教育信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

貴州省仁懷市教育局教研室 王棉端

現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展對(duì)小學(xué)教學(xué)改革而言是一把雙刃劍，在為小學(xué)教學(xué)改革帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。小學(xué)教育在整個(gè)教育事業(yè)中處于基礎(chǔ)地位，教育質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，因此，小學(xué)教育具有至關(guān)重要的作用。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化技術(shù)在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，能夠促進(jìn)教育事業(yè)更好發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求，在教學(xué)中要強(qiáng)化信息化技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)信息化技術(shù)與課程教學(xué)的結(jié)合，加強(qiáng)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以信息化技術(shù)為載體，從而改善教育環(huán)境，享受到更多豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源。教育部倡導(dǎo)信息化教育能夠有效促進(jìn)信息化技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，實(shí)現(xiàn)多樣化形式，為社會(huì)培養(yǎng)更多現(xiàn)代化新型人才。但在具體實(shí)踐中，如何真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)發(fā)展，有效發(fā)揮信息化技術(shù)等是信息化技術(shù)在應(yīng)用中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、教育信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

教育信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要分為兩類：一類是信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題，一類是信息化技術(shù)在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1.信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題

教育信息化普及程度與各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和認(rèn)識(shí)水平關(guān)系密切。在一些地區(qū)由于對(duì)信息化技術(shù)認(rèn)識(shí)不足，教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，信息化建設(shè)滯后，在教育方式上還是以傳統(tǒng)方式為主。

一方面在偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)由于缺乏硬件設(shè)備，建設(shè)信息化教室時(shí)以淘汰的信息產(chǎn)品作為教學(xué)工具，導(dǎo)致信息化教室無(wú)法使用，不利于信息化教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展。另一方面，資金條件較好的學(xué)校又存在著重視硬件配套，忽視構(gòu)建相應(yīng)的軟件管理平臺(tái)，導(dǎo)致硬件設(shè)備利用率低，無(wú)法有效發(fā)揮硬件設(shè)備的作用。此外，信息化教育對(duì)計(jì)算機(jī)技巧要求很高，由于小學(xué)老師任課具有專職性，專職信息化老師較少，導(dǎo)致信息化硬件和軟件建設(shè)緩慢，遇到問(wèn)題無(wú)法及時(shí)解決，因此，信息化教育師資力量不強(qiáng)也制約著信息化教育的發(fā)展。再者，缺乏專職人員對(duì)信息化硬件設(shè)備和軟件平臺(tái)的管理，造成浪費(fèi)信息化教育資源的現(xiàn)象。

2.信息化技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)教學(xué)中以板書(shū)為主要方式，在信息化教育中則會(huì)涉及大量信息資源，使用多媒體教學(xué)等，如果過(guò)分使用多媒體進(jìn)行情景渲染，一定程度上影響了教學(xué)過(guò)程，容易造成偏離教育主題。這一點(diǎn)在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，時(shí)有發(fā)生，學(xué)生往往被多媒體課件中的內(nèi)容和信息所吸引，導(dǎo)致上課注意力分散。這樣造成老師費(fèi)時(shí)費(fèi)力進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)，但學(xué)生被課件內(nèi)容之外的情景吸引，不能有效發(fā)揮多媒體課件的效果，造成多媒體課件徒有其表，而教學(xué)效果一般的現(xiàn)象。因此，設(shè)置教學(xué)情景時(shí)，老師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使課堂進(jìn)度趨于合理，有利于學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

此外，在多媒體課件使用過(guò)程中，老師對(duì)課件過(guò)度依賴，課堂教學(xué)中僅僅就課件內(nèi)容進(jìn)行講解，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多練習(xí)題需要推導(dǎo)演示，但由于多媒體課件教學(xué)，老師直接報(bào)出教學(xué)題目的答案，使得學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)去，過(guò)于被動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)阻礙學(xué)生的自主探究能力。以小學(xué)四年級(jí)簡(jiǎn)便運(yùn)算為例，運(yùn)用課件直接展示乘法分配律推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生不參與到推導(dǎo)過(guò)程中，容易造成學(xué)生能聽(tīng)懂不會(huì)做的現(xiàn)象。這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散性思維造成負(fù)面影響，不利于信息化教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，切忌以信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生搬硬套。

信息化技術(shù)具有快捷性的特點(diǎn)，老師通過(guò)制作課件，能夠有效提高教學(xué)效率，對(duì)教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)容量都具有積極影響。但是，如果單純依靠多媒體課件，摒棄黑板等傳統(tǒng)教學(xué)工具，不利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)公式等，影響知識(shí)的理解水平。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)工具的整合，不斷提高教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)信息化教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

基于小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教育中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該進(jìn)行更有針對(duì)性的改進(jìn)，以不斷適應(yīng)信息化教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教育。

一是不斷重視小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教育。樹(shù)立小學(xué)信息化教育觀念有利于將信息化技術(shù)應(yīng)用到課堂中去，以現(xiàn)有教學(xué)資源為基礎(chǔ)，在教學(xué)中合理使用信息化設(shè)備，整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二是不斷加強(qiáng)信息化環(huán)境建設(shè)。信息化技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件提出更高要求，在信息化教學(xué)中計(jì)算機(jī)、多媒體、電視、投影儀等都是必備的信息化教育條件。因此，在教學(xué)中要不斷加大信息化環(huán)境建設(shè)，提供更多有利于信息化教育的條件，促進(jìn)資源共享，增加學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。同時(shí)，加強(qiáng)信息化技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用，使得管理更加有效率。

三是不斷加強(qiáng)信息化師資建設(shè)水平。教師應(yīng)用信息技術(shù)水平的高低直接影響課堂信息化教學(xué)水平，因此，學(xué)校要重視教師信息化技術(shù)能力的培訓(xùn)，提高應(yīng)用信息技術(shù)水平。一方面將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更豐富的設(shè)計(jì)和展示，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，如講平行與垂直時(shí)，可以引入生活中平行和垂直的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白數(shù)學(xué)知識(shí)的用途；另一方面，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多去了解多媒體相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)，例如幻燈片、錄音、錄像等教學(xué)媒體，進(jìn)行合理靈活的運(yùn)用。同時(shí)，由于數(shù)學(xué)中經(jīng)常使用到繪圖等工具，因此需要加強(qiáng)對(duì)圖形處理軟件的使用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中信息化技術(shù)的充分使用，有效發(fā)揮信息化技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用。