現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略分析

梁碧錦

（廣西壯族自治區(qū)南寧市第二十五中學(xué)，廣西南寧 530031）

引 言

音樂這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在學(xué)習(xí)過程中只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，才能有效學(xué)習(xí)音樂，提升其音樂素養(yǎng)?；诖耍恼绿岢鲋袑W(xué)音樂教學(xué)與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合的原則，并分析當(dāng)前音樂教學(xué)中存在的問題，探討科學(xué)的音樂教學(xué)策略，以期能夠在流行音樂的影響下提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、中學(xué)音樂教學(xué)與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合應(yīng)遵循的原則

1.指導(dǎo)性原則

時(shí)代在進(jìn)步，音樂也在快速發(fā)展，當(dāng)前流行音樂以其樂曲簡(jiǎn)短、情感真摯、形式活潑、內(nèi)容通俗易懂等特點(diǎn)深受大眾的喜愛，亦如磁石般魔力深深吸引著正值青春年少、意氣風(fēng)發(fā)的廣大中學(xué)生。生活中，學(xué)生經(jīng)常接觸現(xiàn)代流行音樂，通常情況下只能在課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。目前，網(wǎng)絡(luò)音樂良莠不齊，其中不乏大量?jī)?yōu)秀作品，但也存在一些為博眼球、點(diǎn)擊量而生的三俗作品、負(fù)能量作品。由于中學(xué)生涉世未深，這就需要教師在課堂加以正確引導(dǎo)[1]。

當(dāng)前中學(xué)音樂教材中很少有現(xiàn)代流行音樂元素，在傳統(tǒng)固有的教學(xué)模式中，學(xué)生很難學(xué)到現(xiàn)代流行音樂的知識(shí)，故而學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)曲解音樂的含義，對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生一定影響。所以，教師怎樣將現(xiàn)代音樂合理地引入中學(xué)音樂教學(xué)中，通過正確指導(dǎo)和引導(dǎo)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代流行音樂，避免學(xué)生受到消極音樂思想的影響，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓音樂真正帶給學(xué)生快樂，是一個(gè)新課題。

2.適度性原則

在中學(xué)音樂教學(xué)中融入現(xiàn)代流行音樂，教師須把握一定的尺度，并不是將現(xiàn)代流行音樂作為全部的教學(xué)內(nèi)容，而是應(yīng)該合理地安排流行音樂元素，讓音樂課堂教學(xué)內(nèi)容富有層次感。不可否認(rèn)，現(xiàn)代流行音樂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是不能將其作為音樂教學(xué)的全部，只有適當(dāng)?shù)厝谌氍F(xiàn)代流行音樂，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能真正提高音樂教學(xué)的實(shí)效性。

二、當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)過程中存在的問題

1.音樂教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)方式、方法比較單一，教師需要講解一系列的音樂相關(guān)知識(shí)，并以示范的形式展開教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來過于被動(dòng)，并且認(rèn)為音樂課堂就是學(xué)習(xí)唱歌、學(xué)會(huì)唱歌，因而失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，無法取得理想的教學(xué)效果。同時(shí)，中學(xué)音樂教材中收錄的大多是經(jīng)典音樂，與當(dāng)前的時(shí)代不符，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)存在排斥心理。再加上教師的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，故而音樂教學(xué)效果不顯著。此外，在新課改的背景下，此種教學(xué)模式很難達(dá)到當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，無法將中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際作用發(fā)揮出來。

2.音樂教學(xué)質(zhì)量不高

在中學(xué)教學(xué)體系中，音樂是重點(diǎn)課程之一，然而很多學(xué)校并沒有認(rèn)識(shí)到音樂課程的重要性，認(rèn)為音樂不作為考試科目，因此沒有對(duì)音樂教學(xué)引起高度重視。部分音樂教師在教學(xué)過程中沒有積極開展實(shí)踐活動(dòng)，通常只是按照課本內(nèi)容展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富性。這樣的教學(xué)模式，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，同時(shí)也降低了音樂教學(xué)質(zhì)量。

三、現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略

中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，在理解能力方面還有所欠缺，缺少音樂實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)采用科學(xué)的策略開展音樂教學(xué)，將現(xiàn)代流行音樂合理地融入教學(xué)過程中，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代流行音樂有正確的理解和感悟。

1.為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)生的年齡大多處于12～15歲，屬于青春期階段，學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，并且充滿了青春的氣息，流行音樂必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的這一特質(zhì)，將現(xiàn)代流行音樂融入課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多樣，從而為學(xué)生創(chuàng)造出良好的音樂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在實(shí)際音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)嘗試多種音樂類型的變換，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的流行音樂元素，使課堂氛圍變得更加活躍。同時(shí)教師還可以開展音樂欣賞、演唱、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。

例如，讓學(xué)生欣賞Beyond演唱的《海闊天空》，這是一首耳熟能詳?shù)牧餍懈枨渲小岸嗌俅斡溲叟c嘲笑，從沒有放棄過心中的理想”“原諒我這一生不羈放縱愛自由，也會(huì)怕有一天會(huì)跌倒，背棄了理想誰人都可以，哪會(huì)怕有一天只你共我”等歌詞有很強(qiáng)的教育意義，通過讓學(xué)生演唱歌曲，再加上教師對(duì)歌詞含義的詮釋，能夠加深學(xué)生對(duì)這首歌的理解，讓學(xué)生懂得人要有理想，并且要為了理想而奮斗。在這樣的音樂課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)變得十分濃厚，并能夠讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代流行音樂產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，有效增強(qiáng)中學(xué)音樂教學(xué)的效果。

2.充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將現(xiàn)代流行音樂完美地融入到教學(xué)當(dāng)中，從而快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過觀看大屏幕感受音樂的畫面，聆聽動(dòng)人的歌聲。

例如，教師利用新媒體技術(shù)為學(xué)生播放《中國(guó)話》這首歌的MV和相關(guān)視頻，讓學(xué)生在聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，通過畫面了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)也有助于加深學(xué)生對(duì)這首歌的理解，了解現(xiàn)代流行音樂的風(fēng)格特色。

3.積極開展表演活動(dòng)

音樂中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)生只有用心體會(huì)音樂、探索音樂，才能真正感受到音樂的魅力。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，教師可以開展表演練習(xí)活動(dòng)，在表演的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂、理解音樂，從而實(shí)現(xiàn)與音樂心靈間的溝通，讓音樂的魅力完全散發(fā)出來。所以，在音樂教學(xué)中，教師一方面要講解音樂基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要積極開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多鍛煉自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的音樂應(yīng)用能力。

例如，在班級(jí)中舉辦文藝班會(huì)、開展校園流行歌曲大賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與熱情，從而提高學(xué)生的音樂審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

4.經(jīng)常開展音樂評(píng)論活動(dòng)

現(xiàn)代流行音樂具有獨(dú)特的風(fēng)格，將其融入中學(xué)音樂教學(xué)中能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用音樂評(píng)論活動(dòng)來幫助學(xué)生感受音樂，加深對(duì)流行音樂的理解。

例如，在學(xué)習(xí)《給未來一片綠色》這首歌曲之前，教師首先講解音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并讓學(xué)生鑒賞一首歌曲，可以播放周杰倫的歌曲《稻香》，歌詞的第一句就很勵(lì)志，“對(duì)這個(gè)世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢繼續(xù)往前走，為什么人要這么的脆弱墮落”。簡(jiǎn)單的歌詞賦予了這首歌豐富的情感色彩，學(xué)生在欣賞和評(píng)論的過程中不但能夠提升音樂鑒賞能力，對(duì)自身的身心健康發(fā)展也起到促進(jìn)作用。

結(jié) 語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代流行音樂的影響下，中學(xué)音樂教學(xué)模式應(yīng)進(jìn)行改變，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理需求將流行音樂融入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，并采用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、鑒賞能力等，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)的改革。

[1]楊忠金．現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略分析[J]．成功：中下，2017，(9)：00219．