如何讓學(xué)生作文有話可說

山東省日照市莒縣浮來山鎮(zhèn)第二小學(xué) 王鳳美

大多數(shù)學(xué)生都對寫作感到害怕，造成這種現(xiàn)象的最重要原因是學(xué)生沒有寫作的素材感到無從下手，小學(xué)階段的學(xué)生就更是如此。作文講究自我表現(xiàn)，但是首先得有自己的東西才能輸出，輸出的基礎(chǔ)則是有著大量的輸入。學(xué)生有素材便自然不會懼怕寫作文。下面我將從教學(xué)實際出發(fā)探討一下如何讓學(xué)生“肚里有貨”。

一、素材源自生活

一篇好的文章之所以感人，是因為文中融入了作者的真情實感，教師首先要將這一點教給學(xué)生。

例如在《一夜的工作》這篇文章的教學(xué)中，我給學(xué)生介紹了作者關(guān)于這篇文章的一些軼事；在《黃山奇石》的教學(xué)中，我給學(xué)生放了事先準(zhǔn)備好的關(guān)于黃山的幻燈片，文章寫的都是真實存在的東西。此外，教師還可以多組織學(xué)生進(jìn)行生活實踐，在實踐活動中教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，生活中的很多東西都是值得去寫的，只要留心觀察，處處都有素材。

二、積累和豐富素材庫

學(xué)生往往會對日常生活中發(fā)生的很多事情視而不見，這些看似平常的事情其實都可以作為寫作的素材，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多去留意生活。在平常的教學(xué)活動中，遇到一些值得寫作的材料可以多提醒學(xué)生：“同學(xué)們，大家是不是經(jīng)常覺得沒有什么好寫的，但是剛剛那個不就是一個很好的素材嗎？”

例如，在一次班級活動中，有幾個孩子在一起追逐，碰翻了班級的花盆，有一個孩子勇敢地向我承認(rèn)了自己的錯誤，我在之后的班會中，先批評了他的這種行為，隨后表揚了他勇于承認(rèn)錯誤和知錯就改的態(tài)度。隨后，我對學(xué)生們說道：“同學(xué)們，這件事情其實也可以當(dāng)作一個很好的寫作素材呀，大家想一想可以把這個素材用在什么樣類型的作文中呢？”通過這樣的方式，不僅很好地解決了教學(xué)中發(fā)生的一些事情，還能引導(dǎo)學(xué)生積累作文的素材。

三、把握時機與靈感

靈感是一切藝術(shù)的最好興奮劑，一旦錯過了，之后就很難再有那一刻的感受。在生活中，很多事情都發(fā)生在一瞬間，教師要幫助學(xué)生把握住生活中的靈感。

例如，有段時間我因為手術(shù)，剛出院不久就立刻趕回來給學(xué)生上課。我緩步回到教室里上的第一課，教室中比以往都安靜了許多，學(xué)生們安安靜靜地看著我，連班長也忘記上課前要喊“起立”，我對學(xué)生笑了笑：“同學(xué)們，對不起，老師做了手術(shù)耽誤大家一周的課了，老師會慢慢給你們補上的?！彪S后，我用仍不是很健康的聲音給學(xué)生上課。這節(jié)課上，學(xué)生們都比以往聽得更認(rèn)真，這時我感到學(xué)生們應(yīng)該被我抱病上課所感動。于是在第二節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，這節(jié)課咱們來上作文課，作文的題目是‘我的老師’，相信大家經(jīng)過這么長時間的相處，在心里都對老師有著自己的印象了，大家就根據(jù)自己的想法，把自己心中老師的形象仔細(xì)寫下來吧。”這次作文課上，很多學(xué)生都寫了我?guī)Р∩险n的樣子，我的神態(tài)、動作以及學(xué)生內(nèi)心的感受都寫得十分出色。如果沒有把握這次時機，可能過段時間再讓學(xué)生寫這個題材的作文，學(xué)生就寫不出這么富有真情實感的作文了。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能產(chǎn)生的靈感，引導(dǎo)學(xué)生找到寫作的素材。

四、教師也要積累材料

教師也需要自己日常積累大量素材，只有自己“肚里有貨”，才能在不同的題材中起到指導(dǎo)作用。

例如，在教導(dǎo)《印象深刻的一件事》作文題材時，我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生眉頭緊皺，遲遲沒有下筆，如在進(jìn)行《印象深刻的一件事》作文訓(xùn)練時，我發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生久久都不動筆。這時，我運用平時的積累，對他說：“剛開學(xué)的時候，你不是有一次因為在外面玩得太久，爸媽擔(dān)心得到處找你嗎？還記得之后是怎么被找到的，爸媽是多么擔(dān)心你的嗎？后來你又是怎么認(rèn)識到自己錯誤的呀？把這些整理整理不就可以寫出一篇很好的文章嗎？”經(jīng)過我的點撥，這個學(xué)生很快就開始動筆寫了起來，之后他的那篇文章果然寫得很好，我在作文評講課中把他的作文當(dāng)作例文，教導(dǎo)學(xué)生：自己親歷的事，才能寫出好的文章，我們身邊有很多作文的素材。

五、注意對學(xué)生進(jìn)行情感教育

有情感才會去留意一些事，沒有情感則會對很多事感到麻木，不去在意，從而流失很多好素材。

一次作文課上，我讀了一篇優(yōu)秀例文，這篇例文很好地寫出了作者的真情實感。我讀道：“我在病床前，看著何老師用雙手把冰涼的藥膏揉得溫?zé)?，隨后仔細(xì)地在李同學(xué)的額頭、后背溫柔地涂抹上，多么溫柔、多么細(xì)致，我心中不禁涌起汩汩暖流，何老師，您是多么溫柔啊！……”在我讀例文的同時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在下面陣陣壞笑，還在竊竊私語。我意識到，這些學(xué)生并沒有被文中作者的真情實感所打動，反而笑文中的女老師幫男同學(xué)抹藥。在讀完例文之后，我對那幾個同學(xué)批評道：“同學(xué)們，剛剛我在讀例文的時候發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)在笑。這有什么好笑的呢，生活中有許多值得我們用心去體會的事，作者用心去體會了，感受到了生活中純潔的愛，這種愛值得去贊美，所以才能寫出這么好的文章?！苯處熢谄匠５慕虒W(xué)活動中要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，教會學(xué)生明辨是非，認(rèn)清哪些是美，哪些是丑，引導(dǎo)學(xué)生從生活中平凡的小事里發(fā)現(xiàn)非凡的價值。這不僅僅能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的素材，更是在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

我堅信，教師如果平時能堅持這樣做，定能解決學(xué)生作文沒有材料可寫的問題，從而提高學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生喜歡上作文，最終把被動的作文教學(xué)局面轉(zhuǎn)為主動局面。

總之，教師自身要多積累素材，在各種題材中都能給學(xué)生起到引導(dǎo)作用，還要教導(dǎo)學(xué)生多留意生活中的素材，注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)。長此以往，學(xué)生的作文水平定會有顯著的提高。