信息技術(shù)背景下的小學語文教學策略探究

江蘇省宿遷市泗洪姜堰實驗學校 石 偉

由于我國科學技術(shù)不斷發(fā)展，一些高科技現(xiàn)代信息設備已經(jīng)走入尋常百姓家，并且學校也引入了多種現(xiàn)代化教學設備，這些現(xiàn)代信息技術(shù)的使用不僅使得課堂變得生動有趣，而且也減輕了教師的教學負擔，使學生以一種輕松快樂的心態(tài)學習，課堂教學質(zhì)量也在逐步提高。與此同時，信息技術(shù)在小學語文教學中的使用使學生在小學語文課堂上的主體性凸顯出來，讓學生能夠更多地參與到教學課堂之中。

一、小學語文中信息技術(shù)的作用

1.教學質(zhì)量和教學效率提升

小學語文教師在實際教學中發(fā)現(xiàn)，小學生的教育管理非常困難，由于他們年齡較小，并且活潑好動，課堂上小動作較多，思維總是跟不上教師的教學思維，所以小學語文教學的總體質(zhì)量較差。但是信息技術(shù)的應用可以幫助學生把文字化的教材變?yōu)閳D像或影音等便于小學生直接接受的形式，從而吸引孩子們上課的注意力，有助于教師的教學任務的進一步開展。

2.教學更靈活

當前在教學中應用最為普遍的信息技術(shù)產(chǎn)物就是多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的應用使得教學課堂變得更加生動活潑，教師可以利用多媒體技術(shù)為學生展示與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片等，還可以利用網(wǎng)絡資源為學生演示教材內(nèi)容，并且還可以演示與教材內(nèi)容相關(guān)的朗誦、舞臺劇等表演形式，教師也可以擺脫紙質(zhì)教案，靈活運用多媒體技術(shù)進行電子教案的備課，既豐富了課堂教學方式，也減輕了教師的教學負擔。

3.擴展知識面

當前是一個網(wǎng)絡化的時代，無論有什么疑問，只要稍微百度一下就可以找到答案，信息技術(shù)在教學中的應用可以很好地幫助學生擴展知識面，讓學生對語文知識的學習不僅僅局限于教材課本。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，認同信息技術(shù)發(fā)展

要想把信息技術(shù)與小學語文教學很好地結(jié)合起來，教師首先應該轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，在信息技術(shù)的時代，教師要認同信息技術(shù)所帶來的好處，這樣才能夠認識到信息技術(shù)與教學結(jié)合給學生給課堂帶來的質(zhì)的提升。語文教師在應用信息技術(shù)開展教學之前，必須學會轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，要認清當下時代發(fā)展形勢以及教育改革的方向，合理使用信息技術(shù)來提高自身的課堂教學效率。

比如在教學二年級教材《登鸛雀樓》時，在過去，教師通常需要把古詩寫在黑板上，并且把一些生詞生字標注拼音，然后在進行細致的古詩文教學。這樣一來就浪費了大量的課堂教學時間，而且小學生也很難產(chǎn)生學習欲望。倘若教師能科學地利用多媒體技術(shù)，把古詩文借助投影儀顯示在熒幕上，這樣不僅快捷，而且教師還可以結(jié)合自己的教學安排，搭配與之相關(guān)的意境圖，還可以添加一些朗誦的效果，或給學生展示鸛雀樓周邊活靈活現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境，這樣不僅節(jié)省了大量的教學時間，而且也讓看似枯燥的古詩變得更加生動形象。

三、利用信息技術(shù)構(gòu)設教材情景

小學生的思維還處于一種具象思維模式，只有真正的事物才會對他們的內(nèi)心或思想情感有所觸動，傳統(tǒng)的小學語文教學模式通常都是按照教材生搬硬套，學生是被迫進行學習，而信息技術(shù)在語文教學中的應用則很好地實現(xiàn)了學生想要看到的或聽到的各種各樣的情景或圖畫，教師可以利用多媒體技術(shù)為學生直觀地展示與教材課本內(nèi)容相關(guān)的情景。比如在教學《莫高窟》的時候，在閱讀過整篇文章后，學生腦海中的印象僅僅是知道我國有莫高窟這樣一個名勝古跡，雖然文章中作者對莫高窟贊嘆不已，但是學生僅僅通過這樣干巴巴的文字很難感受到其驚艷的地方。教師就可以借助一些網(wǎng)絡資源為學生播放一些有關(guān)莫高窟的紀錄片以及莫高窟內(nèi)外的一些細節(jié)展示圖，通過這樣形象直觀的展示，學生在教室中就可以看到莫高窟的真容，這樣學生才能真正體會到文中作者對莫高窟的高度贊揚的情懷。與此同時，教師還可以宣揚一些有關(guān)保護我國名勝古跡的知識，幫助學生從小樹立起保護中華民族文化遺跡產(chǎn)物的意識。

再比如學習《夢圓飛天》這節(jié)課程時，由于學生對航天航空的知識儲備較少，對于中國實現(xiàn)載人航天的重要意義尚不明確，因此教師在進行這部分課程的教學時，可以為學生簡短地播放火箭升天時的情景，楊利偉在太空中拍攝的太空畫面以及楊利偉安全返回陸地的情景，通過這些讓學生意識到我國航天事業(yè)的不斷發(fā)展，幫助學生從小樹立起為祖國崛起而讀書的偉大理想。利用信息技術(shù)構(gòu)建出與教材相關(guān)的情景，不僅有助于學生對教材內(nèi)容的理解，也有助于提高學生對語文學習的積極性。

四、利用信息技術(shù)擴展教學平臺

隨著科技的不斷進步，現(xiàn)在家家戶戶都有多臺智能移動終端設備，教師在教學中要善于利用這些設備開展語文教學，把教學由課內(nèi)擴展到課外。比如教師可以在APP上開設語文教學課程，教師每天可以提前把教學課件上傳到APP中，每次授課結(jié)束后，教師還可以開通討論區(qū)，讓孩子們在討論區(qū)中把自己本節(jié)課存在的疑問寫下來，學生之間先相互解決，教師再輔助解決，教師還可以借助移動終端發(fā)布課后作業(yè)，讓學生在線答題，這樣也有助于對學生學習的監(jiān)督管理。

時代在不斷發(fā)展進步，小學語文教學要想不斷進步和發(fā)展，就必須適應當下的信息技術(shù)，把信息技術(shù)引入小學語文教學的各個環(huán)節(jié)中，在提高學生的語文學習興趣的同時提高小學語文教學質(zhì)量。