借助多媒體技術(shù)促進(jìn)幼兒教學(xué)相長

包蕾

摘 要：多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)中具有很大的優(yōu)越性，不僅可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒發(fā)展，同時可以使教師專業(yè)技能得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒教學(xué)；教學(xué)相長

一、多媒體技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

多媒體的使用使課堂更豐富多彩，對教師也提出了更高的要求，促使教師不斷進(jìn)步，發(fā)展自己，讓自己融入課程改革教學(xué)實踐中。

1. 開闊教師視野，提升教學(xué)質(zhì)量

幼兒教育的飛速發(fā)展促使教師不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的普及使教師能夠快捷上網(wǎng)收集資料信息，讓教師眼界更寬闊，思路更廣，觀念更新，教師組織的活動形式也更加豐富多樣化。

2. 減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)專業(yè)成長

現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒教師提供了極大的方便，讓教師從繁重、費(fèi)時的教具制作中解脫出來，不必再為了公開課或者平時教學(xué)所需要的教具熬夜“奮戰(zhàn)”，可以將大部分的時間用來調(diào)整活動計劃，使課程更加貼近幼兒，將幼兒的主動性發(fā)揮到極致。當(dāng)今社會是信息化的社會，教師也不再局限在書本，網(wǎng)絡(luò)信息無限豐富，能無限地充實幼兒學(xué)科教材的內(nèi)容。教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，擴(kuò)充教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)，開闊幼兒課堂學(xué)習(xí)的視野，同時教師的教學(xué)技能也得到發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)促進(jìn)幼兒發(fā)展

信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有效結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，從而有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動幼兒的積極性，形成良好的人機(jī)互動，開拓幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。在幼兒園一日教學(xué)活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力，以此來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升，既是檢驗教學(xué)成功的方法，也是幼兒終身發(fā)展的關(guān)鍵。

1. 多媒體的使用增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

在幼兒園的一日教學(xué)活動中，影響幼兒學(xué)習(xí)主動性和積極性的因素有很多，其中最直接的是注意力。幼兒理解和接受能力都是有限的，穩(wěn)定性也差。雖然在常規(guī)教學(xué)中可以通過口語、手勢等來調(diào)動幼兒的注意力，但實際效果并不明顯。多媒體技術(shù)所具備的色彩鮮明、視聽生動、畫面豐富、動感性強(qiáng)、活潑直觀等特點符合幼兒的興趣，這時候再搭配教師的適時引導(dǎo)，對集中幼兒的注意力、發(fā)散幼兒的思維是很有幫助的。

數(shù)學(xué)課通常顯得枯燥、乏味。例如，“找鄰居”是學(xué)習(xí)空間方位問題。之前沒有形象直觀的畫面，幼兒根本無法接受。教學(xué)DVD可以通過小動畫理解什么是單元，什么是樓層，幼兒再次寫作業(yè)的結(jié)果與之前是完全相反的，幼兒喜歡在觀看直觀的物體時進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且效果是事半功倍的。

2. 多媒體的使用提高幼兒的審美素養(yǎng)

教育目的重在育人，引導(dǎo)幼兒認(rèn)清事物存在的本質(zhì)，提高幼兒明辨是非的能力。多媒體技術(shù)的畫面直觀，可塑性也比較強(qiáng)，能夠清楚地將好與壞的對象表現(xiàn)出來。如歌曲《龜兔賽跑》，通過多媒體的展示，讓幼兒體會烏龜不服輸、不放棄、堅持到底的信念，也將兔子浮躁、自滿的性格表現(xiàn)得一清二楚，使幼兒在生動有畫面的形象里準(zhǔn)確把握了真善美與假惡丑的對立關(guān)系，讓他們學(xué)會在以后的學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，不再用哭來解決，而是勇敢去面對，勇敢去承擔(dān)自己的責(zé)任。多媒體技術(shù)的運(yùn)用在對幼兒進(jìn)行道德教育的同時，也對孩子進(jìn)行美的教育。

3. 多媒體的使用培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

在多媒體教學(xué)中，要積極引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。在一次七巧板課上，教師要求拼圖形時必須每塊積木都用到。在幼兒嘗試前，教師先示范。結(jié)果在幼兒操作的時候，大部分和教師拼的圖形如出一轍。教師接著用多媒體課件，展示了網(wǎng)上用七巧板拼出來的各種各樣的圖形，讓幼兒觀察的同時也讓幼兒一起說說：你會怎么來拼兔子呢？是跳躍的，是趴著的？然后，再讓幼兒繼續(xù)操作，巡回指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，效果明顯有了提高，雖然形狀會有重復(fù)，但是拼的過程中他們有了自己的想法，不再是依葫蘆畫瓢。多媒體的使用，開闊了幼兒的視野，活躍了幼兒的思路，也讓幼兒學(xué)會了多角度、多方位去思考問題，達(dá)到的效果也是多樣化的。

三、結(jié)語

將多媒體技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中，不僅可以將抽象的問題形象化、枯燥的問題趣味化、復(fù)雜的問題簡單化，而且可以彌補(bǔ)掛圖、教師自制教具的局限性，解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以解決的問題。多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，發(fā)展了幼兒的“信息素養(yǎng)”，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

樊國蓉.多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)中國人，2016（11）.