初中班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制存在的問題與對策研究

李小苗

摘 要：隨著義務(wù)教育改革的不斷深化，班團(tuán)一體化機(jī)制作為其中的一環(huán)備受重視，其對班級活動(dòng)的順利開展、學(xué)風(fēng)和新時(shí)代思想建設(shè)起到了積極的作用，但在運(yùn)行過程中也出現(xiàn)了如集體凝聚力不足、責(zé)任分工不明確等問題。本文對該類問題進(jìn)行分析和探討，并提出相應(yīng)的解決策略，以促進(jìn)初中班團(tuán)一體化的順利開展。

關(guān)鍵詞：班團(tuán)一體化；運(yùn)行機(jī)制；問題；對策

班級是學(xué)校組織開展各類的活動(dòng)最基本的單位，團(tuán)支部是團(tuán)組織傳達(dá)思想的陣地。班團(tuán)一體化的機(jī)制把班級日常工作和團(tuán)組織活動(dòng)結(jié)合到一起，這種制度是中學(xué)教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，為初中教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。然而，在運(yùn)行過程中還存在尚需解決的問題。

一、班團(tuán)一體化運(yùn)行現(xiàn)狀

為了響應(yīng)習(xí)近平總書記培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀青年共青團(tuán)員的號召，教育部與各級團(tuán)委組織在基層聯(lián)合開展相應(yīng)活動(dòng)，推進(jìn)中小學(xué)班團(tuán)一體化建設(shè)進(jìn)程，取得了明顯成效。推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)以來，各中學(xué)團(tuán)支部組織與班級緊密結(jié)合，針對教學(xué)管理中出現(xiàn)的重難點(diǎn)問題，結(jié)合當(dāng)前義務(wù)教育的現(xiàn)狀，提出切實(shí)有效的解決方案，開展了多項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對團(tuán)組織的向心力。但是，部分中學(xué)對如何實(shí)行班團(tuán)一體化制度缺乏一定的認(rèn)識，班團(tuán)責(zé)任分工模糊，學(xué)生參與熱情不高，活動(dòng)形式化明顯，無法使學(xué)生深刻領(lǐng)會團(tuán)組織思想。

二、當(dāng)前存在的問題

1. 學(xué)生對班團(tuán)一體化概念模糊，集體意識較弱，參與熱情不高。中學(xué)生是班團(tuán)一體化建設(shè)的重要力量，但仍存在參與熱情不高、對班團(tuán)概念認(rèn)識不清等問題。這是因?yàn)楝F(xiàn)今中學(xué)生多為獨(dú)生子女，個(gè)人意識強(qiáng)，集體觀念模糊，學(xué)校又偏重應(yīng)試教育忽視思想素質(zhì)教育，使得相關(guān)活動(dòng)難以開展，影響了班團(tuán)一體化建設(shè)的進(jìn)度。

2. 班團(tuán)責(zé)任分工不明確，導(dǎo)致實(shí)際操作中出現(xiàn)矛盾。班團(tuán)一體化建設(shè)活動(dòng)的順利開展需要班集體和團(tuán)組織共同協(xié)作。但在實(shí)際操作中，由于理解差異和教學(xué)目標(biāo)不同，缺乏溝通，導(dǎo)致責(zé)任分工不明確，存在工作范圍重疊或者責(zé)任空缺、無人管事的問題。

3. 活動(dòng)模式陳舊，互動(dòng)環(huán)節(jié)少，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)新變化。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多數(shù)中學(xué)的教學(xué)和管理模式發(fā)生了質(zhì)的變化。然而，一些班團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容落后，活動(dòng)模式單一，缺少互動(dòng)，對尚處于青春期、廣泛接觸新鮮事物的中學(xué)生缺乏吸引力，學(xué)生參與熱情度不高。

4. 班團(tuán)支部沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮其“領(lǐng)頭羊”作用。信息時(shí)代，許多中學(xué)和團(tuán)委組織建立了屬于自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信公眾號、新浪微博等，及時(shí)公布學(xué)校最新情況。學(xué)生可以通過多種途徑獲取外界信息，培養(yǎng)自己的價(jià)值判斷能力，教師也可以從不同渠道獲取教學(xué)資源。但一些班團(tuán)支部沒有充分領(lǐng)會其重要性，造成平臺架空，資源浪費(fèi)。

三、解決對策

1. 開展不同形式的活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。學(xué)生參與活動(dòng)積極度的高低很大程度上決定了班團(tuán)一體化建設(shè)活動(dòng)能否順利開展，因此班級和團(tuán)組織應(yīng)該充分認(rèn)識中學(xué)生的特點(diǎn)，營造良性競爭氛圍，并發(fā)揮先鋒模范的帶頭作用，增強(qiáng)組織的凝聚力，培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2. 明確責(zé)任界線，互相協(xié)調(diào)合作。班級和團(tuán)組織應(yīng)該互相協(xié)調(diào)，加強(qiáng)溝通，嚴(yán)格遵守學(xué)校和團(tuán)組織的各項(xiàng)規(guī)章制度，把工作落實(shí)到位。支部應(yīng)該做好指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，針對中學(xué)生的問題，創(chuàng)新性地開展形式多樣的思想政治教育活動(dòng)。

3. 在教學(xué)過程中引入互動(dòng)環(huán)節(jié)，更新活動(dòng)內(nèi)容。開展形式多樣的班團(tuán)活動(dòng)對于提升班集體凝聚力、增強(qiáng)團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)具有重要的作用。當(dāng)前多數(shù)班團(tuán)一體化活動(dòng)開展形式單一，以一對多授課為主，內(nèi)容枯燥乏味，忽視互動(dòng)環(huán)節(jié)，使活動(dòng)流于形式，無法正確傳達(dá)思想。班集體和團(tuán)組織應(yīng)針對中學(xué)教育的特點(diǎn)，以流行話題為切入點(diǎn)，結(jié)合社交媒體，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲幕顒?dòng)參與者。

4. 發(fā)揮班團(tuán)支部的模范帶頭作用，加強(qiáng)中學(xué)生思想教育。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提倡新思想，正確引導(dǎo)中學(xué)生立足社會實(shí)際，把所學(xué)知識理論與實(shí)際生活相結(jié)合，自覺提高文化水平，提升思想覺悟，發(fā)揮班團(tuán)支部的模范作用。

綜上所述，班級作為中學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和生活的平臺，團(tuán)支部作為傳達(dá)中央思想、培養(yǎng)優(yōu)秀青年的第一陣線，兩者相結(jié)合將起到重要的作用。因此，盡快完善相關(guān)制度，有助于推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

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