奧爾夫音樂教育

作為當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一的奧爾夫音樂教育體系，已成為很多家庭對(duì)孩子進(jìn)行音樂教育的首選。甚至有的家長(zhǎng)利用奧爾夫音樂教育，對(duì)孩子的心、智、體各方面進(jìn)行開發(fā)、培養(yǎng)。

音樂如何開發(fā)潛能？

奧爾夫音樂教學(xué)法是德國(guó)著名音樂家卡爾?奧爾夫所創(chuàng)建的。奧爾夫認(rèn)為：表達(dá)思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱（含樂器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂教育的首要任務(wù)，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)得好不好則不是追求的最終目標(biāo)。

奧爾夫音樂讓兒童作為演奏者參與到音樂中，與節(jié)奏、律動(dòng)、語言緊密聯(lián)系，用最原本的音樂形式貼近兒童，培養(yǎng)兒童喜愛音樂的興趣、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力。奧爾夫音樂教育追求的不僅僅是音樂本身，而是建立在人類學(xué)基礎(chǔ)上，用音樂的手段去發(fā)掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專注力、感覺統(tǒng)合能力、聽力、記憶力、認(rèn)知理解能力、語言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。

奧爾夫核心理念——原本性的音樂教育

“奧爾夫音樂教學(xué)法”是統(tǒng)合音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)、圖畫等各種藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)。取材于兒童日常生活的經(jīng)驗(yàn)，透過兒歌、童謠，讓孩子在各種游戲中體驗(yàn)、探索、創(chuàng)造，進(jìn)而認(rèn)知的教學(xué)法。奧爾夫主張音樂教育的目標(biāo)是通過提高人們的音樂素養(yǎng)，來造就更多具有完整人格的人。

參與性

原本的音樂絕不只是單獨(dú)的音樂，不再僅僅是旋律和節(jié)奏，它是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的；它是一種人們必須自己參與的音樂，即人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其中。

即興性

這是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構(gòu)成部分。在奧爾夫的課堂里，每個(gè)人都不是靜坐著的，寶寶寶寶們們的的思思維和肢體都在積極地運(yùn)轉(zhuǎn)著。老師會(huì)經(jīng)常問：“想一想，還有沒有跟別人不一樣的辦法？”寶寶可以拍手來表現(xiàn)節(jié)奏，也可以跺腳，可以拍肩膀，甚至拍小肚子拍屁股，根本目的就是讓寶寶用全身心去表現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂。

充分調(diào)動(dòng)寶寶的音樂潛能

寶寶每天都在成長(zhǎng)，身體等各方面隨時(shí)發(fā)生著很大的變化，直至?xí)邥?huì)跑，能說會(huì)道，都是寶寶思維發(fā)展非?；钴S的時(shí)期。奧爾夫音樂正是符合寶寶生理及心理特點(diǎn)，慢慢將其引入音樂殿堂的一個(gè)好方法。奧爾夫音樂可使寶寶從多角度接觸音樂，并把音高拋開，讓寶寶從律動(dòng)、聲勢(shì)、問好等各方面練習(xí)節(jié)奏，使寶寶沒有旋律的壓力，掌握得非?？?。

其實(shí)細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)寶寶都有音樂的本能，當(dāng)你播放一段優(yōu)美的音樂時(shí)，寶寶一定會(huì)手舞足蹈，這種音樂的本能是最原始的。奧爾夫音樂通過兒歌、舞蹈、律動(dòng)、即興創(chuàng)造來體現(xiàn)音樂的高低、強(qiáng)弱、輕重、緩急，將寶寶的音樂潛能充分調(diào)動(dòng)起來。比如聽到比較重的音樂，寶寶會(huì)聯(lián)想到大象走路；輕音樂就好像小鳥在飛；柔美的音樂，寶寶可以用紗巾來表現(xiàn)音樂的飄逸感。寶寶享受著音樂帶來的樂趣，在愉快的游戲中培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這可比強(qiáng)行讓他學(xué)識(shí)譜、學(xué)樂器要強(qiáng)得多。

專家媽媽談經(jīng)驗(yàn)：享受音樂，從奧爾夫開始（于楓，奧爾夫音樂高級(jí)教師，兒子4歲）

因?yàn)槁殬I(yè)的緣故，兒子成為我最好的教學(xué)范本，可以說，他是在奧爾夫音樂教學(xué)法中長(zhǎng)大的孩子。在這個(gè)過程中，我感覺有兩點(diǎn)特別有益：

1 讓兒子自由敲擊，打出自己的節(jié)奏

兒子活力十足，自從他學(xué)走以后，我就有意識(shí)地給他放一些奧爾夫音樂的光盤，或者讓他看到、聽到敲擊不同物品發(fā)出的聲音和節(jié)奏。音樂尤其是節(jié)奏對(duì)于孩子有天生的吸引力。他看到、聽到奧爾夫音樂中的拍打、敲擊，并聽到不同的聲音和節(jié)奏會(huì)很興奮，也要自己學(xué)著敲敲打打，或是用小手拍打桌子，或是用小木棒敲打杯子、瓶子、鐵鍋、鍋蓋……他從中體會(huì)出很多的樂趣，并對(duì)節(jié)奏有很好的體現(xiàn)。現(xiàn)在兒子4歲了，他對(duì)音樂越來越喜歡了，而且還會(huì)玩上“癮”呢！

2 發(fā)掘兒子的想象力、創(chuàng)造力

奧爾夫音樂教育中最突出、最重要的一項(xiàng)原則是即興性原則。這可以讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。兒子比較內(nèi)向，平常他不太擅于表達(dá)自己的想法，為了發(fā)掘他的想象力與創(chuàng)造力，我求助于奧爾夫音樂。把我在教學(xué)中應(yīng)用的方法用在兒子身上。如利用《兩只老虎》的童謠，帶兒子做一些拍桌子的節(jié)奏訓(xùn)練，然后讓他自己發(fā)揮，創(chuàng)造出屬于他自己的音樂節(jié)奏，我在一邊會(huì)配合唱，他也會(huì)一邊打一邊唱。有時(shí)會(huì)發(fā)揮出好幾種不同的節(jié)奏。重音也有所不同。他自己樂在其中，每次結(jié)束他都很有成就感，性格也越來越開朗了。

民間媽媽談經(jīng)驗(yàn)

讓孩子都成為音樂小天才

（暢暢媽，兒子3歲，學(xué)習(xí)奧爾夫音樂1年）

一次偶然的機(jī)會(huì)，讓暢寶結(jié)識(shí)了奧爾夫音樂。那次去朋友家里玩，正好朋友在給女兒放奧爾夫音樂的光盤，小姑娘隨著電視里播放的音樂一邊敲打著她的小鼓，一邊高興地唱著。那樣子一下子吸引了暢寶的注意，他也學(xué)著小姐姐的樣子要敲小鼓，而且在節(jié)奏歡快的音樂帶動(dòng)下，身體也有節(jié)奏地動(dòng)起來，兩個(gè)孩子快樂的玩起了音樂游戲。雖然暢寶對(duì)那音樂一無所知，但是他的表現(xiàn)讓我驚奇。于是在朋友的推薦下，我家暢寶接觸了奧爾夫音樂，這下暢寶的音樂潛力好像被激發(fā)出來，他的熱情與活力在拍打、敲擊、表演中體現(xiàn)出來，音樂好像成了他的玩具。在奧爾夫音樂的教育中，孩子好像真成了音樂小天才了。

民間媽媽談經(jīng)驗(yàn)

孩子的社交能力在這里提升

（磊磊媽，兒子4歲，學(xué)習(xí)奧爾夫音樂2年）

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子想找個(gè)伙伴不容易，所以對(duì)于兒子的社交能力、與人協(xié)作的能力我都比較擔(dān)心。后來上了奧爾夫音樂班，在這里不僅讓兒子喜歡上了音樂，他也找到更多的小伙伴。開始時(shí)兒子顯得很不好意思，不敢表達(dá)自己，也不太愿意與其他小朋友親近。隨著學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越多，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、小組組合演奏的機(jī)會(huì)增多，兒子與小伙伴的關(guān)系也越來越好，而且還知道要配合別人的演奏。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，兒子的社交能力有了很大的提升，身體的協(xié)調(diào)性、表達(dá)能力都有了很大的進(jìn)步，這都是奧爾夫音樂帶來的，很棒！