校慶的最佳打開(kāi)方式

□ 閔行區(qū)莘松小學(xué) 趙曉華

2017年9月28日,在中國(guó)著名的大思想家、大教育家孔子誕辰2568周年，中華人民共和國(guó)六十八歲生日即將到來(lái)之際，我校迎來(lái)了建校十周年華誕！為繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)孔子及其倡導(dǎo)的儒家文化，我們以一堂少先隊(duì)隊(duì)課對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛(ài)的教育開(kāi)啟了校慶日主題活動(dòng)。

為回顧辦學(xué)歷程，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校開(kāi)展了為期一年的“沉淀十年 尚美育人”系列活動(dòng)，力求通過(guò)“以美育心，以美益智”，引導(dǎo)隊(duì)員們尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，有效豐富隊(duì)員們的成長(zhǎng)體驗(yàn)，促進(jìn)隊(duì)員們的心智發(fā)展。

我們借助儀式教育平臺(tái)詮釋愛(ài)。法國(guó)童話(huà)《小王子》里說(shuō)，儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。儀式感是人們表達(dá)內(nèi)心情感最直接的方式！對(duì)于隊(duì)員們而言，少先隊(duì)隊(duì)課便是他們獲取儀式感的最普遍的一種途徑。

告別傳統(tǒng)校慶的慶?；顒?dòng)，莘松小學(xué)的校慶日紀(jì)念活動(dòng)以一節(jié)少先隊(duì)隊(duì)課形式開(kāi)啟。兩位主持人便是整堂隊(duì)課的輔導(dǎo)員和隊(duì)長(zhǎng)，而全校800位學(xué)生則是這個(gè)大課堂的隊(duì)員。圍繞“愛(ài)”的主題，通過(guò)“愛(ài)的一課”，溯源“愛(ài)”的含義；分享“愛(ài)”的故事；爭(zhēng)做“愛(ài)”的使者，將孔子的仁愛(ài)精神傳遞給孩子、老師、家長(zhǎng)，讓“愛(ài)”灑滿(mǎn)校園。

愛(ài)的詮釋儀式。9月28日是大思想家、大教育家孔子的誕辰之日?？鬃犹岢龅摹叭蕫?ài)”的思想對(duì)后世具有深遠(yuǎn)的影響，是千百年來(lái)中華民族精神的源頭活水?？鬃哟蟮茏宇伝氐暮笕?、上海顏?zhàn)游幕芯繒?huì)理事長(zhǎng)、上海顏氏宗親聯(lián)誼會(huì)理事長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)教授顏志淵老先生蒞臨課堂闡釋孔子“仁愛(ài)”思想，告訴隊(duì)員們，作為新時(shí)代的少年兒童應(yīng)該如何將“仁愛(ài)”精神發(fā)揚(yáng)光大。通過(guò)詮釋儀式，隊(duì)員們不僅知曉了校慶定于9月28日的意義，也清晰了愛(ài)是我們每個(gè)人一生必修的課程，更是我校踐行學(xué)校尚美育人特色的集中體現(xiàn)。

愛(ài)的啟動(dòng)儀式。十年風(fēng)雨，十年夢(mèng)想，十年拼搏，十年輝煌。莘松這棵小松樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)雨露，陽(yáng)光，土壤，更離不開(kāi)大家給予的關(guān)愛(ài)！代表著父母、同伴、師長(zhǎng)與社會(huì)大家庭之愛(ài)的與會(huì)嘉賓、校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表、畢業(yè)生代表、學(xué)生代表一起用愛(ài)心澆灌X I N校園的成長(zhǎng)之樹(shù)。悠揚(yáng)的旋律將隊(duì)課推向高潮，喜慶的禮炮激起了會(huì)場(chǎng)內(nèi)每個(gè)人高昂的心緒。

探索行動(dòng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ桔`行愛(ài)。教育家陶行知先生提出“教學(xué)做合一”的教學(xué)理論，告訴我們教學(xué)做是一件事，不是三件事，其中“做”是核心。通過(guò)儀式教育，校外輔導(dǎo)員顏教授帶著隊(duì)員們一起溯源“愛(ài)”，了解“愛(ài)”的含義；通過(guò)“愛(ài)的分享”，隊(duì)員們了解并感受父母那猶如春暉之愛(ài)，伙伴間那猶如夏日清泉之愛(ài)，老師們那猶如秋露滋潤(rùn)之愛(ài)，社會(huì)大家庭那猶如冬之火之愛(ài)，無(wú)處不在地呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。通過(guò)“愛(ài)的一課”的教學(xué)，隊(duì)員們紛紛出動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)傳遞自己的愛(ài)。

我們力求打破傳統(tǒng)校慶模式，提升教育的儀式感。在我校建校十周年的日子，我們打破活動(dòng)的組織形式，避免空有單純“熱鬧”的形式主義，將校慶日的主題活動(dòng)以一堂少先隊(duì)隊(duì)課呈現(xiàn)。我們旨在通過(guò)校慶日主題隊(duì)課，通過(guò)不同信息的傳遞和氛圍的影響，讓校慶日變得具有儀式感，從而促進(jìn)隊(duì)員們的歸屬感！

我們努力回歸隊(duì)員生活本源，促進(jìn)體驗(yàn)的融通性?；陉?duì)員們的成長(zhǎng)需求，充分考慮隊(duì)員的立場(chǎng)，梳理并總結(jié)隊(duì)員們校內(nèi)外生活，在回顧中知曉父母、伙伴、師長(zhǎng)、社會(huì)各界人士給予的不同層面的關(guān)愛(ài)。通過(guò)人人參與“愛(ài)的傳遞”活動(dòng)，積累體驗(yàn)過(guò)程，在活動(dòng)中再次認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，懂得愛(ài)，敢于愛(ài)，踐行愛(ài)。

我們注重挖掘教育資源，加強(qiáng)育人的綜合性。突破學(xué)科界限、組織界限、校內(nèi)外界限，以綜合的方式作用于隊(duì)員的全面成長(zhǎng)，提升隊(duì)員對(duì)自然、科學(xué)、人文以及社會(huì)、生活的感知度，實(shí)現(xiàn)校慶日以少先隊(duì)隊(duì)課為中心的多樣整合。正是這樣的整合，讓活動(dòng)的育人價(jià)值得到更加綜合與整體的體現(xiàn)。