高校思政教育第二課堂組織體系構(gòu)建研究

王多兵 （中國(guó)藥科大學(xué)）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“高校思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！边@是以習(xí)近平同志為核心的黨中央在新時(shí)代對(duì)大學(xué)生思政工作提出的新要求、做出的新部署。如何統(tǒng)籌高校各方面資源，建立健全機(jī)制暢通、運(yùn)行有效的高校協(xié)同育人機(jī)制，更好地落實(shí)黨的教育方針，提升高校思政教育質(zhì)量，是新時(shí)代下高校思政工作者需要深入研究的重要課題。增強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的吸引力、感染力和實(shí)效性，必須依托第二課堂的多樣化組織形式，充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我教育、自我服務(wù)。

一 樹(shù)立第二課堂教育理念

當(dāng)前，在第二課堂的大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容日益豐富、教育參與主體日益多樣的情況下，高校大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化水平顯著提升，但頂層設(shè)計(jì)系統(tǒng)化尚不完善、校內(nèi)外資源互聯(lián)互通互補(bǔ)機(jī)制尚未暢通、各組織要素間功能劃分和協(xié)調(diào)配合仍顯不足、激勵(lì)與保障體系仍不健全、全員全程全域育人體系尚未形成。要更好地發(fā)揮高校專(zhuān)任教師、輔導(dǎo)員、社會(huì)和家庭這些主體力量在思政教育第二課堂的協(xié)同育人作用，通過(guò)機(jī)制的設(shè)計(jì)與優(yōu)化來(lái)凝聚育人合力，實(shí)現(xiàn)課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外等思政教育各方面資源的互聯(lián)互通互補(bǔ)，形成全員全程全域協(xié)同育人機(jī)制，以學(xué)生發(fā)展為中心，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，注重學(xué)生體驗(yàn)，不斷提高思政工作的親和力和針對(duì)性。確立“學(xué)生為本、全員全程全方位”的協(xié)同育人工作理念，并貫穿高校學(xué)生教育管理服務(wù)全過(guò)程。

二 構(gòu)建第二課堂組織體系

思想政治教育第二課堂的組織形式主要由學(xué)生黨組織、班團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、各類(lèi)社團(tuán)等學(xué)生組織組成，教育主體包括高校專(zhuān)任教師、輔導(dǎo)員、社會(huì)和家庭等。由于組織形式多樣、教育主體多元，需要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，從機(jī)制頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，通過(guò)課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外等多方資源的互聯(lián)互通互補(bǔ)，形成全員全程全域協(xié)同育人機(jī)制。

一是強(qiáng)調(diào)機(jī)制協(xié)同運(yùn)作。完善制度結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和層次性，深入研究思想政治教育工作機(jī)制內(nèi)各項(xiàng)制度的定位、相互關(guān)系和融合協(xié)調(diào)等問(wèn)題，堅(jiān)持把核心制度與配套制度、上游制度與下游制度、規(guī)范性制度與程序性制度銜接一致。一方面注重凝聚各二級(jí)機(jī)構(gòu)的制度創(chuàng)新合力，切實(shí)提高制度體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，另一方面還須有效規(guī)避制度沖突，減少制度真空，形成具有學(xué)校特色的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

目前各高校普遍存在思想政治教育第二課堂組織體系缺乏學(xué)校層面整體設(shè)計(jì)，政策傾斜和活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)支持等物質(zhì)投入各不相同。要建設(shè)第二課堂，需要高校內(nèi)部各部門(mén)、各教育環(huán)節(jié)之間，以及高校、家庭與社會(huì)之間的緊密結(jié)合與協(xié)同運(yùn)作，方可形成協(xié)同教育的合力。須依托學(xué)生黨組織、團(tuán)組織、社團(tuán)學(xué)生組織等高校第二課堂現(xiàn)有組織架構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生黨組織核心引領(lǐng)作用，發(fā)揮團(tuán)組織的青年凝聚作用、發(fā)揮各類(lèi)社團(tuán)和學(xué)生組織的橋梁和紐帶作用。通過(guò)協(xié)同機(jī)制，將黨組織、團(tuán)組織和社團(tuán)學(xué)生組織有機(jī)地組成一個(gè)互聯(lián)互通互補(bǔ)的網(wǎng)絡(luò)體系。

二是細(xì)化目標(biāo)管理體系。大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制是一個(gè)多因素、多層次的有機(jī)結(jié)構(gòu)體系，在思想政治教育第二課堂開(kāi)展過(guò)程中，高校要細(xì)化目標(biāo)、拆分任務(wù)，以目標(biāo)管理為主，過(guò)程管理為輔。將提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性指標(biāo)納入辦學(xué)目標(biāo)管理體系，一方面強(qiáng)調(diào)思想道德素質(zhì)的重要性，切實(shí)提升教職工的育人意識(shí)和育人本領(lǐng)，另一方面也強(qiáng)調(diào)成才要素的全面性，以正確的方向保障和促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把項(xiàng)目化管理理念引入第二課堂建設(shè)中，在組織體系中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，突出思想保障、組織保證、隊(duì)伍保障三個(gè)子系統(tǒng)，通過(guò)精細(xì)化管理增強(qiáng)思政工作的針對(duì)性、實(shí)效性。成立學(xué)生工作項(xiàng)目化工作小組和學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，以規(guī)范化、體系化、精品化、精準(zhǔn)化、精細(xì)化為目標(biāo)，成立項(xiàng)目化工作小組，各司其職、責(zé)任到人，做到“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”“一竿子”到底。實(shí)現(xiàn)全程跟蹤管理，對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行全程跟蹤、指導(dǎo)和管理，定期組織交流和推進(jìn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐效果較好的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)培育，對(duì)先進(jìn)和典型做法經(jīng)驗(yàn)細(xì)化優(yōu)化具體化，形成可學(xué)可用的模板，使工作目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑一目了然，推動(dòng)點(diǎn)上經(jīng)驗(yàn)快速轉(zhuǎn)化為面上實(shí)踐，擴(kuò)大項(xiàng)目成果的輻射帶動(dòng)效應(yīng)。

三是完善全員育人責(zé)任體系。目前大學(xué)生思想政治教育工作中存在的制度執(zhí)行不力、工作銜接不順暢、師生積極性不高等問(wèn)題，原因可歸結(jié)于各級(jí)行為主體的權(quán)責(zé)不明確。需要以制度化建設(shè)為抓手，進(jìn)一步健全全員育人責(zé)任制，將思想政治教育工作目標(biāo)明確寫(xiě)入各級(jí)教育主體應(yīng)履行的職責(zé)中，進(jìn)行定量管理，以促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合、科研與教學(xué)的互動(dòng)、培養(yǎng)與需求的對(duì)接，形成教書(shū)、管理、服務(wù)崗位各負(fù)其責(zé)、各盡其才的工作局面。

三 豐富第二課堂活動(dòng)形式

思想政治教育第二課堂既要教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，又要關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，將活動(dòng)形式和內(nèi)容與大學(xué)生自身發(fā)展過(guò)程中的困惑有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)容的系統(tǒng)性和協(xié)同性。第二課堂活動(dòng)形式應(yīng)該立足學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升為中心，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。本文基于語(yǔ)言表達(dá)能力、讀書(shū)學(xué)習(xí)能力、實(shí)用寫(xiě)作能力、綜合能力等四個(gè)方面，選取演講計(jì)劃、讀書(shū)計(jì)劃、寫(xiě)作計(jì)劃、素拓計(jì)劃四大專(zhuān)題計(jì)劃作為主要的活動(dòng)形式來(lái)分析。

一是演講計(jì)劃。語(yǔ)言表達(dá)能力是指在口頭語(yǔ)言（說(shuō)話、演講、做報(bào)告）及書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程中運(yùn)用字、詞、句、段的能力。語(yǔ)言能力是每個(gè)人一生中重要的核心生存能力。演講計(jì)劃依托演講辯論俱樂(lè)部定期（每周一次）開(kāi)展演講、辯論、討論、主題展示等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生精于思美于言，辯以明思?；顒?dòng)內(nèi)容包括ToastMaster例會(huì)、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、辯論賽、學(xué)生百家講壇等。

二是讀書(shū)計(jì)劃。讀書(shū)是學(xué)習(xí)、讀書(shū)是充實(shí)、讀書(shū)是啟迪思想、讀書(shū)是開(kāi)闊眼界，思想和身體，至少一個(gè)在路上。讀書(shū)計(jì)劃依托讀書(shū)分享俱樂(lè)部，創(chuàng)建行遠(yuǎn)書(shū)單，定期（每周一次）開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，督促學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

三是寫(xiě)作計(jì)劃。寫(xiě)作能表達(dá)我們的思想、展示我們的工作成果，寫(xiě)作是一種綜合性實(shí)踐性很強(qiáng)的技能訓(xùn)練活動(dòng)，需要通過(guò)不斷訓(xùn)練才能達(dá)到一定的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作計(jì)劃依托妙筆生花俱樂(lè)部，定期開(kāi)展包括寫(xiě)作專(zhuān)題講座、寫(xiě)作實(shí)踐訓(xùn)練，采取綜合講授法、問(wèn)答法、討論法、參觀法、案例教學(xué)法、自學(xué)練習(xí)，專(zhuān)項(xiàng)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四是運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。生命不息，運(yùn)動(dòng)不止，運(yùn)動(dòng)讓生活更美好。運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志、健康身心。大學(xué)生應(yīng)該走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場(chǎng)、山水綠地、陽(yáng)光沙灘。生命在于運(yùn)動(dòng)，健康源于運(yùn)動(dòng)，素拓計(jì)劃，讓運(yùn)動(dòng)成為大學(xué)生習(xí)慣，定期舉辦跑步打卡、山水徒步、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、走訪參觀等。

四 健全第二課堂評(píng)估體系

要確保工作機(jī)制落在實(shí)處，關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)與考核。思想政治教育的核心在于引起學(xué)生內(nèi)部世界的變化，而內(nèi)部世界的變化只有學(xué)生自己才能充分感知。學(xué)生是評(píng)價(jià)者，同時(shí)也是被評(píng)價(jià)者，學(xué)生需要表達(dá)自身的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展要求，并且能夠?qū)φn程的價(jià)值和教育的實(shí)施充分發(fā)表自己的看法。教師和第三方對(duì)課程的評(píng)價(jià)主要是從外部進(jìn)行觀察，收集資料，了解學(xué)生的表現(xiàn)和可量化的指標(biāo)變化。不同評(píng)價(jià)主體從不同角度切入，能夠看到教育目標(biāo)在不同層面和維度的實(shí)現(xiàn)程度和效果。評(píng)價(jià)人員和指導(dǎo)教師能夠更多地描述出教育結(jié)果的共性，而學(xué)生的記錄則更好地反映個(gè)性。

思想政治教育第二課堂建設(shè)的價(jià)值評(píng)估，主要看第二課堂是否對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成、習(xí)慣養(yǎng)成、道德素養(yǎng)提升和促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展方面有所貢獻(xiàn)。學(xué)生究竟發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)，需要學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間共同探討。評(píng)價(jià)方式是多樣的，可以采取定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，形成學(xué)生、教師、第三方相結(jié)合的三位一體評(píng)價(jià)體系。結(jié)合工作職責(zé)，建立工作考評(píng)與激勵(lì)相結(jié)合的管理機(jī)制，構(gòu)建多元化育人考評(píng)體系，將思想政治教育工作納入各二級(jí)機(jī)構(gòu)績(jī)效評(píng)估體系，將學(xué)生的滿意度和育人工作效果納入教職工業(yè)績(jī)考核范圍，作為崗位聘任、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，致力于通過(guò)體制機(jī)制的改革和創(chuàng)新，為思想政治教育第二課堂建設(shè)提供保障。