提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

崔玉坤

摘 要：新課程改革要求教師要立足實際，明確教學(xué)改革目標，革新教學(xué)觀念，變換教學(xué)方式，并以學(xué)生為中心，從根本上提高課堂教學(xué)的有效性。因此，教師在日常教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能地讓每一位學(xué)生都能得到最有效的教育，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要立足教學(xué)實際，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要目標，充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，并能從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中遇到的一些問題

1. 教師對“高效課堂”缺乏深刻的認識

課堂教學(xué)的有效性是指教師在教學(xué)過程中，通過正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去，并且在學(xué)習(xí)的過程中高效率、高質(zhì)量地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且在這一過程中，學(xué)生收效甚佳，并且獲得了高效發(fā)展。

2. 小組合作學(xué)習(xí)收效不佳

在課堂教學(xué)中，很多教師都要求學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)，通過小組合作、討論、探究從而找到解決問題的方法和策略。但很多教師卻忽略了學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致很多學(xué)生都是走過場，看熱鬧，根本沒有實際投入到學(xué)習(xí)活動中，影響了課堂教學(xué)的效果。

3. 沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

如果在課堂上過多的講解知識，便會減少學(xué)生的討論時間，但是如果講解不夠，又擔心學(xué)生對某些知識點掌握得不透徹，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。很多技師糾結(jié)于此，實際上，學(xué)生的主體地位并未充分地發(fā)揮出來。

二、深刻認識新課程標準所發(fā)揮的核心導(dǎo)向作用

新課程標準注重以學(xué)生的發(fā)展為目標，重視對學(xué)生的德育教育，堅持以學(xué)生的能力發(fā)展為重心，在課程內(nèi)容的安排上也以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要目標，注意課程的難度。譬如，數(shù)學(xué)新課程標準要求，小學(xué)數(shù)學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生能將自己的所學(xué)知識運用在日常生活中去。這樣一來，學(xué)生更愿意也更能積極主動地參與課堂教學(xué)，從而加深對數(shù)學(xué)的認識。與此同時，學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都會得到較快的發(fā)展，這對學(xué)生的成長有著積極的導(dǎo)向作用。

三、提升課堂效率的有效策略

1. 教師要全面解讀教材 ，立足實際，夯實基礎(chǔ)

欲上好一堂數(shù)學(xué)課，教師首先要認真研讀教材，明確教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)目標，選擇最佳的授課方式。在這一過程中，教師要注重把握數(shù)學(xué)新課程標準要求，掌握教材的特點，明確教學(xué)重難點，方能在授課過程中游刃有余。另外，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，開展有效的備課，從而在授課過程中提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，進一步夯實基礎(chǔ)。以學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)為主要教學(xué)目標，要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓每一個學(xué)生都能積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，并且能在緊張卻又輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，教師則在一旁給予相應(yīng)的指導(dǎo)?？上攵?，這樣的數(shù)學(xué)課堂定會收到意想不到的教學(xué)效果。

2. 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與時俱進

情境教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中的運用已非常普遍，但是要利用情境教學(xué)來切實提升課堂教學(xué)效率，需要教師轉(zhuǎn)變思想，通過多樣化的教學(xué)方法和手段來創(chuàng)設(shè)情境，以充分引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)。教師要與時俱進，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境也應(yīng)該具有新時代的氣息，這樣才能讓學(xué)生有參與的積極性。比如在學(xué)習(xí)“百分數(shù)的應(yīng)用”一課時，我播放了北京申奧成功時的片段，并且出示了各個城市的得票數(shù)，讓學(xué)生運用百分數(shù)的知識來解決問題。學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)知識的同時，感受到了祖國的強大，激發(fā)出了學(xué)生的愛國之心。

3. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的第一動力。因此，教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為導(dǎo)向，通過教師的教學(xué)不斷引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，這樣才能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在良好學(xué)習(xí)興趣的推動下，可以加深學(xué)生對知識的理解和掌握。對于小學(xué)生而言，還能對其以后的學(xué)習(xí)能力進行鍛煉。如在教學(xué)“秒的認識”時，可以讓學(xué)生在1秒內(nèi)做自己喜歡做的事情，以體會一秒鐘的時間有多長。

總之，新課程改革視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的機會進行學(xué)習(xí)，并且能在學(xué)習(xí)的過程中展示自己，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)越感和自豪感。為此，教師要以學(xué)生的實際出發(fā)，充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，從根本上提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

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