課前預習在小學語文教學中的作用分析

楊朋

摘 要：預習一般指在學習新課之前學生對新授課程進行的事先學習，科學的課前預習能夠起到溫故而知新的作用，使學生快速融入課堂教學中，提升課堂教學效果。小學語文教學中，課前預習能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升小學語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學語文；課前預習；作用

古語云，“凡事預則立，不預則廢”。在小學語文教育中，培養(yǎng)學生課前預習的良好習慣，能幫助學生發(fā)散思維，提高學習積極性，提升語文課堂的教學效率。

一、課前預習在小學語文教學中的作用

小學生正處于成長的關鍵時期，學習方法的教授與學習能力的培養(yǎng)要比知識的教授重要得多。在小學語文教學中，課前預習有著重要的作用。

1. 課前預習有利于課堂效率的提升

課前預習一般都是在課外進行，雖然它不是課堂行為，但是教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它將對課堂教學效率、課堂教學質量產生直接影響。深入的課前預習能夠促進課堂教學的進行，幫助學生快速融入課堂，準確掌握知識，更好地理解課堂內容，提高課堂教學效率。

2. 課前預習有利于學生學習主動性的增強

學生是學習活動的主要執(zhí)行者，是學習活動的主人，學生在學習認識增強的情況下會積極主動地投入到學習中，使得教育教學活動效果最大化。課前預習是學生自我認知、自我探索的過程，通過課前預習，學生能夠對知識形成總體的認知，進而在課堂中形成獨特見解。另外，課前預習能夠促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學生學習的主動性，有利于提高學生的學習能力。

3. 課前預習有利于學生語文素養(yǎng)的提高

生活中，語文的身影無處不在，從看書到交流無一不與語文相關聯(lián)，語文的外延已經融合到了生活的外延之中。語文課前預習不僅僅是對學科知識的預先學習，更包含了對相關內容的涉獵，也是語文素養(yǎng)養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。

二、提高小學語文課前預習效果的措施

1. 精心設計預習內容

在課前預習時，學生往往漫無目的，抓不住重點，這時候如果能夠對預習內容進行精心設計，能夠提升預習的效果，也會使學生在預習過程中體會樂趣，使其增強學習興趣。精心設計預習內容讓學生在生動的情境中進行課前預習，培養(yǎng)學生的主動預習習慣，激發(fā)學生的學習動機。例如，學生在預習《九寨溝》一課時，可以利用作者對祖國山河的款款深情，創(chuàng)造令人神往的情境，突出預習重點，幫助學生快速準確地抓住主要內容，提高學習效率。

2. 融入愉快的預習理念

很多學生對課前預習缺乏興趣，對于這種情況，應該豐富課前預習的活動方式，在學生預習時讓其感受到預習活動的精彩之處，培養(yǎng)學生對課前預習的興趣。小學階段，學生天真活潑，做事跟隨自己內心的喜好，對有興趣的、感到愉快的事物他們會多加關注，而對不喜歡的、感到煩躁的事物則避而遠之。因此，愉快的課前預習能夠增加他們的預習興趣，能夠提升課前預習效果。將課前預習活動融入游戲之中，通過游戲的方式進行課前預習可以提高課前預習的質量，也能實現(xiàn)學生對知識的自主探索，更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，鍛煉了學生的思維能力。

3. 學校教育與家庭教育相互結合

對于學生的教育，家庭有著與學校相同的責任，學校教育活動的順利展開與家庭的積極配合密切相關。如果家長認為教育是學校的事，不配合學校展開教育工作，學校教育將會陷入孤掌難鳴的尷尬境地，學校的教育任務將不能很好地完成；反之，家長如果能夠配合學校教育工作的展開，將會推動學校教育順利進行。為了提升學生的課前預習效果，應當積極爭取家庭的支持與配合，讓學生離開校園也能夠受到引導，使其養(yǎng)成自主學習的良好習慣。在課前預習的內容中可以增加一些與家庭成員互動的環(huán)節(jié)，增加家庭成員參與到教育教學中的機會，引導學生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的習慣。

總之，課前預習是小學語文教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，幫助學生進行良好的課前預習，養(yǎng)成預習習慣，有利于學生學習能力的提升，有利于語文素養(yǎng)水平的提高，更好地提升教學效率，提高教學質量。

參考文獻：

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