小學德育教育的有效性思考

江蘇省張家港市鹿苑小學 陳敏亞

在小學階段的教育中，要讓學生的素質(zhì)全面發(fā)展，教師在進行文化教育的同時，需要加強道德教育，利用多樣化的教學內(nèi)容和創(chuàng)新的教學形式來吸引學生，使他們通過學習和思考促進道德品質(zhì)的發(fā)展，讓他們形成高尚的道德品質(zhì)、積極的人生態(tài)度和健全的人格，促進他們綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。在開展德育教育時，教師要把思想品德教學和其他學科結(jié)合起來，進行德育教育的滲透，提高學生的道德素質(zhì)，實現(xiàn)德育的有效性教育。

一、加強思想品德教學，樹立道德觀念

小學思想品德教學是教師進行德育教育的專門性學科，通過本學科的教學，學生能夠樹立正確的道德觀，嚴格要求自己的道德行為，對于培養(yǎng)他們良好的道德行為習慣有重要的促進作用。在思想品德教學中，教師要采用創(chuàng)新的教學方式，把學生放到學習的主體位置，選擇和他們相關的教學內(nèi)容進行教學，引導他們深入思考，提高分辨是非的能力，促進他們道德素質(zhì)的提高。例如，在教學《我們的生活需要誰》時，教師可以利用多媒體給學生播放不同服務行業(yè)的勞動者，讓學生通過認真觀看體會到他們的勞動帶給人們的便利和快樂。之后，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說在日常生活中還有哪些人在為我們服務？他們給我們的生活帶來了什么？從熟悉的生活入手對學生進行教育引導，讓他們能夠體會到勞動者的在生活中的重要作用，初步感受到人們在社會生活中有著相互依賴、相互服務的共生共存關系。

二、發(fā)揮榜樣作用，增強德育教育效果

在小學德育教育過程中，除了在課堂開展思想品德教學外，教師還要發(fā)揮榜樣作用，讓學生學習名人努力奮斗的精神，學習教師的言行舉止，學習優(yōu)秀學生的學習方法。通過榜樣的力量，能激發(fā)學生的學習內(nèi)動力，使他們在各方面都努力提高自己，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。

名人的榜樣作用。在德育教育過程中，教師可以向?qū)W生介紹各個領域的名人以及他們的奮斗故事。例如，向?qū)W生介紹中國著名殘疾人作家張海迪的故事，發(fā)明家愛迪生的故事，為理想而奮斗的周恩來的故事等。利用名人的榜樣作用，能讓學生學習他們堅持不懈的精神，在學習和生活中養(yǎng)成不怕苦難，勇于奮斗的精神。

教師的榜樣作用。教師的一言一行對學生起著重要的作用。在進行德育教育的過程中，教師要用高尚的道德情操和道德行為來引導和感染學生，讓學生把教師作為學習的榜樣，通過教師的引導和幫助樹立正確的道德觀。

發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣作用。在對學生進行德育教育時，學生的榜樣作用更容易讓學生模仿和學習。例如，有學生做了好人好事后，教師可以向其他學生介紹這名學生的事跡，并號召其他學生學習，有利于培養(yǎng)學生助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。有學生在學習中獲得了獎勵，可以激勵其他學生努力學習。在優(yōu)秀學生的榜樣作用下，每個學生通過學習都能成為優(yōu)良品質(zhì)的好學生。

三、創(chuàng)新教育形式，提高教育實效性

在小學德育教育過程中，教師要結(jié)合素質(zhì)教育和新課標的要求，從發(fā)展學生的道德素質(zhì)入手，結(jié)合創(chuàng)新的教學方式來進行德育教育，讓學生通過多種途徑增強道德意識，提高他們的道德素質(zhì)，實效高效的德育教育。

開展德育主題班會。在德育教育中，教師可以結(jié)合班會對學生進行教育，讓他們在班會活動中增強道德意識，并在生活和學習的各方面嚴格要求自己。例如，教師可以設計珍惜時間的主題班會，讓學生意識到時間的重要性，抓緊每一分每一秒，充實自己的生活和學習；設計保護環(huán)境的主題班會，讓學生了解環(huán)境對人類的重要性，從自己的身邊做起，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛護花草樹木的好習慣；設計了解規(guī)則的主題班會，讓學生在班會上了解交通規(guī)則、籃球比賽規(guī)則、課堂規(guī)則、課間規(guī)則等，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識。

組織豐富的德育活動。豐富的德育活動可以激發(fā)學生的參與興趣，讓他們通過親身體驗受到教育，促進道德素質(zhì)的發(fā)展。在開展德育活動時，學?？梢越M織豐富的少先隊活動，以中隊為單位，組織“小學生文明禮儀學習”活動，“學生行為習慣教育”活動，“家庭美德教育”活動。通過豐富的少先隊活動，學生在活動中提升了道德素質(zhì)，養(yǎng)成了良好的道德行為，充分發(fā)揮了活動的德育功能。

設計德育文化專欄。利用文化專欄開展德育教育，可以讓學生通過閱讀獲得深刻的體會，在思考過程中領悟其中蘊含的道德知識，并轉(zhuǎn)化成自己的行為，促進道德行為習慣的養(yǎng)成。在設計德育文化專欄時，教師可以用抗戰(zhàn)英雄事跡作為專題內(nèi)容，介紹在抗戰(zhàn)時期出現(xiàn)的英雄，如狼牙山五壯士，抗戰(zhàn)英雄董存瑞、黃繼光，抗日英雄張嘎子，小英雄雨來等。通過觀看他們的英雄事跡，學生深刻感受到了這些英雄拋頭顱、灑熱血的愛國主義精神，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們努力學習，為建設祖國貢獻自己的力量。

設計有關中華傳統(tǒng)美德的手抄報。為了讓德育教育深入人心，教師可以讓學生以中華民族的傳統(tǒng)美德為主題設計手抄報。在設計過程中，學生需要查找和閱讀相關的內(nèi)容，讓他們在設計過程中深刻感受中華傳統(tǒng)美德的魅力，努力學習傳統(tǒng)美德，促進他們道德素質(zhì)的發(fā)展。

發(fā)揮家庭的德育功能。家庭是孩子成長的重要場所，家庭教育對孩子的發(fā)展有重要的促進作用。在德育教育過程中，教師要加強和家長的溝通，讓家長發(fā)揮對孩子教育引導的作用，給孩子做一個好的榜樣，使他們通過父母的實際行動學會感恩，學習傳統(tǒng)美德，學會關心他人。在家長的陪同和教育下，學生能夠養(yǎng)成熱愛勞動、尊敬老人、助人為樂等道德行為習慣，實現(xiàn)家庭的德育功能。

總之，在小學德育教育過程中，教師充分利用課堂教學，引導學生樹立正確的道德觀念，讓他們掌握規(guī)范行為的標尺，在生活和學習中時刻用道德觀念要求自己，用良好的道德行為和語言與他人交往，促進他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在德育教育過程中，教師要創(chuàng)新教學形式，利用多樣化的教育方式激發(fā)學生的學習興趣，使他們在主動學習中提高道德品質(zhì)，實現(xiàn)高效的道德教育。