如何做好幼小銜接期的親子閱讀？

文/白鮮平 英國(guó)圖書編輯 編輯/英華 設(shè)計(jì)/侯宇

親子閱讀是家庭快樂、孩子成長(zhǎng)的重要源泉。在英國(guó)，年輕的華人父母大都接受過良好的教育，有能力、有條件、有愿望親子“悅讀”，享受親子閱讀給全家?guī)淼南矏偤瓦M(jìn)步。在和媽媽們的交流中，感覺大家對(duì)幼小銜接（4～6歲）年齡段的閱讀實(shí)踐疑惑最多。我們特意請(qǐng)教了一些既了解英國(guó)小學(xué)教育，又有自身育兒實(shí)踐的專業(yè)人士，對(duì)問題進(jìn)行了回答。

Q怎樣幫助孩子選擇閱讀內(nèi)容？

我們建議選三類書。第一類，有趣的書，閱讀的同時(shí)能和孩子一起游戲、一起討論、一起哈哈大笑；第二類，情感故事，如描寫家人親情、手足情、友情、人類與自然和諧相處等主題的書；第三類，根據(jù)年齡和孩子興趣、當(dāng)時(shí)的教養(yǎng)目標(biāo)，有的放矢地選一些輔助讀物。比如，孩子快入學(xué)了，有意識(shí)地要挑一些和入學(xué)、學(xué)校相關(guān)的故事書；孩子某一時(shí)期對(duì)警察好奇了，就選介紹警察和周圍社會(huì)、社區(qū)、職業(yè)的圖書；迷戀恐龍了，就選恐龍故事；孩子在學(xué)校學(xué)到太空，就選一些簡(jiǎn)單的科普?qǐng)D書。

在這個(gè)問題上，尤其建議中國(guó)父母學(xué)習(xí)英國(guó)父母的選書原則：開心第一、不功利。英國(guó)父母在選擇給孩子讀什么書時(shí)，不會(huì)刻意去考慮這本書是不是益智，是不是寓教于樂，是不是蘊(yùn)含著品德教育，是不是有助于培養(yǎng)良好行為等。Enjoyable，孩子喜歡從來是第一標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，童書的最大功能不是教育，而是引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子愛閱讀、享受閱讀。如果以教育為目的，必然會(huì)影響孩子享受閱讀的過程、體會(huì)閱讀的快樂，功利性強(qiáng)的讀書最終只會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離讀書。

Q怎樣多快好省地充實(shí)孩子的小書架？

英國(guó)的童書從立意編寫設(shè)計(jì)到紙張選擇、印制裝訂，總體水平比國(guó)內(nèi)高一大截。連我這個(gè)成人都經(jīng)常忍不住想收入囊中。愛上書的孩子更免不了要書，怎么滿足孩子又省錢呢？有兩個(gè)好辦法：一是圖書館。要充分利用附近圖書館的公共資源，學(xué)會(huì)使用圖書館的網(wǎng)上截書功能，即reserve功能。孩子想要的書、想讓孩子看的書，不妨先上網(wǎng)查查圖書館是否有，有的話就reserve住，書到了圖書館就會(huì)發(fā)郵件通知。

二是慈善商店。慈善商店通常都收有許多童書，價(jià)格便宜，幾十便士就能買到8成新的單冊(cè)繪本，是淘書的絕好地方。兒子剛出生不久，我在慈善店遇見標(biāo)價(jià)6磅的、一套30本、原價(jià)50磅的《Thomas & His Friends》（托馬斯和他的朋友們），想起看過的資料說，在英國(guó)長(zhǎng)大的男孩98%都有過迷戀托馬斯的階段，立即買下。這套書后來果然成為兒子的寶貝，陪他度過許多快樂時(shí)光。父母?jìng)円獙W(xué)會(huì)有前瞻地淘寶。

買新書的話，當(dāng)然有折扣最好。實(shí)體店里，Water stone＇s童書打折較多；網(wǎng)店里，除了亞馬遜，The Book People也非常值得光顧，它家大套的童書常年輪流打折，價(jià)錢比亞馬遜還要誘人。此外，英國(guó)TK Maxx里的童書也常常有很好的折扣，注意它家的庫存不確定，所以碰上心儀的書也不可猶豫，要立即拿下。

Q孩子從學(xué)校帶回家的書要怎樣“陪讀”？

孩子上學(xué)前班（reception）后，書包里會(huì)裝1～2本圖畫書帶回家，學(xué)校要求家長(zhǎng)陪同閱讀并且在閱讀記錄冊(cè)上做記錄。學(xué)前班期間，老師對(duì)閱讀沒有具體要求，一年級(jí)開始，老師會(huì)明確要求家長(zhǎng)在閱讀的時(shí)候和孩子有討論和交流、記錄下孩子閱讀中的情況。學(xué)前班至一年級(jí)是孩子從“泛讀”階段進(jìn)入“精讀”階段的轉(zhuǎn)折期，家長(zhǎng)有的放矢地幫助，會(huì)讓孩子快速適應(yīng)學(xué)校的要求，在學(xué)校生活中更自信。我的做法是：

閱讀前猜書：在開始閱讀文字前，和孩子一起讀書名、觀察封面圖畫，猜一猜這本書是什么內(nèi)容。

閱讀中談書：孩子讀、家長(zhǎng)讀，或者輪流讀都可以；允許孩子提問，也停下問孩子問題；和孩子討論故事接下來會(huì)怎樣進(jìn)展；還可以評(píng)論下配圖。很多分級(jí)閱讀書（比如牛津閱讀樹）有活動(dòng)，可以和孩子邊讀邊做。

閱讀后聊書：可以問一些和故事有關(guān)的問題，比如：你喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)？你最喜歡哪一個(gè)人物？為什么？針對(duì)具體故事內(nèi)容，還可以問：你遇到過這樣的事情嗎？你會(huì)怎么辦？你希望爸爸媽媽怎么辦？這樣做結(jié)果會(huì)是什么？等等。

閱讀游戲：具體做法很多，比如鼓勵(lì)孩子給大人復(fù)述故事；讓孩子選擇睡前故事書，并說明理由；一起給孩子最喜歡的卡通人物編故事；用識(shí)字卡片編句子等等。

Q孩子偏愛某一類別圖書（比如男孩愛恐龍故事、女孩愛公主故事），同時(shí)排斥其他圖書，怎么辦？

我的女兒在五六歲時(shí)，只對(duì)各類公主仙女故事感興趣，再大些，則迷戀過各種芭蕾故事。我當(dāng)時(shí)也擔(dān)心過，覺得她這么單調(diào)的閱讀面會(huì)不會(huì)影響閱讀水平、英文水平甚至心智發(fā)展。但是事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的。孩子的閱讀內(nèi)容和他的心理發(fā)展是相關(guān)的，所謂“拔苗助長(zhǎng)”在閱讀上就是逼迫孩子閱讀和他心理發(fā)展水平不相適合的圖書，顯然是不對(duì)的。一個(gè)正常發(fā)育長(zhǎng)大的孩子，興趣有著明顯的階段性，閱讀的圖書和喜愛的玩具一樣，都在不斷的“注意——迷戀——轉(zhuǎn)移”循環(huán)中。何況，喜愛公主是女孩成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，時(shí)間或長(zhǎng)或短，都屬于正常。倘若沒有了這個(gè)階段，家長(zhǎng)反而需要思考一下。

有了這個(gè)經(jīng)歷，后來我兒子迷戀托馬斯、迷戀恐龍，我就不再著急了。記得曾經(jīng)有大半年時(shí)間，每次去圖書館借書，都借回來一堆各種各樣的恐龍書。這大半年過去，他的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移了。孩子從他喜愛的圖書類別中學(xué)到了別的類別學(xué)不到的知識(shí)、故事，認(rèn)識(shí)了別的圖書類別沒有的人物，最重要的是，孩子享受到了閱讀他喜愛的圖書的快樂。

閱讀是一輩子的事兒。且讓孩子享受他喜歡的書吧，你有的是機(jī)會(huì)推薦、他有的是時(shí)間來閱讀，總有一天他會(huì)拿起那本你想讓他讀的書。

Q孩子快6歲了，還不愛讀書，沒有閱讀習(xí)慣，怎么辦？

閱讀是需要氛圍和環(huán)境的。幸運(yùn)的是我們生活的這個(gè)國(guó)家是世界上最適合讀書的國(guó)家，閱讀氛圍之濃厚、對(duì)閱讀之重視，遠(yuǎn)非我們的祖國(guó)能夠相比?？?歲的孩子，應(yīng)該已經(jīng)入學(xué)2年，以英國(guó)小學(xué)對(duì)閱讀的重視程度，沒有建立起閱讀習(xí)慣，沒能愛上閱讀，其實(shí)是小概率事件。要首先排除孩子是否有認(rèn)知困難，否則必定是家庭的原因。

愛上閱讀，需要父母的引導(dǎo)，更需要父母的示范。家長(zhǎng)要在自身找原因，如果家中的成人，以看電視為第一人生快事；如果父母是手機(jī)控，整天掛在微博微信上；如果父母自身不愛看書，家中藏書寥寥；如果父母從來不去圖書館、不光顧書店……那么，孩子喜愛閱讀的可能性非常小。這樣的父母，又有什么資格來批評(píng)孩子不愛讀書呢？我能給的第一個(gè)建議就是：父母從我做起、以身作則，順應(yīng)大環(huán)境，開始閱讀。