如何構建高中英語高效課堂

張 瑋

（江蘇省蘇州市相城區(qū)望亭中學，江蘇蘇州 215155）

引 言

高中英語高效課堂指的是學生在課堂上能夠聽懂并掌握教師所教授的內(nèi)容。這就需要教師在日常上課的過程中多多采用合理、適當并且靈活的教學方式。所以，如何構建高效的高中英語課堂，是當前廣大教師亟須思考的問題。

一、改變傳統(tǒng)觀念，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)

觀念是驅(qū)使一個人的原動力。因此，要想構建高效的高中英語課堂，改變觀念很重要。為了滿足新課程改革的要求，高中英語教師在日常的教學過程中，必須改變傳統(tǒng)“填鴨式”的授課方式，并且要以學生為主體，合理、適宜地整改現(xiàn)有的學習模式，積極主動地去探求能夠提高學生英語水平的方法。

除此之外，還應想方設法讓學生全面發(fā)展。但是，要做到這些，教師除了要有過硬的專業(yè)知識以外，還要有相當強大的抗壓能力以及授課能力。所以，身為英語教師，必須不斷探索，不斷學習，不斷豐富自己的知識體系，要讓自己的語言更加詼諧幽默，要讓自己的風格更加多姿多彩，要用自己的激情和魅力去吸引學生的注意力，這樣才能保障高效課堂的順利構建。

二、建立真實的語言環(huán)境

學習英語，單詞是關鍵，真實的語言環(huán)境是學習英語的基礎。有個成語說得好——耳濡目染。因此，真實的語言環(huán)境，對提高英語課堂的效率大有裨益。可是，縱觀目前的高中英語教學，不少教師卻忽略了這一點，上課幾乎全部用漢語主導，教學內(nèi)容也大多偏向于照本宣科地教授語法知識。這樣做，雖然有利于提高學生的應試成績，但對學生“英式思維”的成長非常不利。而且，這樣的授課方式，在一定程度上也忽略了對學生聽說能力的培養(yǎng)，不能保障學生在聽、說、讀、寫方面全面發(fā)展。

就目前的教學形勢來看，建立真實的語言環(huán)境迫在眉睫。而建立真實語言環(huán)境的首要任務，就是教師本人必須以身作則，嘗試全程用英語授課，并且還要學會用精準、恰當?shù)闹w語言幫助學生理解自己的表達，實現(xiàn)啟發(fā)式教學。

三、利用小組學習促進學習效率

每個學生的存在都是獨一無二的。因此。教師不妨根據(jù)學生的個性特點、學習能力等因素將他們分成若干小組。一組的人數(shù)設定為五到七人。在日常的英語教學過程中，教師可以依據(jù)事先準備好的課上作業(yè)，讓學生策劃出完成作業(yè)的方案。與此同時，教師還要做好“把關人”的工作，要保證小組的每個成員都要參與。在學生共同探討作業(yè)的過程中，他們會不知不覺地形成合作意識。

此外，為了保障小組作業(yè)的順利完成，教師還應當建立小組評價制度。在完成課上作業(yè)的同時，讓學生對自己以及組員進行評價，借此促使每個學生都能在小組合作中發(fā)揮出自己的價值和作用[1]。

四、建立和諧的師生關系

教師和學生是構成課堂的兩大基本元素，而上課的過程，其實就類似于一場“對口相聲”，觀眾反應的好壞，完全取決于逗哏和捧哏兩位演員的配合是否相得益彰。同理，在高中英語的教學過程中，教師和學生的關系越是和諧、融洽，就越能推動課程的開展和深入，同時，對教學氛圍的營造也有著十分積極的影響。

在新課程改革的背景之下，教師應當深刻地認識到師生關系對構建高效課堂的重要意義，并且應當為了建立良好的師生關系不斷努力。所以，這就要求高中英語教師必須充分尊重學生在課堂教學上的主體性，要把學生視作教學工作的重心。借用習近平主席十九大工作報告里的一個概念，要與學生同呼吸、共命運、心連心，永遠把提高學生的英語水平作為自己的奮斗目標。

五、作業(yè)形式應該靈活多變

作業(yè)是課堂內(nèi)容的延伸。因此，作業(yè)對于高效課堂的構建有著不可忽視的作用。但是，隨著新課程改革的發(fā)展和深入，傳統(tǒng)的作業(yè)形式正在慢慢和當今的教學要求脫節(jié)。俗話說得好，窮極思變，這就要求教師在作業(yè)的設置上應充分尊重學生的個性，并且結合每個學生的學習狀況，分層次布置作業(yè)。舉個例子，學習成績拔尖的，就適當給他們留難一點，這有利于他們虛心學習，而不至于產(chǎn)生驕傲的心理；學習成績差一點的，就適當給他們留簡單一點，這樣做，不僅能夠提升他們的自信心，還能激發(fā)他們對于英語的興趣。

此外，教師不妨多一點互聯(lián)網(wǎng)思維。比如，利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些時下比較熱門的英劇或美劇，選擇其中一個片段，用剪輯軟件消掉聲音，然后交給學生，讓他們自由分組用自己的聲音重配（當然，在軟件的應用以及課下配音的可行性上，可以要求校方協(xié)助）。這樣的作業(yè)形式，不僅有利于提升學生的口語能力，還增加了作業(yè)的趣味性，與此同時，還培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，豐富了教學內(nèi)容，使得英語作業(yè)的形式更加多元化。

六、絕對不能忽略教學評價的作用

1.關于課堂教學的評價

高中英語課堂的高效與否，要看學生的評價。這就好比在淘寶買衣服，一件衣服的質(zhì)量好不好，關鍵不在于賣家的宣傳，而在于買家的評價。而對于課堂效果的評價，主要包含三點：學生學習的速度、學生學習的結果以及學生上完課后的體驗。教師要時刻牢記：教學內(nèi)容推進得快，不等于自己上課的效率高。

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，現(xiàn)在的課堂大多用多媒體教學，教師只要提前備好內(nèi)容，上課只需輕輕地按一下激光筆，就能將海量的教學資源呈現(xiàn)給學生。因此，相比較于以前，教師省去了板書的時間，教學內(nèi)容推動得快是理所當然的事情。所以，要評價高中英語課堂是否高效，應以學生接受并且理解了多少內(nèi)容為準，并且還要看他們在實踐過程中能不能有效地應用。這是一個相當繁冗的過程，同時，這也是對教師職業(yè)素養(yǎng)的一種考驗。

2.關于教師對學生的評價

據(jù)目前教學過程中教師對學生的評價來看，方式太過單一，而且只局限于口頭，像是“Very Good”“Nice”這類評價，絲毫沒有新意。在當今英語課堂的教學之中，除了教學方式要多元化以外，評價方式也應該朝多元化的方向發(fā)展。

比如，一個鼓勵的大拇指、一個驚嘆的眼神、一個贊許的手勢，都有可能會給學生帶來非常積極的影響。另外，在作業(yè)的評判上，教師除了要注重對錯之外，不妨在批語上也下些功夫。比如，在批改完作業(yè)以后，可以在作業(yè)下方畫一個可愛的笑臉，或者寫一句鼓勵的話，這樣不但有利于師生關系的和諧發(fā)展，還能在一定程度上激起學生對英語的興趣。

七、構建高效的英語課堂需要及時反省

要想構建高效的英語課堂，反省是必不可少的手段。海涅說過：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會?！备咧杏⒄Z高效課堂的構建，離不開不斷的反省和改善。當然，反省一定是雙方面的。作為課堂教學的兩大主體，教師和學生都應該時常進行自我反省。學生的反省包括：總結課上的內(nèi)容、思考目前所遇見的問題以及檢討自己的不足；教師的反省包括：發(fā)現(xiàn)教學上的缺漏和對目前教學狀況的思考。

結 語

總而言之，在新課程改革的推進和深入下，教師應當深刻認識到當前高中英語課堂中所涉及的問題，并且發(fā)現(xiàn)問題就解決問題，只有這樣才能實現(xiàn)高中英語高效課堂的順利構建和開展，只有這樣才能有助于教學目標的達成，只有這樣才有利于優(yōu)化教學方法，從而提升教學質(zhì)量。

[1]申屠娟．“輕負高效，智慧課堂”理念下高中英語課堂教學模式創(chuàng)新研究[J]．新課程，2016，(05)：137．