小學(xué)信息技術(shù)如何培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣

江蘇省蘇州市平直實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 魯 瑩

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，具備信息技術(shù)技能成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的最基本的要求。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中注重理論講解、忽視操作教學(xué)的做法，把信息技術(shù)理論和操作教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，提高信息技術(shù)操作能力，熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成操作任務(wù)，使信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)生主動(dòng)參與的過程中高效進(jìn)行。

一、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，使他們?cè)诨钴S的課堂氛圍中思考、探索，形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生都積極學(xué)習(xí)，使他們有效掌握所學(xué)知識(shí)。在設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入時(shí)，教師要結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用精美的圖案或有趣的動(dòng)畫、視頻來吸引學(xué)生的注意力，使他們能發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教師指導(dǎo)下掌握學(xué)習(xí)方法，不斷深入探索信息技術(shù)知識(shí)。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)電腦鍵盤》時(shí)，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以給學(xué)生演示一個(gè)“打地鼠”的小游戲，每只地鼠上都有一個(gè)字母，地鼠出來后，敲擊鍵盤上對(duì)應(yīng)的字母，則地鼠被打死；反之地鼠藏到洞里。在趣味性的游戲中，學(xué)生對(duì)電腦鍵盤的學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，通過反復(fù)練習(xí)掌握了鍵盤的分區(qū)和各分區(qū)的作用，學(xué)會(huì)了用鍵盤輸入數(shù)字、字母和符號(hào)的方法。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在教學(xué)過程中要建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，利用生活中信息技術(shù)所起的作用讓他們意識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，主動(dòng)探索信息技術(shù)知識(shí)。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，教師要適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行啟發(fā)，使他們能獨(dú)立解決在學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)自信心。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)畫圖軟件》時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們先閱讀教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作，掌握畫圖軟件的啟動(dòng)與退出的方法,并熟悉畫圖軟件窗口的組成，熟練掌握工具箱中個(gè)別工具的使用及操作方法。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握了更多的知識(shí)，能讓他們深刻體驗(yàn)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，有助于激發(fā)他們的探究積極性，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)提高信息技術(shù)綜合能力。

三、開展分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，很多家庭都有了電腦，連上了網(wǎng)絡(luò)，一些學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)就已經(jīng)掌握了基本的信息技術(shù)操作，有一些學(xué)生從來沒有接觸過電腦。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮學(xué)生的這些差異，開展分層教學(xué)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，對(duì)于信息技術(shù)操作能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以給他們布置較難的操作任務(wù)，讓他們?cè)谝延谢A(chǔ)上進(jìn)行深入探索；對(duì)于沒有接觸過信息技術(shù)操作的學(xué)生，教師要布置簡(jiǎn)單的操作任務(wù)，讓學(xué)生打消對(duì)信息技術(shù)操作的畏懼，積極主動(dòng)地進(jìn)行操作練習(xí)，有效提高他們的學(xué)習(xí)能力。

四、設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶

隨著多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的激趣作用和對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用越來越顯著。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，采用多媒體開展教學(xué)，利用直觀的圖片和動(dòng)態(tài)的演示讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠讓學(xué)生通過視覺和思維的共同作用來加深他們的理解和記憶，讓他們能夠掌握展示的信息技術(shù)知識(shí)，為進(jìn)行信息技術(shù)操作打下基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以將教材中的理論知識(shí)設(shè)計(jì)成圖形結(jié)合的形式，把操作內(nèi)容設(shè)計(jì)成小視頻。學(xué)生通過觀看多媒體課件掌握信息技術(shù)知識(shí)，通過觀看操作視頻掌握操作步驟。由于視頻具有重復(fù)播放的功能，教師可以把教學(xué)課件上傳到教學(xué)庫中，讓學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作時(shí)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看沒有掌握的操作步驟，加深他們的記憶，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)Word軟件》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容，利用大屏幕給學(xué)生播放Word軟件的界面，講授啟動(dòng)和退出word程序、word的窗口組成以及word文檔的保存。之后，教師要把課件內(nèi)容上傳到教學(xué)庫中，讓學(xué)生在操作中遇到問題時(shí)可以通過查閱課件內(nèi)容進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)。

五、開展合作學(xué)習(xí)，提高操作能力

信息技術(shù)是一門理論和操作結(jié)合的學(xué)科。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握大量的信息技術(shù)知識(shí)和操作知識(shí)，只依靠探索課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)過程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在操作中深入理解所學(xué)的知識(shí)。在操作過程中，一些學(xué)生的操作能力較強(qiáng)，另一些學(xué)生的操作能力較差，為了讓每個(gè)學(xué)生都完成操作學(xué)習(xí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓操作能力強(qiáng)和操作能力弱的學(xué)生結(jié)成小組，使他們?cè)谙嗷ズ献骱吞剿髦姓莆招畔⒓夹g(shù)操作。在給小組學(xué)生設(shè)計(jì)操作任務(wù)時(shí)，教師要考慮學(xué)生的操作能力，不能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的操作任務(wù)，這樣操作能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上就會(huì)出現(xiàn)無所事事的現(xiàn)象；也不能設(shè)計(jì)太難的操作任務(wù)，這樣會(huì)使操作能力差的學(xué)生不能順利完成操作。因此，教師要設(shè)計(jì)難易適中的操作任務(wù)，讓小組中操作能力強(qiáng)的學(xué)生幫助差的學(xué)生，使他們?cè)诜e極的操作中完成操作任務(wù)。合作完成教師布置的操作任務(wù)后，教師要根據(jù)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)他們的合作過程、操作結(jié)果、處理問題的做法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生做得好的方面，讓他們?cè)诮處煹目隙ㄖ挟a(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮合作能力和創(chuàng)新思維，提高他們的操作能力，在合作中發(fā)展信息技術(shù)綜合能力。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握每一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，能運(yùn)用這些知識(shí)完成操作，教師需要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索和思考，在獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中理解所學(xué)知識(shí)，提高操作能力。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在積極探索中發(fā)展創(chuàng)新思維，使他們的信息技術(shù)綜合能力獲得提高，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下的高效信息技術(shù)教學(xué)。