例會小改革　收獲大不同

我校是一所2015年新建立的學(xué)校，任職教師從各個學(xué)校抽調(diào)而來，周例會怎樣開，才能受到教師的歡迎？怎樣的周例會，才是有效例會？這是我們必須解決的問題。帶著思考，查閱了很多資料，結(jié)合學(xué)校實際，我們對教師例會進(jìn)行了一些改革：

一、變例為立

我們首先改變例會只是單純布置工作、學(xué)習(xí)文件的模式，努力豐富會議的內(nèi)容，改變會議的形式，新增設(shè)了三個板塊，每個板塊設(shè)一位主講人，每次例會都有一位主持人。

1.時事播報——家事國事天下事事事關(guān)心

時事播報，由上周值教的教師擔(dān)任主講人，收集整理國內(nèi)國際大事、要事、稀奇事和校園里的所見所聞及活動資訊，對新聞做出有獨到見解的評析。限時8分鐘。主要是通過主講人簡明扼要的播報，充實教師的信息量。

2.經(jīng)典鑒賞——文學(xué)藝術(shù)科學(xué)樣樣皆學(xué)

“經(jīng)典鑒賞”板塊的主講教師可以結(jié)合自己的特長，引領(lǐng)全體教師走進(jìn)經(jīng)典，分享自己的鑒賞心得——經(jīng)典的內(nèi)容很廣泛：文學(xué)名著、音樂電影、繪畫雕塑等可以品味欣賞，茶藝表演、古琴獨奏、書法篆刻可以現(xiàn)場展示，心靈雞湯、勵志短文、有趣視頻可以共同分享……但要闡明自己推薦的理由，亮出自己的觀點，表達(dá)自己的見解。限時8分鐘。

3.“幸福研究”——教育教學(xué)管理處處可研

教育是一個崇高而莊嚴(yán)的事業(yè)，教育也是細(xì)致扎實的工作，需要教師創(chuàng)造性地解決一些實際問題。在例會中，我們設(shè)立了“幸福研究”板塊，每次由一位教師匯報自己在教育教學(xué)中的“得意一舉”：可以是解決教學(xué)難題的實踐探索，也可以是德育管理的有益嘗試，可以是師生交往的美好故事……通過讓每一位教師都走上講壇，宣讀自己的研究成果，使每一位教師都能享受到成功的快樂，同時，讓其他教師也能從中受到啟發(fā)，鼓勵教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思，激發(fā)教師特別是青年教師學(xué)習(xí)教育理論，鉆研業(yè)務(wù)知識的積極性。整個板塊限時25分鐘。

二、變例為礪

結(jié)合工作實際，不斷優(yōu)化會議的內(nèi)容和形式，砥礪琢磨，砥行立名，達(dá)到變例會的單項灌輸為互動學(xué)習(xí)，從完成任務(wù)到培養(yǎng)教師的目的。

1.在議程上多做磨礪

如，時事播報更名為熱點關(guān)注。主講人要多關(guān)注校內(nèi)外的新聞，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理行為、學(xué)生日常行為規(guī)范等內(nèi)容，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，并有針對性地提出一些整改意見，目的在于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變視角，使教師能站在更高的位置去看問題，想辦法。再如，我們把“幸福研究”環(huán)節(jié)再細(xì)化，提前一周做“精彩預(yù)告”，匯報過程中強(qiáng)調(diào)“互動探討”，既有主講人拋出問題，引發(fā)切磋，也有聽講者提出意見，啟發(fā)辯論，使問題研究能更深入，更扎實。匯報結(jié)束后還有“深度點撥”，每一個專題都會選出幾個科研能力較強(qiáng)、對該問題有深度研究的人員做點評、修正、深化。

2.在教師上多做砥礪

在全新的例會制度的執(zhí)行過程中，我們要求各個環(huán)節(jié)的主講教師都要根據(jù)所承擔(dān)的任務(wù)“備好課”。負(fù)責(zé)承擔(dān)“熱點關(guān)注”板塊的教師，要用簡潔的語言播報國內(nèi)外新聞，剖析與解讀教育熱點，回顧總結(jié)學(xué)校工作并做反思；負(fù)責(zé)“經(jīng)典鑒賞”的，就要根據(jù)自身特長，八仙過海，各顯神通，展現(xiàn)經(jīng)典的魅力，同時，一定要提前做好PPT。其次在主講過程中，要求展示集團(tuán)教師的“育才風(fēng)貌”，做到語言更接地氣，體態(tài)更有活力，既要有觀點的傳遞，也要有理念的引領(lǐng)，既要有生活的感悟，也要有個性的張揚(yáng)。

三、變例為力

經(jīng)過近一年的實踐，例會從“一言堂”變成了“大講堂”，群策群力，群英薈萃，共建共享，互惠互利，開會變成了一種享受。

1.以例會強(qiáng)化執(zhí)行力

以“工作布置”環(huán)節(jié)為例，我們有集團(tuán)年度29項工作模板護(hù)航，不會迷失方向；以學(xué)校月工作行事歷、周工作安排表做導(dǎo)航，不會偏離航道。周例會上的工作布置，我們要求主講人要說明各項工作的主要內(nèi)容、相關(guān)的責(zé)任人員、要達(dá)成的目標(biāo)、時間節(jié)點、注意事項等。看，汪建榮老師這樣布置第5周工作：

日常教學(xué)常規(guī)工作不僅要重復(fù)地做，我想更應(yīng)該“變”著做，我這里的“變”指的是變得更有趣、更有效、更有自己的特色。

第一項：2個備賽。第一是五年級學(xué)生語、數(shù)素質(zhì)競賽。提醒一點，應(yīng)該講重點（分析競賽卷），講策略（盯緊尖子生）。第二個是跳繩比賽。去年我們是第一名，“打江山容易，保江山難”。我們育才小學(xué)正處在發(fā)展期，每一項榮譽(yù)的獲得都是育才小學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

第二項：3個任務(wù)。一是師生互換體驗日活動中上課的學(xué)生教師，請選擇好合適的上課內(nèi)容，在本周內(nèi)上交活動設(shè)計。二是期中試卷的編制，要有“育才特色”。三是安全管理平臺的學(xué)習(xí)，各班要達(dá)到100%參與。

最后一個提醒，在日常教學(xué)管理中，教師不能只知道“管理”學(xué)生，有時還要走到學(xué)生中去，和學(xué)生玩一玩，你會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都是那么可愛。在課堂上很難露出笑容的學(xué)生，在操場上居然會瘋狂地大笑。

在下一周的例會上，則由汪建榮老師擔(dān)任“熱點播報”板塊的主講人，對上一周的工作進(jìn)行評點，做到全程監(jiān)督，全面評價，樣樣落實。這樣的每周“輪值主席”制度，使教師的主人翁精神得到了徹底發(fā)揮，在工作落實中，人人能出謀劃策，個個都能盡心盡力，周例會起到了集思廣益、凝聚共識、強(qiáng)化執(zhí)行的作用。

2.以例會打造凝聚力

變臉后的工作例會，人人都是參與者，人人都是決策者，人人都是執(zhí)行者。教師在工作中更容易互相聽到心聲，看到正能量，也能深深地感受到例會組織者的辛苦，就能在不知不覺中打破“你布置、我落實”的慣性思維，從事不關(guān)己、高高掛起到在其位，謀其職，參與度、關(guān)注度、熱度都有了明顯的提升。以一次周“熱點播報”為例：

育才小學(xué)秋季運動會順利舉行

本屆運動會，展現(xiàn)了育才學(xué)子堅持不懈、努力拼搏的競技精神！更折射出了班集體團(tuán)結(jié)一致、奮斗進(jìn)取的團(tuán)隊力量！還有一個溫馨的小亮點——各中隊的服務(wù)小隊，微笑著給運動員送來了一杯紅茶，小細(xì)節(jié)，暖人心，也讓場下隊員感受到除了做啦啦隊，還可以再干一些有意義的事情。

周二下午的趣味運動會更是笑聲連連，其樂無窮。擷取拔河場景一二，共同回味（播放PPT）。

陳正老師這雙腳同時離地的功力可不是蓋的，莫非這是江湖失傳已久的凌波微步？

誰是全場最最天真可愛的人？是她！天真無邪嘛！關(guān)鍵是，即使躺倒地上也絕不撒手，這僅僅是拔河嗎？這簡直是拼命。

這些照片，有意思，有亮點，生命不息，調(diào)侃不止，請各位勿噴！

這位教師用幽默風(fēng)趣的語言，播報著學(xué)校一周的工作，亮點、創(chuàng)新點與笑點融為一體，評點、提醒與改進(jìn)合為一色，像這樣有板有眼、有模有樣、有滋有味、有聲有色的點評，在其他學(xué)?；蛟S是意外之喜，但在我們學(xué)校卻很常見。

通過改革例會，教師每個人每個學(xué)期都有多次機(jī)會參與會議進(jìn)程，“翻身得解放”，從被動接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)者、組織者、建設(shè)者、共享者，例會已經(jīng)成為我們學(xué)校觀點的展示平臺、智慧的共享平臺、經(jīng)驗的亮相平臺。每一次亮劍，都會讓教師的心靈得到滋潤，熱情得到喚醒，思維得到發(fā)展。

那么，校長又要做什么呢？

首先，校長要注重宏觀把握。這個宏觀把握，第一是例會改革的目標(biāo)明確，是引領(lǐng)教師組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊，共同分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、理念，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。第二是對會議議程的整體把握，主要看規(guī)定的內(nèi)容是否得到落實，崗位的職責(zé)是否到位。第三是對會議內(nèi)容的整體把握，比如每周的“工作布置”，先由板塊主持人結(jié)合周工作安排表撰寫文字稿在周日之前發(fā)送電子稿交校長審核把關(guān)，比如“經(jīng)典鑒賞”板塊，“三分鑒七分賞”是否落實到位。第四是加強(qiáng)對會議成果的宣傳，將一些質(zhì)量比較好、推廣價值高的觀點推薦到報刊發(fā)表。陳正的幸福研究——《導(dǎo)讀短信》就在交流后不久發(fā)表在了《浙江教育報》上，2015年至今，已有6位教師的10篇幸福研究成果發(fā)表在省級以上刊物中，超過二分之一的幸福研究成果發(fā)表在市級以上刊物上。通過這一舉措，讓教師能夠進(jìn)一步看到例會的價值，體驗成功的幸福，提升參與的熱情。

其次，校長要落實細(xì)節(jié)要求?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。改革后的例會，環(huán)節(jié)更多了，內(nèi)容更豐富了，教師不免會擔(dān)心：會議會不會越來越長？對此，校長要發(fā)布“安民告示”，每次例會不超過一個小時。每學(xué)期的幸福研究、經(jīng)典鑒賞要在上學(xué)期結(jié)束就申報并張榜公布，杜絕臨時抱佛腳。例會的內(nèi)容、人員、節(jié)點等要統(tǒng)籌安排。對重要議題，可以提前與相關(guān)部門溝通，拿出指導(dǎo)性意見等。

最后，校長要強(qiáng)化思想引領(lǐng)。蘇霍姆林斯基說過：“校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。學(xué)校成立之初的一次例會上，我給教師講：在一個透明的時代，一個讀圖的時代，怎樣利用微信平臺，聲情并茂、圖文并茂地推送報道，贏得了大家的一致認(rèn)可。在本學(xué)期第三周的例會上，我引領(lǐng)大家思考在招生季來臨的時候，怎樣通過我們的努力招到理想的學(xué)生。這樣做的目的是通過自己的所見、所學(xué)、所思、所悟，拓寬教師的視野，提升教師的研究水平。

當(dāng)然，如何讓教師在例會有更多的參與感，獲得感，成就感，我們一直在研究，在改進(jìn)，力爭讓例會成為教師的一種期待。