勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁茏鹬?/h1>
2018-11-30 05:31:00陜西省碑林教師進修學(xué)校張金鳳
小學(xué)時代 2018年8期
陜西省碑林教師進修學(xué)校 張金鳳
2007年冬天，肆虐的狂風(fēng)暴雪讓我國南方地區(qū)陷入了近百年不遇的冰雪災(zāi)難，解放軍戰(zhàn)士晝夜不停地?fù)屝揠娐贰⒕S修供電設(shè)施，電工技術(shù)人員冒著危險爬上幾十米高的結(jié)滿冰的電線塔架上維修電路……在他們眼里，這是他們的責(zé)任。然而，這樣簡單的回答，深深觸動了人們的心，敬佩之心油然而生。美國在營救駐伊朗大使館人質(zhì)的計劃失敗后，當(dāng)時美國總統(tǒng)吉米·卡特立即在電視講話中鄭重聲明：“一切責(zé)任在我”。僅僅簡簡單單的六個字，卡特總統(tǒng)的民眾支持率上升了10%，他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)贏得了廣大民眾的敬重和支持。
每個人的工作的優(yōu)劣，成就的大小，最關(guān)鍵的就在于你是否具有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人的一生不可避免地要承擔(dān)各種各樣的責(zé)任，比如，社會的、單位的、家庭的、朋友的。哪一個人都不能去逃避責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任可以歷練出堅強，承擔(dān)責(zé)任可以發(fā)掘出潛能，承擔(dān)責(zé)任可以贏得他人的尊重。然而，作為一名教師，在日常的教育教學(xué)工作中，時常會聽到這樣的聲音：“是他先惹我的！”“我只是輕輕地推了她一下，她就使勁打我”“都怪他”……凡此種種，不一而足。學(xué)生之間但凡出了問題，似乎責(zé)任都在別人，自己一點兒問題都沒有。其實都是雞毛蒜皮的小事，可是孩子們連承擔(dān)錯誤的勇氣都沒有。少年兒童，作為國家和民族的希望，缺少責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，如何成長？缺少責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，如何成為國家的棟梁之才？缺少責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，國家的前途和命運又將走向何方？這已經(jīng)成為當(dāng)今社會最令人擔(dān)憂的問題。
面對如今的學(xué)生，我中學(xué)時代的一幅畫面卻讓人倍感溫暖。記得有一次，一名叫輝的男生把槐花帶到了教室，槐花淡雅的甜香讓人心醉神往，大家蜂擁而上，搶著品嘗，沒一會兒，上課鈴響了，同學(xué)們紛紛回到座位上，教室的地面上一片狼藉。班主任老師走進教室，不知是被槐花的淡香吸引，還是地面上刺眼的白花引起了她的注意，“是誰在教室吃槐花了？”老師神情嚴(yán)肅。此時，教室里死一般的沉寂，因為幾乎全班同學(xué)都吃了。時間在一分一秒地推移，就在老師的耐心即將消失殆盡的時候，輝站起來說是他把槐花帶到教室來吃的。同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)，轉(zhuǎn)而又如坐針氈，他慷慨地和大家分享了自己帶來的美味，卻主動承擔(dān)一切后果，同學(xué)們頓時覺得羞愧難當(dāng)，一個接一個地站立起來，“我也吃了”“我也吃了”。老師是智慧的，也是寬容的，她洞悉了這一切，沒有批評輝，也沒有批評大家，只對大家說了一句：“下課把教室打掃干凈?！蔽覀冎?，老師沒有“電閃雷鳴”“風(fēng)雨大作”，一定是源于輝和同學(xué)們承認(rèn)錯誤的勇氣和擔(dān)當(dāng)，然而，此處無聲勝有聲，同學(xué)們都意識到了自己的問題，課后都爭先恐后地打掃教室。輝的學(xué)習(xí)成績在班上是倒數(shù)的，但是從那天起，他卻是班上最令同學(xué)們敬佩的人，因為他是最有勇氣，最有擔(dān)當(dāng)?shù)摹?/p>
不管是大人，抑或是小孩，對于出現(xiàn)的差錯往往都存在回避的態(tài)度，內(nèi)心充滿了恐懼感，不敢負(fù)責(zé)，不想負(fù)責(zé)。面對問題時，不負(fù)責(zé)任的人總是把責(zé)任歸罪他人，而不考慮自身的原因，千方百計地為自己辯解。要知道，沒有哪一個借口或者理由能夠掩蓋已經(jīng)出現(xiàn)的問題，也無法減輕你的責(zé)任。與其絞盡腦汁找理由為自己的過失開脫，倒不如坦誠地承認(rèn)自己的錯誤，主動擔(dān)當(dāng)起自己的職責(zé)。人們往往會向我中學(xué)的那位老師一樣，因為你的勇于擔(dān)當(dāng)而不責(zé)罰你；相反，敷衍塞責(zé)，相互推諉，非但不能得到別人的理解，反而讓人心生反感。領(lǐng)導(dǎo)或者師長不會把重要的任務(wù)交付給你，同事也不會信任你。每個人做事不可避免出現(xiàn)失誤和問題，如何對待，卻顯示出一個人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是一個付出與回報的過程，是一個社會普遍承認(rèn)的真理——沒有付出，何來回報？有這樣一個關(guān)于天堂與地獄的故事：地獄里的人在喝湯時每個人都拿著一支柄很長的勺子，每個人都爭相把湯往自己嘴里送卻又夠不著，饑餓難耐，痛苦不堪。天堂里的每個人同樣拿著這樣的勺子，但他們都互相把湯喂給別人，每個人都很開心。其實對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我們也應(yīng)該有同樣的意識：如果每個人都重視責(zé)任勇于擔(dān)當(dāng)，我們雖然為了自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)犧牲了自我，但卻又從他人對你的負(fù)責(zé)與承擔(dān)中獲得了益處、有了收獲。
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在生活的點滴之中，作為父母和師長，我們應(yīng)該以身作則，教會孩子重視責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)。比如，一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子嘗試自己準(zhǔn)備文具、收拾書包；離開家或者與同伴玩耍時，要告訴父母，免得他們擔(dān)心；八九歲的孩子整理自己的房間，清洗自己的小衣物，自己的事情自己干；損壞公物及時賠償；即使是不小心給別人帶來了傷害，也要及時認(rèn)錯并主動承擔(dān)后果……責(zé)任教育，應(yīng)該從孩子抓起。
如果每個人都能在自己的生活中，自己的崗位上擔(dān)當(dāng)好自己的責(zé)任，那么集體和社會就會像一部制作精良的機械，每一個零件都有條不紊地工作，每一個齒輪都契合地恰到好處，否則，整部機器就會癱瘓。
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每個人的工作的優(yōu)劣，成就的大小，最關(guān)鍵的就在于你是否具有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人的一生不可避免地要承擔(dān)各種各樣的責(zé)任，比如，社會的、單位的、家庭的、朋友的。哪一個人都不能去逃避責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任可以歷練出堅強，承擔(dān)責(zé)任可以發(fā)掘出潛能，承擔(dān)責(zé)任可以贏得他人的尊重。然而，作為一名教師，在日常的教育教學(xué)工作中，時常會聽到這樣的聲音：“是他先惹我的！”“我只是輕輕地推了她一下，她就使勁打我”“都怪他”……凡此種種，不一而足。學(xué)生之間但凡出了問題，似乎責(zé)任都在別人，自己一點兒問題都沒有。其實都是雞毛蒜皮的小事，可是孩子們連承擔(dān)錯誤的勇氣都沒有。少年兒童，作為國家和民族的希望，缺少責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，如何成長？缺少責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，如何成為國家的棟梁之才？缺少責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，國家的前途和命運又將走向何方？這已經(jīng)成為當(dāng)今社會最令人擔(dān)憂的問題。
面對如今的學(xué)生，我中學(xué)時代的一幅畫面卻讓人倍感溫暖。記得有一次，一名叫輝的男生把槐花帶到了教室，槐花淡雅的甜香讓人心醉神往，大家蜂擁而上，搶著品嘗，沒一會兒，上課鈴響了，同學(xué)們紛紛回到座位上，教室的地面上一片狼藉。班主任老師走進教室，不知是被槐花的淡香吸引，還是地面上刺眼的白花引起了她的注意，“是誰在教室吃槐花了？”老師神情嚴(yán)肅。此時，教室里死一般的沉寂，因為幾乎全班同學(xué)都吃了。時間在一分一秒地推移，就在老師的耐心即將消失殆盡的時候，輝站起來說是他把槐花帶到教室來吃的。同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)，轉(zhuǎn)而又如坐針氈，他慷慨地和大家分享了自己帶來的美味，卻主動承擔(dān)一切后果，同學(xué)們頓時覺得羞愧難當(dāng)，一個接一個地站立起來，“我也吃了”“我也吃了”。老師是智慧的，也是寬容的，她洞悉了這一切，沒有批評輝，也沒有批評大家，只對大家說了一句：“下課把教室打掃干凈?！蔽覀冎?，老師沒有“電閃雷鳴”“風(fēng)雨大作”，一定是源于輝和同學(xué)們承認(rèn)錯誤的勇氣和擔(dān)當(dāng)，然而，此處無聲勝有聲，同學(xué)們都意識到了自己的問題，課后都爭先恐后地打掃教室。輝的學(xué)習(xí)成績在班上是倒數(shù)的，但是從那天起，他卻是班上最令同學(xué)們敬佩的人，因為他是最有勇氣，最有擔(dān)當(dāng)?shù)摹?/p>
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責(zé)任與擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在生活的點滴之中，作為父母和師長，我們應(yīng)該以身作則，教會孩子重視責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)。比如，一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子嘗試自己準(zhǔn)備文具、收拾書包；離開家或者與同伴玩耍時，要告訴父母，免得他們擔(dān)心；八九歲的孩子整理自己的房間，清洗自己的小衣物，自己的事情自己干；損壞公物及時賠償；即使是不小心給別人帶來了傷害，也要及時認(rèn)錯并主動承擔(dān)后果……責(zé)任教育，應(yīng)該從孩子抓起。
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