運(yùn)用管理藝術(shù)，提高管理效率
——淺析小學(xué)班主任的管理藝術(shù)

江蘇省鹽城市濱?？h通榆鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱翠云 徐美學(xué)

小學(xué)班主任在開展班級(jí)管理時(shí)，要充分運(yùn)用管理藝術(shù)，從班級(jí)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、個(gè)性出發(fā)，精心選擇管理方法，讓學(xué)生能夠配合管理工作，積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)揮自己的能力。在進(jìn)行班級(jí)管理過程中，班主任要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用良好的言行舉止對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，使他們?cè)诎嘀魅蔚囊龑?dǎo)下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在成長道路上積極學(xué)習(xí)，努力提高自己，推動(dòng)班級(jí)管理工作的順利開展。

一、加強(qiáng)教師素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，面對(duì)的是班級(jí)中的學(xué)生，一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來影響。為了對(duì)學(xué)生起到正面的潛移默化的引導(dǎo)，班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止，提高自身素養(yǎng)，利用教學(xué)過程和與其他教師的交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，使他們模仿和學(xué)習(xí)班主任的做法，讓他們樹立正確的人生觀，用積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，和同學(xué)建立良好的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何與他人交往。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和引導(dǎo)時(shí)，班主任要用實(shí)際行動(dòng)來教育學(xué)生。例如，在班級(jí)組織的衛(wèi)生勞動(dòng)中，班主任要和學(xué)生共同參與勞動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的魅力；在教學(xué)過程中，班主任要用積極的態(tài)度投入到工作中，感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過班主任的示范引導(dǎo)，學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極參與班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效進(jìn)行。

二、引導(dǎo)教育，提高學(xué)生自制力

在傳統(tǒng)班級(jí)管理過程中，班主任對(duì)待違反班級(jí)制度的學(xué)生時(shí)，經(jīng)常采用嚴(yán)厲的批評(píng)教育方式。在班主任的威力下，很多學(xué)生表面服從了班主任的教育，實(shí)則產(chǎn)生了更強(qiáng)的逆反心理，在課堂學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中故意搗亂，不利于班級(jí)管理工作的開展。在素質(zhì)教育過程中，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要建立和學(xué)生平等的關(guān)系，他們?cè)谡n堂上違反紀(jì)律、擾亂課堂秩序時(shí)，班主任要對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓他們及時(shí)改正自己的行為，遵守課堂秩序，認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在學(xué)生出現(xiàn)不講衛(wèi)生、不懂禮貌、欺負(fù)同學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生從思想上明確自己行為的錯(cuò)誤，班主任可以組織主題班會(huì)，在班會(huì)上讓學(xué)生針對(duì)這些行為進(jìn)行交流討論，說出他們的看法。在互動(dòng)交流中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到這些行為是錯(cuò)誤的，并在生活和學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，避免出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤行為。

三、關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)班級(jí)管理中，學(xué)生掌握的知識(shí)較少，理解能力較差，在學(xué)習(xí)過程中很容易遇到理解不了的知識(shí)。在學(xué)生遇到問題時(shí)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并和他們進(jìn)行溝通交流，鼓勵(lì)他們提出自己不懂的問題，在班主任的啟發(fā)下解決學(xué)習(xí)中的問題。通過關(guān)愛學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能積極投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維，順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，班主任要對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，可以采用口頭表揚(yáng)的方式，也可以采用發(fā)獎(jiǎng)狀、發(fā)獎(jiǎng)品的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們快樂地投入到學(xué)習(xí)中。

四、建立優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮管理能力

班主任管理工作繁重，只靠班主任一個(gè)人的力量進(jìn)行管理，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。建立優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，從學(xué)生中挑選威信比較高，學(xué)習(xí)較好，組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，發(fā)揮班干部的榜樣作用，能更好地帶動(dòng)學(xué)生，讓他們積極參與到班級(jí)活動(dòng)中，為爭(zhēng)取班級(jí)榮譽(yù)發(fā)揮自己的能力。在選出班干部后，班主任要根據(jù)班干部的能力給他們分配相應(yīng)的職務(wù)，并對(duì)他們進(jìn)行班干部培訓(xùn)，讓他們樹立為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，努力參與到班級(jí)管理工作中，協(xié)助班主任進(jìn)行管理工作，督促和幫助其他學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。為了激發(fā)班干部的積極性，經(jīng)過一段時(shí)間的班級(jí)管理后，班主任還要對(duì)他們的管理工作進(jìn)行考核，評(píng)選出最優(yōu)秀的班干部并給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們進(jìn)行班級(jí)管理的積極性，不斷提高他們的管理能力，做好班主任的好幫手。

五、培養(yǎng)良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長道路上，容易受到外界的影響，通過模仿學(xué)習(xí)一些不良的行為習(xí)慣。例如，欺負(fù)弱小同學(xué)、打架、罵人、隨地扔垃圾等。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓他們意識(shí)到這些不良行為對(duì)自己的危害，努力改正這些行為，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，班主任要和他們進(jìn)行深入交流，了解他們的想法和出現(xiàn)這種不良行為的真正原因，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們能夠提高自制力，努力改正自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，我班有一名學(xué)生，經(jīng)常無辜罵人、打人，和同學(xué)交流過程中稍有和他意見不同的情況，就會(huì)對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行語言攻擊，甚至用打架的方式強(qiáng)迫其他同學(xué)同意他的看法。我對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行了多次教育引導(dǎo)，他的這種不良行為還是沒有完全改正。針對(duì)這種情況，我和這名學(xué)生進(jìn)行了深入交流，了解到他的這種不良行為都是受到家長的影響，他的爸爸每次在他犯錯(cuò)和不聽話時(shí)就對(duì)他拳打腳踢。對(duì)此，我進(jìn)行了家訪，和這名學(xué)生的家長進(jìn)行了溝通交流，并向他們介紹了家長在孩子成長過程中的重要作用。經(jīng)過一系列的努力，這名學(xué)生逐漸改正了不良的行為習(xí)慣，很快融入了其他學(xué)生中間，和他們成了好朋友。除了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，班主任還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣、積極提問的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣等，在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，在進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理時(shí)，如何有效管理班級(jí)事物是需要班主任深入探索的一門藝術(shù)。在管理過程中，班主任要以學(xué)生為主體，根據(jù)他們的性格特征和興趣設(shè)計(jì)管理策略，讓學(xué)生能夠自主遵守班級(jí)的規(guī)章制度，在班主任的引導(dǎo)下提高自制力。在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，班主任還要建立優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮他們的管理能力，在他們的幫助下使管理工作順利進(jìn)行，提高班級(jí)管理工作的效率。