因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

王淑艷

【摘 要】創(chuàng)新思維能力在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中非常重要，其對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有很關(guān)鍵的作用。學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)是在民主的，寬松和諧的環(huán)境中進(jìn)行的，在教師的期待，激勵(lì)中學(xué)生才能夠大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題。在小伙伴的合作交流中，學(xué)會(huì)研究問題，解決問題。在這樣的親和，互助的環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的勇氣，樂于創(chuàng)新的精神，才能充分地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)、因勢(shì)利導(dǎo)、培養(yǎng)、創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的創(chuàng)新能力，教師緊緊圍繞學(xué)生的思維特點(diǎn)，需要進(jìn)行教學(xué)正確引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀課文能力

教師應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間閱讀課文。學(xué)生通過預(yù)習(xí)通讀課文，初步理清脈絡(luò)，學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，多閱讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的了解，句子中的不通順就不能弄懂文意，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維準(zhǔn)確性和敏捷性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)走路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。教師沿著學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的思路，師生共同分析問題，解決問題，這一思維發(fā)展的客觀規(guī)律，靈活的采取各種有效的啟發(fā)創(chuàng)新思維的教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的思維訓(xùn)練和培養(yǎng)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，并從中得到鼓勵(lì)，增強(qiáng)在以后學(xué)習(xí)中的勇氣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，積極創(chuàng)新思維

學(xué)生情緒樂觀，會(huì)活躍思維，增強(qiáng)理解能力，記憶力。否則智力活動(dòng)受到壓抑。教師應(yīng)隨時(shí)掌握學(xué)生的情緒變化。幫助學(xué)生克服困難的信心，保持良好的情緒，改變學(xué)習(xí)氣候，讓學(xué)生生動(dòng)活潑，豐富多彩的環(huán)境和氣氛中學(xué)習(xí)。

在分析課文時(shí)，教師指導(dǎo)提問題要新穎，提問題有所目的，要有針對(duì)性，既有的放矢，課堂突出重點(diǎn)，才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要吃透教材，問題的提出還要適時(shí)、藝術(shù)、不能簡(jiǎn)單、直接，單調(diào)地提出問題。這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥乏味。教學(xué)中注意運(yùn)用啟發(fā)式，在知識(shí)的關(guān)鍵處設(shè)問，在知識(shí)的疑難處設(shè)問，在知識(shí)的規(guī)律探求中設(shè)問，學(xué)生帶著教師提出的問題，自己通過教材的感知，理解，把新的知識(shí)進(jìn)行比較，分析抽象，概括出一系列的思維活動(dòng)，主動(dòng)掌握知識(shí)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。學(xué)生回答能有所思考，才能回答出來。讓人人跳出來摘桃子，不跳吃不到，不思考不能回答。即使有回答不出來的，或回答不完整的也不能斥責(zé)，要尊重學(xué)生的自尊心，還要讓其繼續(xù)思考，讓其他的學(xué)生補(bǔ)充回答，啟發(fā)學(xué)生的思維，以爭(zhēng)取良好的教學(xué)效果。讓全班的學(xué)生都要積極的動(dòng)腦思考，側(cè)重少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)，不等同的學(xué)生回答不同等的問題。不搞一刀切，區(qū)別對(duì)待，因材施教。在課堂上人人思考隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言，給學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

三、在教學(xué)過程中，培養(yǎng)和注重興趣的激發(fā)

學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)是產(chǎn)生興趣的前提，而興趣又原于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)又源于需要。如果學(xué)習(xí)結(jié)果得到滿意的回饋，就可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鞏固學(xué)習(xí)興趣，教師的任務(wù)之一在于創(chuàng)設(shè)情境，因勢(shì)利導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生心中知識(shí)的好奇之火。激發(fā)求知欲望，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有發(fā)動(dòng)學(xué)生本身的精神力量。使學(xué)習(xí)興趣能穩(wěn)定持久地推動(dòng)學(xué)習(xí)。而如果空洞地說教，訓(xùn)斥是起不到激發(fā)興趣和持久地保持興趣的作用。因此，教師要有耐心幫助，排除困難，使之前有所提高，還可以搞競(jìng)賽活動(dòng)?？己藢W(xué)生的聽寫讀能力，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中摸索和創(chuàng)新的教學(xué)方法。如;課前1分鐘講演、每日記一言詩(shī)、記一篇日記、說一句心里話、背課文、口述作文。尤其在各種游戲中學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)，形成技能，提高教學(xué)效果，在此介紹幾種語(yǔ)文生字的游戲方法。

如：師：披衣服的“披”生：“提手旁”家上皮球的“皮”師：雹字的“雹”生：“雨”加上“包”。

考考你的游戲方法：把寫有部首和基本字的卡片打亂放在黑板槽里，兩個(gè)學(xué)生上黑板槽前。規(guī)定一個(gè)人抽部首卡片，一人抽基本字卡片，老師抽基本字卡片。老師出示生字卡片。座位上的同學(xué)一起問：“為什么這樣拼？”拼字的同學(xué)做解答。答對(duì)了，座位上同學(xué)鼓掌。答錯(cuò)了，座位上的同學(xué)來糾正。學(xué)生在講解生字里，必須要聯(lián)系詞來講，這樣既學(xué)了生字，也學(xué)了詞。

加部首游戲方法：讓一個(gè)同學(xué)到黑板前給基本字加部首。老師出示生字卡片，座位上的同學(xué)讀生字，黑板前的同學(xué)聽到后給基本字加上部首并說明加部首的理由，若不對(duì)，在座位上的同學(xué)予以糾正，說對(duì)了繼續(xù)進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，確實(shí)很好。

四、以智能訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，基本技能的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)不能只教內(nèi)容，也要體現(xiàn)“語(yǔ)文”二字特色。語(yǔ)文從字、詞、句、段、篇一步步深入而來。所以關(guān)鍵是抓住基礎(chǔ)教育。學(xué)會(huì)拼音，編成口訣，便于掌握，為閱讀寫作奠定基礎(chǔ)。重視寫字課，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。如“員”字屬上下結(jié)構(gòu)，在方格中占的份是二分之一，寫字要有一定的速度，每天堅(jiān)持一定數(shù)量的字，天長(zhǎng)日久，寫字的能力會(huì)有提高的。

搞作文訓(xùn)練，要提高小學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)質(zhì)量，特別是提高小學(xué)生口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的表達(dá)能力，加強(qiáng)并改進(jìn)作文教學(xué)是非常必要的，小學(xué)作文教學(xué)教學(xué)應(yīng)從一年級(jí)起，即要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，用詞造句。布局謀篇的能力，使他們能運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言正確地、連貫地表達(dá)自己的思想感情。又要特別注意培養(yǎng)他們觀察事物、分析事物的能力。要求學(xué)生的作文做到思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)言通順，書寫工整。注意不寫錯(cuò)別字。會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

作文的選材應(yīng)有利于學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育切合實(shí)際生活。環(huán)境適合學(xué)生的年齡特征，內(nèi)容和形式力求多樣化。如低年級(jí)看圖作文，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力，選取學(xué)生喜聞樂見的，且有實(shí)際教育意義的題材內(nèi)容，使之產(chǎn)生整體教學(xué)效應(yīng)。以直觀、真切、生動(dòng)的形象。展現(xiàn)立體的環(huán)境，人物事件可觀的，形象化的寫作素材。還有課前1分鐘講話活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，課前準(zhǔn)備，內(nèi)容不做統(tǒng)一規(guī)定，可講學(xué)習(xí)體會(huì)、生活思想上的收獲。故事要求內(nèi)容要健康，中心明確，層次清楚，語(yǔ)言流暢，儀表大方，聲音響亮，使學(xué)生經(jīng)受多種感染的基礎(chǔ)上迸發(fā)強(qiáng)烈的寫作熱情，從而輕松快樂，主動(dòng)的完成寫作任務(wù)。使學(xué)生的想象和思維能力得以發(fā)展。

（作者單位：阜新市阜蒙縣臥鳳溝學(xué)校）