(jù)博物館的藏品和陳列展覽以及相關材料，運用多種手段和方法，直接形象地對觀眾進行科學文化教育，提高其思想品德、審美情趣。[5]博物館是知識的殿堂，中小學生是祖國的未來，基礎教育是我國重要的教育階段。作為社會教育的場所，中小學生理應是博物館教育服務的重要對象。博物館教育與學校教育之間存在著相互補充、相互延伸的關系，館校合作有助于博物館教育功能的發(fā)揮，促進學生的全面發(fā)展?！盎A教育課程改革指導綱要”中提出要積極開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源，廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館等各種社會資源以及豐富的自然資源[6]，這意味著學校老師可以根據(jù)學生的需求及教育經驗來開發(fā)校本課程，無疑使學校利用博物館、社區(qū)等社會資源研發(fā)課程成為可能。

1911年，馬格利特·泰爾伯特·杰克遜曾說：“在美國，博物館被視為教育系統(tǒng)的一個部分”。博物館也被認為是學生掌握初步原理和學習技藝的重要場所。[7]博物館里有著豐富的文物資源，但博物館與中小學的合作還存在一些問題，校外安全或是教學進度等都是影響中小學生走進博物館的因素。如今，無論從國家政策層面還是學校角度，都為館校合作提供了支持，但要打通最后障礙還需要雙方共同參與溝通協(xié)調。

結合實地參與美國館校協(xié)調經歷，我發(fā)現(xiàn)美國的中小學校重視博物館教育，學校會根據(jù)教學實際在眾多的博物館中選擇合作伙伴，因此各個博物館都在發(fā)展學校教育項目，創(chuàng)建自己的特色或品牌，與學校教學形成互補，為館校合作奠定基礎。

教師是博物館教育的中堅力量，博物館面向兒童的教育，必須要注重和學校合作，注重學校教師在課程組織和實施方面發(fā)揮的重要作用。博物館有專門針對教師的職業(yè)發(fā)展項目，為其提供展覽展品輔導培訓和博物館在線教育資源等。開展館校合作，博物館首先要關注教師的意愿，可將教師的專業(yè)成長與博物館教育結合，利用博物館資源為教師提供學習、研究或培訓的機會。教師是館校之間的橋梁，贏得教師的認可對館校合作起著關鍵作用。專家講座、在線課程、藏品信息、現(xiàn)場教學等都是教師期待的博物館教育項目。通過上述方法提高教師對博物館課程資源開發(fā)利用的能力水平，從而支持參與課程建設，引導學生加入博物館教育課程。

請進來與走出去相結合，館校合作的形式是靈活的。如果組織中小學到館參觀學習有困難，那博物館可以開發(fā)教育產品和教學用具，使少年兒童在校園里也能夠接觸歷史文化，學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，以博物館的歷史文化名人為題材，編制繪本故事，小學生在課余時間通過閱讀了解歷史。還有的中小館，結合學校美術和勞技課，設計一些有趣的拼圖、圖板等用于課堂教學。

請進來的課程內容是與學校教師討論后，根據(jù)教師的教學要求設計的。不同年級可供選擇的主題有多種，老師確定主題后由志愿者帶領孩子們開啟博物館發(fā)現(xiàn)之旅。

課程設計突出趣味性、互動性和參與性，利用館藏實物，以學生為中心，通過提問、演示、觀察等方式激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。教學內容既區(qū)別學校教育，又與課堂教學緊密銜接。但這些課程也是碎片化的，沒有形成系統(tǒng)連續(xù)的課程體系，加上不同學校教學計劃側重點的差異，不是每所學校都會選擇某個博物館的課程。圍繞藏品打造精品博物館課程或是品牌課程體系是未來博物館教育新的增長點，也是博物館教育可持續(xù)發(fā)展的一種趨勢。

伴隨新一輪課程改革契機和博物館教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，館校合作必將迎來新的前景。利用館藏資源開發(fā)教育課程，讓少年兒童感知、體驗、學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是博物館發(fā)揮其教育功能的意義所在。

四、博物館+家庭教育

美國家庭普遍重視兒童的藝術興趣與愛好的培養(yǎng)，并不失時機地培養(yǎng)他們的藝術感和和鑒賞力，讓兒童從小就接受藝術的熏陶。人在孩童時期會為將來的終生學習打下基礎……家庭成員在幫助孩子培養(yǎng)學習的樂趣和理解學習的過程中具有至關重要的作用。

家庭教育是美國博物館教育的重要組成部分。在周末或節(jié)假日，全家人最喜歡去的地方是博物館、劇院等文化場館。經?？匆娨患胰藖聿┪镳^看展覽，聽講座，在博物館的藝術品前，會看到年輕父母俯身對孩子指點、講解。這種博物館情節(jié)源于博物館高雅的氛圍，豐富的藏品，精彩的展覽和有趣的活動。博物館綜合基本陳列，提取各種主題制作家庭參觀導覽彩頁，讓全家人不再被動觀看，而是帶著問題參與進來，共同討論一件展品，發(fā)表見解，所有家庭成員都樂在其中。孩子走進博物館欣賞展覽的同時博物館教育和學校教育、家庭教育不同，更多培養(yǎng)孩子自主發(fā)現(xiàn)的意識，教會他們用自己的眼睛看世界，了解歷史、藝術和自然的進程。博物館教育在人生成長中不可或缺。在美國，孩子們一年至少會去三到五次博物館，不同的博物館帶給孩子們不同的感受和收獲，這些體驗在孩子成長階段起到很大的作用。

五、開啟新時代“博物館+”模式

博物館作為一個公共文化場所，也可以在夜間發(fā)揮其文化傳播作用。美國博物館充分考慮觀眾、會員、學生、特殊群體等服務對象的需求，推出多種多樣的互動體驗項目，吸引了大批觀眾。以高藝術博物館為例，每周五的開放時間延長至晚上九點，讓白天忙于工作的觀眾感受別具一格的博物館之夜。同時，還會有爵士樂晚會、卡拉OK、專家講座等活動。夜幕剛剛降臨就有大批觀眾排隊等候進入爵士樂晚會現(xiàn)場。晚上七點，爵士樂團登場，以其動感的演奏為觀眾奉上爵士音樂大餐，整個博物館沉浸在歡樂的氛圍中。樂手們用精彩的演奏與觀眾互動，伴隨著美酒人們在觥籌交錯間品味著爵士樂的迷人風采，陶醉在由音樂編織的浪漫午夜。

（一）“博物館+綜藝”

近期中央電視臺推出的文博探索節(jié)目《國家寶藏》迅速走紅，廣受觀眾好評。節(jié)目融合了紀錄片＋真人秀＋戲劇等多種藝術形態(tài)，與傳統(tǒng)的鑒寶節(jié)目、當下流行的真人秀節(jié)目迥然不同，讓人頗感新鮮。最重要的是，節(jié)目贏得了年輕人的喜愛，包括《我在故宮修文物》《如果國寶會說話》等紀錄片的走紅激發(fā)了觀眾對歷史文化的興趣，是一種很好的嘗試，既宣傳了博物館也吸引更多人特別是青年一代走進博物館接受藝術熏陶。

（二）“博物館+時尚”

紐約大都會藝術博物館慈善舞會已成為時尚界最重要的一件盛事。有的奢侈品牌把時裝秀搬到了博物館。隨著博物館文創(chuàng)產業(yè)的日益繁榮，眾多博物館將厚重歷史融入時尚元素。

除延長開館到晚上9點外，還有藝術家集市，當?shù)厮嚾嗽诓┪镳^大廳里展示銷售各自的手工制品，飾品、服飾、工藝品等各式各樣精心制作的原創(chuàng)作品應有盡有。走進博物館逛逛藝術集市，別有一番趣味。

最吸引觀眾當屬鼓樂表演了，樂手用動感的節(jié)拍，歡快的舞姿，演繹著激情和活力瞬間點燃了觀眾的熱情，掌聲連連。不少觀眾隨鼓樂舞動，加入慶祝活動中。如此熱烈的氣氛給觀眾留下了美好的回憶，表演結束后還在模仿著動作。

五、堅持開放發(fā)展，開辟多元化發(fā)展新路

因運行體制不同，美國博物館必須自己籌集經費，尋求贊助。因此博物館設有營銷部門，整體運營是非常靈活。雖然我國多數(shù)館是靠國家劃撥經費運營的，但新時代背景下，博物館也應轉變思路，走出一條多元化的博物館新路。

（一）研究觀眾，贏得觀眾

博物館作為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，是激發(fā)愛國熱情、凝聚人民力量、培育民族精神的重要場所。觀眾是博物館社會服務的主要對象，只有用心服務觀眾，才能提高博物館的文化品位和社會影響力。

博物館是為觀眾服務的社會文化機構，沒有觀眾參觀的博物館沒有存在的社會價值。為了更好地服務觀眾，博物館應用科學的方法認真研究觀眾，采取有效措施提高服務觀眾的能力。

服務至上。首先博物館從上到下要轉變觀念，形成服務意識。美國的一批新銳博物館甚至提出了“觀眾至上”的口號，將博物館的館長、研究員、專業(yè)人員從高高在上的權威者、教育者、傳播者轉變?yōu)閲@觀眾的服務工作者（圖一)。[8]

圖一 博物館經營模式對比圖表

留住實際觀眾，吸引目標觀眾，發(fā)展?jié)撛谟^眾。在多樣的文化娛樂生活中，觀眾選擇博物館是因為藏品蘊含有文化價值，這種實物教育方式更直觀、更形象，所以博物館是開放教育和終身教育的場所。為激發(fā)觀眾對博物館的熱情，博物館研究觀眾的需求，將觀眾分為觀察型、參與型、自主參觀型和狂熱型。根據(jù)觀眾特點提供各種類型的互動或引導，滿足不同觀眾的文化需求。此外，博物館還關注特殊群體，例如自閉癥患兒，阿茲海默癥患者都是博物館教育活動服務的群體。這是博物館教育的積極探索，也體現(xiàn)了博物館教育的獨特性。評估顯示參觀博物館能夠有效改善患者和看護的情緒。特殊群體也是社會的組成部分，他們可能更需要社會的關懷和幫助，博物館作為公益性社會機構，理應重視和關注特殊群體，讓他們感受到博物館給予的溫暖和關愛。

（二）博物館牽手多種業(yè)態(tài)

美國博物館的運營思路很廣泛。周一閉館期間博物館可以作為影視外場拍電影，這也是增收的一種渠道。除咖啡廳和博物館商店外，博物館里還有藝術市場、音樂會、情景劇等文化形式，甚至有的博物館還舉辦以文化為元素的時裝秀、慈善舞會，展示博物館的現(xiàn)代時尚活力。

這樣的博物館圈粉無數(shù)，相比之下，我們的博物館事業(yè)正蓬勃發(fā)展，博物館數(shù)量迅速增長，可觀眾數(shù)量并不多。觀眾的依賴是博物館存在的理由。沒有觀眾參觀的博物館就沒有存在的價值和意義。作為文化的陣地，怎樣吸引觀眾走進博物館值得每個文博人思考。一個特色餐廳、一名優(yōu)秀講解、一件文物精品、一次探索體發(fā)現(xiàn)等等都可能是博物館的亮點。博物館只有用心服務觀眾，關注觀眾需求才能贏得認可。

結語

“博物館的收藏，不僅是為了貯存、防止變質與損壞，更重要的是為了使用，為了充分發(fā)揮它的價值作用。”[9]博物館的基本職能包括收藏、保護、研究和教育，教育已經成為博物館首要功能。利用館藏發(fā)揮博物館教育職能，為社會及其發(fā)展服務是博物館最重要的社會功能。

十九大報告指出我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。博物館社會教育雖迅速發(fā)展，但也存在發(fā)展不平衡、不充分的問題，大的場館教育活動有聲有色，特色活動和美國博物館并無差距，但多數(shù)中小館的活動主題不鮮明，或都是碎片化的，達不到系列化、菜單化，還有的思路太窄，加上宣傳滯后，還需要突出特色，創(chuàng)造精品，打造社會教育的亮點和看點。圍繞精品展覽和館藏資源開展富有知識性、參與性、互動性的教育項目已成為博物館的首要職能。教育是彰顯博物館公共性和公益性的重要標志?！安┪镳^要真正成為大眾的文化場所、教育課堂，是社會對博物館的要求，也是博物館必須承擔的社會責任?！盵10]

免費開放對博物館教育的發(fā)展具有重要意義。新時代，我國文化事業(yè)繁榮發(fā)展，博物館教育也迎來前所未有的發(fā)展機遇。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，是文化自信的重要來源。面對機遇，博物館要不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，激發(fā)全社會的文化創(chuàng)造活力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。