獎勵與懲罰，度在哪里？

文/周周 編輯/英華 設(shè)計(jì)/侯宇

故事 1

3歲的飛飛，特別喜歡扮鬼臉。他先用兩只小手捂住臉蛋，然后興奮地喊著：“媽媽，快來看我?！敝灰娝杆俚赜檬持赴情_下眼皮，再把小指伸進(jìn)嘴巴里，樣子十分不雅。由于比較逗趣，所以，每次飛飛一扮鬼臉，媽媽就說：“難看死了！”然后是一連串的笑聲，再用手輕輕拍飛飛的臉。而且，每次客人來，媽媽就訴苦說，飛飛很愛扮鬼臉丑死了，飛飛聽到就馬上做出鬼臉，于是大家都笑成一團(tuán)。媽媽卻又抱怨，每次叫他不要做，他都不聽。

故事 2

王茜由于工作十分忙碌，沒有太多的時間可以陪伴4歲的女兒小君，所以只要有新玩具或糖果上市，就盡量買給她，希望她能快樂。可是最近，只要她周末因工作外出，小君就哭鬧得厲害，甚至摔玩具、丟糖果，媽媽忍不住罵她、打她，她反而不鬧了?？墒菋寢屢蛔撸【陀挚蘖?。到后來，周末只要看到媽媽不和自己玩，要外出辦事，小君就哭，媽媽不得不多停留，好處罰她。

這樣的情況，在許多家庭中都出現(xiàn)過。也許有些父母感到很無奈，其實(shí)，仔細(xì)分析便能看出，這就是父母在教育孩子過程中常見的錯誤，混淆了獎與罰。飛飛的母親雖然不希望飛飛有不雅的舉動出現(xiàn)，但是他扮鬼臉的表現(xiàn)，并沒有得到母親即時的制止，反而得到更多的注意。于是，別人的關(guān)注就變成幼兒行為最好的獎賞，至少這個年齡的孩子會這么認(rèn)為。飛飛怎么會舍棄、停止它？

而小君的情況是因?yàn)槟赣H工作忙，因此希望以物質(zhì)的給予來彌補(bǔ)對小君平日的疏于照顧，但是她忽略了小君心理真正的需求：想和媽媽在一起。對她來說，買更多的新玩具則意味著孤單寂寞、親子分離。所以，小君就會用哭鬧來吸引媽媽的注意，爭取親子相聚的時間。

心理學(xué)家告訴我們，一個人的人格形成，多半在幼兒期定型。運(yùn)用獎勵和懲罰的目的，在于增強(qiáng)孩子的好行為，減少孩子的壞行為，當(dāng)然這種好壞行為表現(xiàn)的評判，每位父母有不同的標(biāo)準(zhǔn)。專家為我們設(shè)立的原則是，使孩子具有高尚的人格，良好的社交人際關(guān)系，對環(huán)境有更好的適應(yīng)性。

是非善惡的社會規(guī)范，是孩子在成長過程中逐步學(xué)會的。但是，孩子有些不良行為的產(chǎn)生，卻是由父母間接鼓勵而增強(qiáng)的（如飛飛的例子）。因此成人的態(tài)度與智慧相當(dāng)重要。雖然獎勵和懲罰的原則大家都很明白，但做得好的確不容易。何況什么才是恰當(dāng)?shù)莫剳头绞脚c時間，更是父母較難把握準(zhǔn)確的。

獎勵也要適度

獎賞是人際關(guān)系的潤滑劑。多贊賞別人，會使我們彼此之間的生活更快樂。對待孩子也不例外，具體地稱贊他們表現(xiàn)良好的行為，孩子也會從中得到一些成就感。因此，父母要多花時間注意孩子的行為，給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。因?yàn)榇笕藢⒆油庠诘模ㄓ绕渚竦模┲С侄?，孩子就會有做得更好的動機(jī)，至于物質(zhì)的鼓勵，倒是其次的了——

避免過度的獎賞，尤其是不要用太多的物質(zhì)獎勵

比如，3歲的孩子想洗自己的小襪子。對他來說，這就像游戲一樣，是件好玩的事情。正確的態(tài)度是肯定孩子，“你真是一個能干的孩子，都能自己做事情了，真讓爸爸媽媽高興。再說，洗襪子也很有趣”。這樣說就足夠了，如果非要為此再給孩子一些物質(zhì)獎勵，反而會削弱孩子從做事本身當(dāng)中獲得的快樂。

并不是給予的獎賞越大，越能增強(qiáng)孩子做好事的動機(jī)

心理學(xué)家認(rèn)為，孩子出于自身想做的愿望和在做的過程中感受的樂趣而有了某種好行為，此時如果再附加外在的物質(zhì)刺激，反而會影響其內(nèi)在的動機(jī)。比如，媽媽為獎勵孩子多洗襪子，給孩子買光盤。等孩子再洗襪子時，很有可能是為了光盤，而洗襪子本身的樂趣已經(jīng)大大減少了。

獎勵是給孩子的意外之喜

如果先讓孩子預(yù)期每次做什么事就有什么結(jié)果，會讓孩子失去內(nèi)在動機(jī)，而且，今后容易做事過于講條件。

不要將獎勵變成交易

許諾是獎勵的一種方法，能對孩子起鼓勁、促進(jìn)和教育的作用，但許諾的分寸如果掌握不好會適得其反帶來不良后果，因此，家長對孩子一定要慎許諾言。孩子如果考出理想的分?jǐn)?shù)，家長給予一定獎勵無可厚非，但如今的獎勵已經(jīng)變味，就像是交易。時下，很多家長把它當(dāng)成刺激孩子學(xué)習(xí)的唯一手段，容易讓孩子形成一種錯誤的認(rèn)識，自己是為了得到獎勵才學(xué)習(xí)的。

放棄獎勵給予激勵

一個人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛、被社會認(rèn)可、被人理解等多方面的精神需求。因此，家長在選擇激勵方式的時候，不妨多給孩子一些精神鼓勵。例如：當(dāng)孩子開始學(xué)走路的時候，絕不會有家長對孩子說：“孩子，如果你現(xiàn)在能走上十步不摔倒，我給你十元錢?！边@個時候，每位家長都會無條件地為孩子高呼“加油”，拍手叫好，這時每位家長都是優(yōu)秀的激勵大師。然而孩子長大了，家長卻忘記了為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好了。

謹(jǐn)慎使用懲罰

說到懲罰，其實(shí)比獎勵更要謹(jǐn)慎，父母要有科學(xué)和謹(jǐn)慎的態(tài)度和方法——

父母不應(yīng)帶著情緒來處罰孩子

否則除了達(dá)不到處罰的效果，更可能會造成意外傷害。

懲罰真正的目的是糾正、減少孩子的不良行為

在實(shí)施懲罰時，要給孩子做一個簡單的解釋。不要只是告訴他“這不行”，因?yàn)檫@樣孩子沒有真正學(xué)習(xí)到正確的行為規(guī)矩，處罰也失去了意義。

避免讓外在環(huán)境的因素，影響到處罰的原則

因?yàn)槌鲩T在外或有親戚朋友在場，孩子做錯事時，態(tài)度堅(jiān)決地說“不可以”就好了。讓孩子感受到你的堅(jiān)持。如果是不可避免的因素，無法堅(jiān)持，只好先轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

懲罰寶寶10個科學(xué)方法

1規(guī)勸

案例：與同伴吵架、搶奪玩具

方式：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關(guān)注；然后詢問孩子爭執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，并要求孩子學(xué)習(xí)說“請、謝謝、對不起”。

建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是；言語間避免傷害孩子的自尊心。

2打手心

案例：打架、亂丟東西

方式：用報(bào)紙制作一紙棒，外觀可包上一層裝飾紙；賦予它一個名稱，如警惕棒、陳家棒……放在固定的地方作為警惕。

建議：在心情好的時候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因；處罰孩子時，先讓他說出自己錯在什么地方；提醒處罰的原因；注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應(yīng)避免。

3罰坐

案例：吵鬧不休、吵架

方式：在處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個名字；準(zhǔn)備鬧鐘或時鐘，計(jì)時處罰時間。

建議：處罰地點(diǎn)不正對大門、不在太明顯的地方；限制處罰時間，或讓孩子講處罰多久的時間；處罰完后，讓孩子說出今天被處罰的原因。

4幫忙做家務(wù)

案例：亂畫，亂丟東西、玩具

方式：準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

建議：父母應(yīng)隨時注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家務(wù)；訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問孩子在幫忙家務(wù)時學(xué)習(xí)到什么。

5畫畫

案例：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動作

方式：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子（此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時，會產(chǎn)生害怕、恐懼的心理）；準(zhǔn)備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。

建議：當(dāng)孩子受傷時，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發(fā)生的時間和做錯的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯的心理想法；此為藝術(shù)治療法，較不會傷害到孩子自尊心。

6罰站

案例：故意從高處往下跳，車上跑跑跳跳。

方式：在家中規(guī)劃一個處罰區(qū)，可取個名字，地點(diǎn)以靠墻壁、不正對大門為主；地上鋪上軟墊；準(zhǔn)備一個時鐘或鬧鐘，計(jì)時處罰孩子的時間。

建議：處罰地點(diǎn)不宜太明顯或正對大門，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時間不宜太久，否則會造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來決定墊子高度；處罰完后，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯的原因。

7看書、寫字

案例：暴力傾向、說謊、順手牽羊

方式：在固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、色紙；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒。

建議：當(dāng)不能馬上放下工作時，可先叫孩子到處罰區(qū)去反省；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復(fù)后，詢問孩子犯錯的動機(jī)。

8沒收心愛的東西

案例：吵鬧不休、亂丟東西、不收玩具

方式：將孩子亂丟的物品予以沒收，作為懲罰。

建議：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關(guān)注；告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；讓孩子說出為什么犯錯和媽媽生氣的原因。

9排豆子

案例：耐心不足，亂丟東西

方式：準(zhǔn)備一個盒子、盤子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠擺放在正確位置。

建議：如果孩子本身很叛逆，視情況針對孩子來處理，可先罰站、罰坐再做處罰；此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力；完成后，讓孩子知道被處罰的原因。

10禁止某些權(quán)利、要求

案例：不愛刷牙、挑食、亂丟東西

方式：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時禁止碰觸，作為懲罰。

建議：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對孩子說；讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時，恢復(fù)其權(quán)利。

父母態(tài)度：溫和的堅(jiān)定

無論是獎勵還是懲罰，溫和的堅(jiān)定是重要的原則。孩子都在試探父母規(guī)則的臨界點(diǎn)，父母如果沒有堅(jiān)持，孩子就會一再得寸進(jìn)尺。所以只要原則確立，自己一定要做到。即使面對兩三歲的幼兒，也要耐心跟他們一起約定原則。這些原則是孩子可以接受，父母做得到的。父母要注意，盡量不要在情緒激動時說一些不著邊際的許諾，比如：“你不乖，就三天不給你吃飯。”或“你要好好睡覺，明天就買一個高級的電動汽車?！边@些是父母做不到的，或者沒有認(rèn)真思考的。因?yàn)槌兄Z無法實(shí)現(xiàn)，會給孩子錯誤的印象：反正你做不到，沒關(guān)系！

以下是父母在運(yùn)用獎勵和懲罰矯正孩子行為時，應(yīng)注意的事項(xiàng)——

★父母要有權(quán)威，不一定要嚴(yán)厲。在愛的基礎(chǔ)上，相當(dāng)?shù)膰?yán)肅是必需的。

★行為目標(biāo)要具體，而且適合孩子的能力，比目前能做到的稍高些。

★壞行為的矯正，不是說或示范一次就可達(dá)到，需要不斷反復(fù)練習(xí)，所以父母應(yīng)有耐心，了解孩子的狀況，陪伴孩子度過困難。

★把父母希望孩子做到的好行為列成表，貼在墻上，孩子做到了就標(biāo)個記號（如給貼紙），累計(jì)一定數(shù)量可換得更大些的獎賞。這樣可增加孩子表現(xiàn)好行為的動機(jī)。

后記

孩子的行為不是天生就正確和規(guī)范的。只有依靠重復(fù)不斷的練習(xí)、他人的鼓勵或得到處罰后的經(jīng)驗(yàn)去修正完善。因此，父母理解正確的觀念，掌握靈活的技巧，再加上平時對孩子的觀察、關(guān)心，便是發(fā)揮獎懲作用的最佳基礎(chǔ)。