大學(xué)生求職法律侵權(quán)問題及求職法律維權(quán)意識(shí)培養(yǎng)的思考

摘要：大學(xué)生作為社會(huì)未來的建設(shè)者，在求職的過程中由于缺乏相關(guān)法律知識(shí)，經(jīng)常會(huì)受到一些侵權(quán)行為。本文對(duì)大學(xué)生求職過程中遭受到的侵權(quán)行為進(jìn)行了分析，并對(duì)如何提高大學(xué)生在求職過程中的法律維權(quán)意識(shí)提出了建議，幫助大學(xué)生找到稱心如意的工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；求職；法律維權(quán)

中圖分類號(hào)：D922.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2018）26-0199-01

作者簡(jiǎn)介：譚陽(yáng)希（1984-），男，漢族，湖南株洲人，碩士研究生，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：民商事法律和大學(xué)生法制教育。

目前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，有許多大學(xué)生求職心切，在找工作的過程中不能夠進(jìn)行合理的辨析，同時(shí)由于法律知識(shí)的欠缺，諸如性別歧視、學(xué)歷歧視、違約金、培訓(xùn)金等陷阱的存在，導(dǎo)致了對(duì)大學(xué)生的侵權(quán)事件屢屢發(fā)生。為幫助大學(xué)生在就業(yè)過程中減少迷茫，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，對(duì)大學(xué)生就業(yè)知識(shí)進(jìn)行教育是非常必要的。

一、大學(xué)生在求職中遇到的法律侵權(quán)問題

大學(xué)生在就業(yè)的過程中出現(xiàn)侵權(quán)的主要原因有對(duì)于就業(yè)法律的知識(shí)匱乏，遭受到侵權(quán)行為時(shí)法律進(jìn)行維權(quán)的意識(shí)薄弱，對(duì)法律責(zé)任意識(shí)也有一定的缺失[1]。其中由于大學(xué)生缺少最基本的法律知識(shí)，在簽訂合同時(shí)將就業(yè)協(xié)議誤當(dāng)成勞動(dòng)合同，用人單位在合同的簽訂過程中，為了避免法律的制裁，通過約定試崗、適應(yīng)期、實(shí)習(xí)期等變相延長(zhǎng)試用期，侵害大學(xué)生利益的現(xiàn)象最為嚴(yán)重。同時(shí)也存在著要學(xué)生提供擔(dān)保，合同存在霸王條款的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的發(fā)生，有大學(xué)生法律意識(shí)淺薄的原因，同時(shí)學(xué)校和社會(huì)也有一定的責(zé)任。首先社會(huì)上存在著不良的風(fēng)氣，許多用人單位在招聘過程中存在著特招、內(nèi)招等現(xiàn)象，不僅損害了大學(xué)生的就業(yè)知情權(quán)，也使得許多大學(xué)生在在找工作過程中不注重能力的提升，反熱衷于走關(guān)系。在就業(yè)的法律知識(shí)上，學(xué)校也存在著教育工作上的缺失，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)相關(guān)法律知識(shí)教育不到位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)的法律知識(shí)不了解，學(xué)校也缺少具備相關(guān)知識(shí)的教師。學(xué)生對(duì)《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等就業(yè)法律不能主動(dòng)學(xué)習(xí)也是原因之一。這些原因都導(dǎo)致了大學(xué)生當(dāng)面對(duì)侵權(quán)問題發(fā)生時(shí)，只能忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，很少有大學(xué)生能夠主動(dòng)通過法律手段進(jìn)行維權(quán)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生在求職過程中的法律維權(quán)意識(shí)

（一）完善大學(xué)生就業(yè)法律保障體系

預(yù)防大學(xué)生就業(yè)陷阱最有效的方法，就是通過制定相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)用人單位進(jìn)行管理，通過立法的形式對(duì)大學(xué)生的就業(yè)合法權(quán)益進(jìn)行保障[2]。在制定相關(guān)法律法規(guī)的同時(shí)，也要對(duì)有用人單位的招聘信息發(fā)布進(jìn)行統(tǒng)一的管理，防止特招、內(nèi)招狀況的發(fā)生，保證大學(xué)生的就業(yè)知情權(quán)。例如通過統(tǒng)一的人才招聘信息網(wǎng)站進(jìn)行招聘信息的發(fā)布，建立由政府領(lǐng)導(dǎo)的人才交流中心就是很好的辦法。加強(qiáng)對(duì)用人單位的監(jiān)管力度，規(guī)范用人單位的行為，對(duì)用人單位的招聘資格進(jìn)行審核，防止在與大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)合同簽訂時(shí)設(shè)置各種陷阱，造成對(duì)大學(xué)生的侵權(quán)。對(duì)于提供招聘信息的其他機(jī)構(gòu)，也要進(jìn)行監(jiān)管，從源頭遏制就業(yè)陷阱的產(chǎn)生。政府專門成立大學(xué)生的就業(yè)保障部門，當(dāng)大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益受到侵害時(shí)，能夠通過該部門進(jìn)行援助，保障大學(xué)生的合法權(quán)益。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)法律維權(quán)意識(shí)培養(yǎng)

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)法律知識(shí)的教育，首先要加大對(duì)相關(guān)工作的重視程度，學(xué)校管理層能夠認(rèn)識(shí)到就業(yè)法律知識(shí)的重要性，對(duì)就業(yè)法律知識(shí)開設(shè)專門的課程，在學(xué)生應(yīng)聘之前讓學(xué)生對(duì)《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等就業(yè)相關(guān)法律有足夠的了解，對(duì)那些就業(yè)陷阱能夠做到有效的規(guī)避。在進(jìn)行就業(yè)法律知識(shí)教育的過程中，可以通過相關(guān)的具體事例進(jìn)行分析，加大學(xué)生的重視程度同時(shí)提高學(xué)生的興趣，對(duì)相同條件的應(yīng)聘信息能夠進(jìn)行有效的分辨，防止侵權(quán)事件的發(fā)生。對(duì)于教授就業(yè)法律知識(shí)的教師最好具有法律專業(yè)素質(zhì)，可以采用對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修的方式。在校園內(nèi)要營(yíng)造一個(gè)人人懂法的氛圍，通過校園廣播站等進(jìn)行普法。讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)就業(yè)相關(guān)法律，并能夠運(yùn)用法律進(jìn)行維權(quán)。

（三）通過法學(xué)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生求職進(jìn)行指導(dǎo)

通過具有法學(xué)專業(yè)知識(shí)的高校教師或者具有專業(yè)法律知識(shí)的律師、地方法官等，對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在就業(yè)中的契約精神、權(quán)利意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)就業(yè)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)深度、廣度。具體的實(shí)施方法有，邀請(qǐng)高校法學(xué)教師開展就業(yè)法律知識(shí)講座、座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)形式幫助學(xué)生建立起知法、守法、用法的法律思維。在律師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬求職、模擬勞動(dòng)仲裁等活動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行應(yīng)聘之前能夠熟悉應(yīng)聘的具體流程，了解規(guī)范勞動(dòng)合同的內(nèi)容，同時(shí)提高維權(quán)能力。通過聯(lián)系地方法官，讓學(xué)生能夠旁聽真實(shí)的勞動(dòng)糾紛案件庭審，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)就業(yè)法律知識(shí)的了解。

三、總結(jié)

隨著就業(yè)壓力的越來越大，大學(xué)畢業(yè)生在找工作的過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)相關(guān)法律知識(shí)的了解，在競(jìng)聘的過程中能夠沉著冷靜的面對(duì)，避免踩到就業(yè)陷阱，造成對(duì)自己權(quán)益的侵害。學(xué)校也應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)教育，提高學(xué)生法律知識(shí)水平。最后社會(huì)各界也要共同努力，給大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的擇業(yè)、就業(yè)氛圍。

[參考文獻(xiàn)]

[1]高翩翩，李德虎，黃朵.大學(xué)生求職法律侵權(quán)問題及求職法律維權(quán)意識(shí)培養(yǎng)研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012（7）：52-53.

[2]趙君玉，王曉麗，陳小玉.淺析大學(xué)生就業(yè)陷阱的表現(xiàn)成因及規(guī)避措施[J].人才資源開發(fā)，2017（24）：104-105.