開(kāi)展生物實(shí)踐活動(dòng) 發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力

呂 娟

（江蘇省常熟市練塘中學(xué)，江蘇常熟 215551）

引 言

生物學(xué)科是初中階段重要的教學(xué)內(nèi)容之一，教師有效的教學(xué)不但能使學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有初步了解，也能使學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)科學(xué)的眼睛，使其擁有對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展是生物學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。鑒于許多教師在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)仍顯得不夠熟練，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題不能及時(shí)做出處理等，筆者多年圍繞該主題進(jìn)行了深入的思考與實(shí)踐，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)開(kāi)展生物實(shí)踐活動(dòng)的建議。

一、依據(jù)課程內(nèi)容制定主題

初中生物實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)定為：?jiǎn)栴}解決。要求學(xué)生能關(guān)注自然、社會(huì)、生活中的現(xiàn)象，深入思考并提出有價(jià)值的問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的研究課題，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法開(kāi)展研究；能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解與解決問(wèn)題，并做出基于證據(jù)的解釋?zhuān)纬苫痉弦?guī)范的研究報(bào)告或其他形式的研究成果[1]。雖然實(shí)踐活動(dòng)的形式相較于課堂教學(xué)更加有趣，更能吸引學(xué)生興趣，但教師應(yīng)清楚意識(shí)到開(kāi)展活動(dòng)的目的在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，故活動(dòng)的第一步——制定主題應(yīng)和課程內(nèi)容緊密結(jié)合。

例如，結(jié)合八下教材《人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》內(nèi)容可以制定主題為“身邊環(huán)境污染問(wèn)題研究”的實(shí)踐活動(dòng)。我們學(xué)校周邊貨架廠、模特兒廠比較多，可以就近帶學(xué)生調(diào)查、分析環(huán)境污染情況。在開(kāi)展《保護(hù)生物多樣性》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以制定“家鄉(xiāng)生物資源調(diào)查及多樣性保護(hù)”的實(shí)踐活動(dòng)。我們常熟有虞山風(fēng)景區(qū)、沙家浜蘆葦蕩風(fēng)景區(qū)、尚湖風(fēng)景區(qū)、南湖濕地公園、昆承湖風(fēng)景區(qū)等地方可供調(diào)查。

保證主題與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的同時(shí)，教師也應(yīng)盡可能增強(qiáng)主題內(nèi)容的實(shí)踐性和趣味性，興趣是學(xué)生動(dòng)力的根源所在，使題目有趣味性更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其充滿(mǎn)對(duì)活動(dòng)的興趣。

二、與學(xué)生協(xié)商并規(guī)劃活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)

在主題確定下來(lái)后，對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的規(guī)劃與準(zhǔn)備便成為當(dāng)務(wù)之急。作為活動(dòng)的組織者，教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有效進(jìn)行策劃，確?；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)步驟都能正常進(jìn)行。首先教師應(yīng)將活動(dòng)策劃寫(xiě)在教案上。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄參與活動(dòng)的具體情況，包括活動(dòng)主題、持續(xù)時(shí)間、所承擔(dān)的角色、任務(wù)分工及完成情況等，及時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)記錄單，并收集相關(guān)事實(shí)材料，如活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片、研究報(bào)告等，事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查，為實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)提供必要的基礎(chǔ)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄、典型事實(shí)材料以及其他有關(guān)資料，編排、匯總、歸檔。

例如，“觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程及各階段狀況”實(shí)踐活動(dòng)中，教師制訂好購(gòu)買(mǎi)種子、種植、觀察生長(zhǎng)狀況等各個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃。為保證活動(dòng)開(kāi)展有序有效，教師要對(duì)學(xué)生提出明確的指導(dǎo)意見(jiàn)。

首先，教師應(yīng)讓學(xué)生自由結(jié)合為若干個(gè)小組，各小組自行投票選出小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)和教師進(jìn)行直接溝通。教師則為其分配任務(wù)并讓各小組學(xué)生自行協(xié)調(diào)分配。

其次，教師應(yīng)讓學(xué)生在課余時(shí)間自行前往各大市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)生活中常見(jiàn)植物的種子，并為其提出建議，告訴學(xué)生哪些植物的生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，難以觀察。

再次，教師應(yīng)讓學(xué)生采取合理的方法種下種子并予以呵護(hù)，督促各小組學(xué)生明確分工以照顧好植物的生長(zhǎng)，并在植物生長(zhǎng)過(guò)程中予以觀察記錄。

最后，在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)讓各小組學(xué)生及時(shí)將觀察到的結(jié)果上報(bào)給教師。合理的規(guī)劃是成功的開(kāi)端，教師應(yīng)使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，在規(guī)劃活動(dòng)步驟的同時(shí)使學(xué)生嚴(yán)格按照步驟走，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程井然有序。

三、及時(shí)總結(jié)，開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)

活動(dòng)后的總結(jié)既是對(duì)知識(shí)的整理與歸納，也是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的升華與點(diǎn)睛之筆。教師應(yīng)在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的反饋意見(jiàn)中得到啟發(fā)，從而改進(jìn)和優(yōu)化后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)。要避免評(píng)價(jià)過(guò)程中只重結(jié)果、忽視過(guò)程的現(xiàn)象。教師要依據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況的觀察，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)分析，寫(xiě)出有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，明確努力方向。

學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)有閃光點(diǎn)出現(xiàn)，也難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，教師應(yīng)在活動(dòng)結(jié)束后將這些都告訴學(xué)生[2]。例如，在《現(xiàn)代生活與人類(lèi)的健康》課例中開(kāi)展“中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查”實(shí)踐活動(dòng)后，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行延時(shí)性評(píng)價(jià)：“這次活動(dòng)中大多數(shù)同學(xué)都能專(zhuān)心投入到實(shí)踐中，許多同學(xué)都知道了許多身體健康知識(shí)，但仍然有一部分同學(xué)在活動(dòng)中出現(xiàn)參與度不充分的現(xiàn)象，使得活動(dòng)成效不夠高，在今后開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)加以改進(jìn)?！蓖瑫r(shí)也應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，告訴學(xué)生：身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)，身體發(fā)膚受之父母，重視身體健康是珍愛(ài)生命的體現(xiàn)。

四、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)與生活間聯(lián)系

實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，是實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教師在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)前就應(yīng)意識(shí)到：實(shí)踐活動(dòng)的目的在于使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不再局限于表面層次，而應(yīng)加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，故教師應(yīng)加強(qiáng)活動(dòng)與生活間的聯(lián)系以完成這一目標(biāo)。

例如，“學(xué)當(dāng)小醫(yī)生”實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)查閱資料等方式搜集一些健康知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到生活中哪些事物是不健康的。在活動(dòng)中，教師應(yīng)引入各類(lèi)藥品、毒品的介紹并教學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，告訴學(xué)生藥品的作用，并告訴學(xué)生毒品的危害，舉出生活中實(shí)例告訴學(xué)生接觸毒品是萬(wàn)萬(wàn)不可的，同時(shí)為學(xué)生制定主題為“參與禁毒宣傳活動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從多角度了解毒品對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害性，從而自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品。

生物學(xué)是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系度很高的學(xué)科，教師應(yīng)告訴學(xué)生這些聯(lián)系的具體內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)了解到其在生活中的實(shí)際運(yùn)用，從而對(duì)生物這門(mén)學(xué)科有更好的理解。同時(shí)教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，提倡學(xué)生自行到藥店購(gòu)買(mǎi)家中需要的OTC類(lèi)藥物并區(qū)分其各自功效，從而使知識(shí)服務(wù)于生活。

五、注重師生間溝通

在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)增強(qiáng)和學(xué)生間溝通，努力使活動(dòng)的開(kāi)展貼合學(xué)生需要。在教學(xué)前，教師可以和學(xué)生商量以得出合適的活動(dòng)主題。在規(guī)劃活動(dòng)步驟時(shí)，教師可以以調(diào)查問(wèn)卷或私下談話(huà)的形式問(wèn)學(xué)生其感興趣的內(nèi)容及形式，使學(xué)生在活動(dòng)中擁有更加飽滿(mǎn)的興趣和集中精力。在教學(xué)及活動(dòng)空余時(shí)間，教師也應(yīng)積極和學(xué)生溝通，詢(xún)問(wèn)學(xué)生在上次活動(dòng)中的心得與體會(huì)，結(jié)合活動(dòng)具體內(nèi)容和學(xué)生分享自身經(jīng)驗(yàn)和感受，努力和學(xué)生做朋友。

這樣不僅能使學(xué)生更配合教師的工作，也能在今后開(kāi)展活動(dòng)時(shí)師生更加順暢地交流。教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決其遇到的問(wèn)題，使師生間距離越來(lái)越近，形成良性循環(huán)。

結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)需要實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才，初中是學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)秀意識(shí)及能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)緊抓此階段開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才?；诔踔猩镏R(shí)大都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)及各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)得來(lái)的認(rèn)識(shí)，生物學(xué)教師應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，利用其優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)，活動(dòng)過(guò)程中也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，使其實(shí)踐能力穩(wěn)步提升。

[1]趙素萍．初中生物實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)和方法初探[J]．學(xué)周刊，2011，(7)：51．