基于當(dāng)代多元文化背景下的博物館青少年科普教育體系建設(shè)研究

顧永靜　郭茜　李悅

摘 要：教育是博物館的職能之一，博物館在青少年教育方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代的公共教育，著眼點(diǎn)更多的應(yīng)該是青少年。作為青少年學(xué)習(xí)的第二課堂，對(duì)青少年人生觀、價(jià)值觀的形成，人文、科學(xué)知識(shí)的積累和思辨能力的提高產(chǎn)生重要的影響。建立系統(tǒng)的博物館科普教育體系，使得博物館也能及時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、跟上形勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)，在不斷充實(shí)內(nèi)容、加強(qiáng)自身功能建設(shè)的同時(shí)，對(duì)校外教育工作給予足夠的重視，把服務(wù)青少年作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：青少年科普 博物館 教育功能 青少年教育

教育不僅是每所學(xué)校、每個(gè)家庭的責(zé)任，在多元文化背景下，當(dāng)代青少年教育形式和手段也應(yīng)更加多樣而生動(dòng)。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高，我國(guó)教育也邁進(jìn)了嶄新的時(shí)代。在新時(shí)期加強(qiáng)對(duì)青少年的科教普及，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們確立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀，是保障我國(guó)“科教興國(guó)”與“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略順利實(shí)施和中華民族偉大復(fù)興的長(zhǎng)期戰(zhàn)略性工程。2016年11月30日，國(guó)家教育部等11部委出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》。2017年7月4號(hào)，山東省教育廳等12部門出臺(tái)，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)施方案》?？梢?，科普教育與研學(xué)旅行已受到了國(guó)家教育部門的高度重視。

博物館教育是一種寬松、自愿氛圍下的自主型、探索性的自我學(xué)習(xí)，能夠和青少年學(xué)校課程廣泛契合，在青少年教育方面發(fā)揮著重大作用。

一、實(shí)現(xiàn)我國(guó)青少年博物館教育體系建設(shè)

1、在博物館對(duì)內(nèi)青少年教育體系的構(gòu)建中樹立服務(wù)理念，完善服務(wù)體系。

成立青少年教育工作班子，由主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓，研究人員和博物館教育工作者參與，根據(jù)青少年教育的需要，擴(kuò)大講解員隊(duì)伍，優(yōu)化講解員專業(yè)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，館領(lǐng)導(dǎo)和宣教人員定期赴當(dāng)?shù)亟涛蚪逃?、學(xué)校走訪或邀請(qǐng)來館召開研討會(huì)，了解青少年的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化需求、價(jià)值取向、素質(zhì)狀況等問題及博物館在學(xué)生素質(zhì)教育中所起的作用、學(xué)校對(duì)博物館的期盼等，對(duì)如何拓展科教互動(dòng)氛圍，如何向?qū)W生提供更廣、更深的認(rèn)知場(chǎng)所及如何為學(xué)校提供實(shí)習(xí)基地等問題進(jìn)行研討，并制定整改計(jì)劃和具體實(shí)施方案。

2、開展研學(xué)旅行，培養(yǎng)青少年的自理能力、創(chuàng)新精神；加深與自然和文化的親近感；增加社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。

通過研學(xué)旅行，推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育；培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合；激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、國(guó)家、人民的熱愛之情；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)；提高人民生活質(zhì)量，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的旅游需求；大力培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識(shí)，養(yǎng)成文明旅游的行為習(xí)慣。

3、場(chǎng)館知識(shí)STAM模式體系建立與完善。

“STAM模型”即科學(xué)（science）、技術(shù)（technology）、藝術(shù)（art）、數(shù)學(xué)（mathematics），從以上幾個(gè)方面如何系統(tǒng)全面的培養(yǎng)青少年觀察力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力及表達(dá)能力是每一個(gè)博物館青少年教育體系建設(shè)的重點(diǎn)。從知識(shí)講解、展品知識(shí)課外創(chuàng)作延伸憶及歸納總結(jié)三個(gè)方面進(jìn)行系列科普微課堂模型設(shè)計(jì)。

二、博物館外部青少年教育體系建設(shè)

1、博物館知識(shí)體走進(jìn)校園體系建設(shè)

博物館知識(shí)體走進(jìn)校園體系建設(shè)博物館作為愛國(guó)主義教育基地、青少年教育基地，肩負(fù)著弘揚(yáng)民族精神、發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的責(zé)任。要想抓好青少年教育服務(wù)，必須方便學(xué)校，改進(jìn)服務(wù)方式，將好的展覽和文化傳統(tǒng)帶進(jìn)校園中，是發(fā)揮博物館作用的好辦法。博物館走進(jìn)校園，要充分考慮到一些實(shí)際的問題，例如，怎樣吸引學(xué)生的眼球，怎樣做到寓教于樂，怎樣更好的發(fā)揮博物館的宣教職能等。這就需要我們?cè)谶@方面有所創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生們求知的欲望，在愉快的氛圍中了解歷史和文化。

根據(jù)博物館的主題，進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場(chǎng)演示標(biāo)本制作、展示瀕危國(guó)家保護(hù)動(dòng)物等等；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生們主動(dòng)為大家講故事，體驗(yàn)當(dāng)一天的小小講解員等，讓學(xué)生們變被動(dòng)為主動(dòng)，不僅可以達(dá)到學(xué)以致用的作用，還活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，讓原本沉悶的講座和展覽鮮活起來。

博物館走進(jìn)校園成為王牌活動(dòng)，成為代表性教育活動(dòng)，讓更多的學(xué)生從中受益，真正發(fā)揮第二課堂的實(shí)際作用。

2、不同地區(qū)科普教育模式體系建設(shè)

以哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生命科學(xué)和生態(tài)環(huán)境理論為指導(dǎo)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、中等發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)際探討城市、城鎮(zhèn)和農(nóng)村等不同學(xué)校的科普教育分類模式，重點(diǎn)研究如何在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)大面積進(jìn)行適合當(dāng)?shù)匦枰目破战逃Ｊ健?/p>

中國(guó)大部分青少年在農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村青少年科學(xué)素質(zhì)的提高，是青少年科普的重要方面。農(nóng)村青少年科普學(xué)?！鐓^(qū)—家庭協(xié)同是農(nóng)村青少年科普的基本特點(diǎn)，要結(jié)合農(nóng)村教育改革，探索如何把科普知識(shí)的傳播與實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，幫助他們樹立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。

青少年科普教育是提升全民族科學(xué)素質(zhì)的奠基工程，青少年科普模式的探索和創(chuàng)新，要解決的關(guān)鍵問題，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的觀念更新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，要結(jié)合教育改革實(shí)驗(yàn)，緊緊圍繞“全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要”，抓住有利時(shí)機(jī)，緊密結(jié)合全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)踐，尋找我國(guó)青少年科普教育落后狀態(tài)的癥結(jié)所在，把科普教育的效果，最終落實(shí)到培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上，形成一個(gè)自主、探究、合作與創(chuàng)新的科普教育文化氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：顧永靜 1977年5月 研究生副教授 研究方向：教育 營(yíng)銷

郭茜 1986年10月 研究生 助教 研究方向：動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫科普教育

李悅 1992年1月 研究生 助教 研究方向：油畫創(chuàng)作與理論研究

2017年度山東省青少年研究規(guī)劃課題“基于當(dāng)代多元文化背景下的博物館青少年科普教育體系建設(shè)研究”階段性成果 項(xiàng)目編號(hào)：SDYSB170434